植物生命活動受多種激素的調(diào)控．下圖甲表示生長素濃度對根和莖生長的影響，圖乙表示種子在解除休眠過程中幾種激素的變化情況．請回答：

（1）生長素是通過促進細胞的
 
  而促進植物生長．若某植物幼苗已表現(xiàn)出向光性，且測得其背光面的生長素濃度為圖甲中的2m，則其向光面生長素濃度范圍是
 
．C點對應的生長素濃度對莖的生長起
 
 作用．
（2）從圖乙可知脫落酸能抑制
 
，這與
 
 激素的作用是相互對抗的．
考點：生長素的作用以及作用的兩重性,植物激素的作用
專題：
分析：生長素的作用具有兩重性，該兩重性與植物器官的種類、生長素的濃度有關(guān)．
圖甲中與實線交點表示既不促進也不抑制生長，在實線以上表示促進生長，實線以下表示抑制生長．
圖乙中，隨著種子的萌發(fā)，脫落酸的含量不斷降低，說明該激素抑制種子的萌發(fā)，而赤霉素和細胞分裂素不斷上升，因此它們與脫落酸的作用是相互對抗的．
解答： 解：（1）生長素是通過促進細胞的伸長而促進植物的生長的．由于單側(cè)的照射，使背光面生長素濃度高于向光面，而背光面生長快，即生長效應強于向光面，故背光面的生長素濃度為2m時，向光面生長素濃度范圍應小于m，以保證效應弱于背光面．圖中與實線交點表示既不促進也不抑制生長，而C點在實線以上，因此對莖的生長起促進作用．
（2）從圖中可以看出，隨著種子的萌發(fā)，脫落酸的含量不斷降低，說明該激素抑制種子的萌發(fā)；而此過程中赤霉素和細胞分裂素不斷上升，因此它們與脫落酸的作用是相互對抗的，即拮抗作用．
故答案為：
（1）伸長    小于m      促進     
（2）種子萌發(fā)    赤霉素（細胞分裂素）
點評：本題考查了與種子萌發(fā)過程有關(guān)的植物激素，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系；理論聯(lián)系實際，綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

在阿拉伯牽�；ǖ倪z傳實驗中，用純合體紅色牽�；ê图兒象w白色牽�；s交，F(xiàn)1全是粉紅色牽�；ǎ畬1自交后，F(xiàn)2中出現(xiàn)紅色、粉紅色和白色三種類型的牽牛花，比例為1：2：1，如果取F2中的粉紅色的牽牛花與紅色的牽�；ň鶆蚧旌戏N植，進行自由傳粉，則后代表現(xiàn)型及比例應該為（　�。�
A、紅色：粉紅色：白色=4：4：1
B、紅色：粉紅色：白色=3：3：1
C、紅色：粉紅色：白色=1：2：1
D、紅色：粉紅色：白色=1：4：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

某實驗室對小白鼠的生命活動調(diào)節(jié)進行了相關(guān)研究．
向小白鼠注射促甲狀腺激素（TSH），會使下丘腦的促甲狀腺激素釋放激素（TRH）分泌減少．對此現(xiàn)象的解釋有兩種觀點，觀點一：這是TSH直接對下丘腦進行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果；觀點二：這是TSH通過促進甲狀腺分泌甲狀腺激素，進而對下丘腦進行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果．兩種觀點孰是孰非？探究實驗如下：
（一）實驗步驟：
（1）將生理狀態(tài)相同的小白鼠分為A、B兩組，測定兩組動物血液中
 
的含量．
（2）用手術(shù)器械將A組小白鼠的
 
 （器官）切除，B組做相同的外傷手術(shù)，但不摘除此器官這樣做目的是
 

（3）向A、B兩組小白鼠注射
 

（4）在相同且適宜的環(huán)境條件下觀測．
（5）一段時間后，測定A、B兩組小白鼠物血液中TRH的含量．
（二）實驗結(jié)果及結(jié)論：
（1）若
 
；，則支持觀點一；
（2）若
 
，則支持觀點二．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為獲取高性能堿性淀粉酶，興趣小組的同學在科研人員的幫助下進行了如下實驗．回答相關(guān)問題：
[實驗目的]比較甲、乙、丙三種微生物所產(chǎn)生的淀粉酶的活性
[實驗原理]略．
[實驗材料]科研人員提供的三種微生物淀粉酶提取液（提取液中酶蛋白濃度相同）等
[實驗步驟]
（1）取四支試管，分別編號．
（2）在下表各列的字母位置，填寫相應試劑的體積量（ml），并按表內(nèi)要求完成操作．
試管1 試管2 試管3 試管4
蒸餾水 2 2 2 A
pH=8緩沖液 0.5 0.5 0.5 0.5
淀粉溶液 1 1 1 1
甲生物提取液 0.3
乙生物提取液 0.3
丙生物提取液 0.3
總體積 3.8 3.8 3.8 B
（3）將上述四支試管放入37℃的水浴，保溫1小時．
（4）在上述四支試管冷卻后滴入碘液．
（5）觀察比較實驗組的三支試管與對照組試管的顏色及其深淺．
[實驗結(jié)果]（“+”表示顏色變化的深淺，“-”表示不變色）
試管1 試管2 試管3 試管4
顏色深淺程度 ++ - + C
 
