測(cè)定土壤中細(xì)菌數(shù)量一般選用104、105和106倍的稀釋液進(jìn)行平板培養(yǎng),而測(cè)定真菌的數(shù)量一般選用102、103和104倍稀釋,其原因是

A.細(xì)菌個(gè)體小,真菌個(gè)體大 B.細(xì)菌易稀釋,真菌不易稀釋

C.細(xì)菌在土壤中數(shù)量比真菌多 D.隨機(jī)的,沒(méi)有原因

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.關(guān)于農(nóng)田退耕還林后的變化,推測(cè)不合理的是(  )
A.退耕還林是群落的次生演替過(guò)程
B.群落的總能量增多,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)更復(fù)雜
C.抵抗力穩(wěn)定性增強(qiáng),恢復(fù)力穩(wěn)定性降低
D.種群增長(zhǎng)速率持續(xù)上升,種群密度增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.植被恢復(fù)是遏制退化生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)的關(guān)鍵因素和有效途徑.選取黃土高原丘陵區(qū)退耕地,用樣方法調(diào)查研究不同退耕時(shí)間物種多樣性指數(shù)的變化情況,結(jié)果如表.回答下列問(wèn)題:
 退耕時(shí)間(年) 1 5 10 15 20 25 30 35
 物種多樣性指數(shù) 1.41 1.75 2.46 3.04 1.36 1.27 1.18 1.36
(1)調(diào)查該退耕地植物不同物種的分層情況,可獲得群落的垂直結(jié)構(gòu).群落具有這種特征的意義:一是提高了對(duì)陽(yáng)光等環(huán)境資源的利用能力、二是為動(dòng)物創(chuàng)造了棲息空間和食物條件.
(2)退耕地最終演替至頂級(jí)階段主要由氣候、土壤(寫出兩種影響因素)等環(huán)境條件決定.在整個(gè)演替過(guò)程中,生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量的變化趨勢(shì)是逐漸增大直至穩(wěn)定.
(3)退耕初期1~15年間,物種多樣性指數(shù)呈上升趨勢(shì);退耕15~20年內(nèi),物種多樣性指數(shù)下降,下降的原因是具有生存優(yōu)勢(shì)的物種出現(xiàn),使某些物種在競(jìng)爭(zhēng)中被取代.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016陜西西安市高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

已知某種限制性內(nèi)切酶在一線性DNA分子上有3個(gè)酶切位點(diǎn),如圖中箭頭所指,如果該線性DNA分子在3個(gè)酶切位點(diǎn)上都被該酶切斷,則會(huì)產(chǎn)生a、b、c、d四種不同長(zhǎng)度的DNA片段,F(xiàn)在多個(gè)上述線性DNA分子,若在每個(gè)DNA分子上至少有1個(gè)酶切位點(diǎn)被該酶切斷,則從理論上講,經(jīng)該酶切后,這些線性DNA分子最多能產(chǎn)生長(zhǎng)度不同的DNA片段種類數(shù)是( )

A.3 B.4 C.9 D.12

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016山西大同市高二3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

實(shí)驗(yàn)測(cè)定鏈霉素對(duì)3種細(xì)菌的抗生素效應(yīng),用3種細(xì)菌在事先準(zhǔn)備好的瓊脂培養(yǎng)基上畫3條等長(zhǎng)的平行線(3條線均與下圖中鏈霉素帶接觸),將平板置于37 ℃條件下恒溫培養(yǎng)3天,結(jié)果如圖所示。從實(shí)驗(yàn)結(jié)果看,以下關(guān)于鏈霉素的敘述中不正確的是

A.它能阻止結(jié)核菌生長(zhǎng) B.它對(duì)結(jié)核菌比對(duì)霍亂菌更有效

C.它對(duì)結(jié)核菌比對(duì)傷寒菌更有效 D.它可以用于治療傷寒病人

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016山西大同市高二3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

將接種后的培養(yǎng)基和一個(gè)未接種的培養(yǎng)基都放入37 ℃恒溫箱的目的是

A.對(duì)比觀察培養(yǎng)基有沒(méi)有被微生物利用

B.對(duì)比分析培養(yǎng)基是否被雜菌污染

C.沒(méi)必要放入未接種的培養(yǎng)基

D.為了下次接種時(shí)再使用

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016山西大同市高二3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

無(wú)菌技術(shù)包括以下幾個(gè)方面的敘述,其中錯(cuò)誤的是

A.對(duì)培養(yǎng)操作的空間、操作者的衣著和手進(jìn)行滅菌

B.對(duì)培養(yǎng)器皿、接種用具和培養(yǎng)基等進(jìn)行滅菌

C.為避免周圍環(huán)境中微生物的污染,實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)在酒精燈火焰附近進(jìn)行

D.實(shí)驗(yàn)操作時(shí)應(yīng)避免已經(jīng)滅菌處理的材料用具與周圍物品相接觸

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016山西大同市高二3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某人利用乳酸菌制作泡菜時(shí),因操作不當(dāng)導(dǎo)致泡菜腐爛。下列可能原因正確的是( )

①壇口密閉導(dǎo)致壇內(nèi)缺氧,抑制了乳酸菌的生長(zhǎng)繁殖

②壇口封閉不嚴(yán),氧氣抑制了乳酸菌的生長(zhǎng)繁殖

③壇口封閉不嚴(yán),氧氣抑制了其他腐生菌的生長(zhǎng)繁殖

④壇口封閉不嚴(yán),促進(jìn)了需氧腐生菌的生長(zhǎng)繁殖

A.①③ B.②④ C.②③ D.①④

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧莊河高級(jí)中學(xué)高一上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

有關(guān)下面三個(gè)裝置的分析不正確的是( )

A.三個(gè)裝置中的種子都必須進(jìn)行消毒處理,都不需要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)

B.甲裝置可用于探究呼吸作用是否產(chǎn)生熱量

C.乙裝置可用于探究萌發(fā)的種子是否進(jìn)行有氧呼吸

D.丙裝置可用于探究萌發(fā)的種子的呼吸作用是否產(chǎn)生CO2

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