（1）填寫表中的數(shù)值：A
 
，C的顏色深淺程度
 
（用“+”或“-”表示）．
（2）該實驗的自變量是
 
，無關(guān)變量有
 
（至少寫出2種）．
（3）除了用碘液檢驗淀粉的剩余量來判斷實驗結(jié)果外，還可以用
 
試劑來檢測生成物的量．若用該試劑檢驗，顏色變化最大的試管是
 
．
（4）根據(jù)上述結(jié)果得出的實驗結(jié)論是：不同來源的淀粉酶，雖然酶蛋白濃度相同，但活性不同．你認為造成實驗中三種酶活性差異的根本原因是
 
．
（5）同學們還做了反應速率與底物濃度關(guān)系的實驗．如圖坐標中已根據(jù)實驗結(jié)果畫出表示3號試管中酶活性的曲線，請你在坐標中畫出表示2號試管中酶活性的曲線
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅是遺傳學研究的常用材料，根據(jù)所學知識回答下列問題：
（1）若果蠅中B、b基因位于X染色體上，b是隱性可致死基因（導致隱性的受精卵不能發(fā)育，但Xb的配子有活性）．能否選擇出雌雄果蠅使其雜交后代只有雌性？請做出判斷，并根據(jù)親代和子代的基因型情況說明理由．
（2）遺傳學上將染色體上某一區(qū)段及其帶有的基因一起丟失，從而引起的變異叫缺失，缺失雜合子的生活力降低但能存活，缺失純合子常導致個體死亡．若現(xiàn)有一紅眼雄果蠅XBY與一白眼雌果蠅XbXb雜交，子代中出現(xiàn)一只白眼雌果蠅．請采用兩種方法判斷這只白眼雌果蠅的出現(xiàn)是由缺失造成的，還是由基因突變引起的？

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科目：高中生物 來源： 題型：

（1）葫蘆科中一種被稱為噴瓜的植物，又稱“鐵炮瓜”，其性別類型由aD、a+、ad三種基因決定，三種基因關(guān)系如圖1所示，其性別類型與基因型關(guān)系如表2所示，請根據(jù)有關(guān)信息回答下列問題．
性別類型 基因型
雄性植株 aDa+、aDad
兩性植株（雌雄同株） a+a+、a+ad
雌性植株 adad
①由圖1可知基因突變具有
 
的特點．
②由表2信息可知，自然界中沒有雄性純合植株的原因是
 
．
③某雄性植株與雌性植株雜交，后代中雄性植株：兩性植株=1：1，則親代雄性植株的基因型為
 
．
④噴瓜果皮深色（B）對淺色（b）為顯性，若將雌雄同株的四倍體淺色噴瓜和雌雄同株的純合二倍體深色噴瓜間行種植，收獲四倍體植株上所結(jié)的種子．
a．二倍體噴瓜和四倍體噴瓜
 
（填“有”或“無”）生殖隔離．
b．從細胞染色體組的角度預測：這些四倍體植株上結(jié)的種子播種后發(fā)育成的植株會有
 

種類型．
c．這些植株發(fā)育成熟后，從其上結(jié)的果實的果皮顏色可以判斷這些植株的類型．（提示：果皮由母本的組織直接發(fā)育而來；對于自然不能結(jié)果的，可人為處理．）
如果所結(jié)果皮為
 
色，則該植株為三倍體；如果所結(jié)果皮為
 
色，則該植株為四倍體．

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科目：高中生物 來源： 題型：

荔枝葉片發(fā)育過程中，凈光合速率及相關(guān)指標的變化間下表．下列分析中正確的是（　　）
葉片 發(fā)育時期 葉面積
（最大面積的%）		 總?cè)~綠素含量
（mg/g．fw）		 氣孔相對開放度
（%）		 凈光合速率
（μmolCO2/㎡．s）
甲 新葉展開前 19 - - -2.8
乙 新葉展開中 87 1.1 55 1.6
丙 新葉展開完成 100 2.9 81 2.7
丁 新葉已成熟 100 11.1 100 5.8
A、甲的生長素合成能力明顯高于丁
B、乙的凈光合速率較低，原因是葉綠素含量低，導致光能吸收不足
C、丙與丁相比較，其葉綠體中基粒數(shù)量基本相同
D、丁的葉肉細胞與表皮細胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能差異顯著，這種差異是由環(huán)境決定的

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細胞分裂的相關(guān)敘述正確的是（　　）
A、生物體內(nèi)所有細胞都有細胞周期
B、蛙的紅細胞分裂過程中無染色體和紡錘體的出現(xiàn)，但有DNA的復制
C、洋蔥根尖分生區(qū)細胞分裂的后期在赤道板的位置出現(xiàn)了細胞板，并逐漸形成細胞壁
D、減數(shù)第二次分裂后期，由于著絲點分裂，使染色體數(shù)目變?yōu)轶w細胞的2倍

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學做了一個測定不同光照強度時植物光合作用影響的實驗．他將若干小球藻，水草及小魚各一份，分別（完全相同）放入甲、乙兩個相同的盛有河水的玻璃缸內(nèi)，使之處于氣密狀態(tài)，并對乙缸進行遮光處理．實驗在溫度適宜的暗室中進行，從距玻璃缸0.3m處用不同功率的燈泡分別給予光照1h，期間用儀器記錄容器內(nèi)氧氣濃度的變化（單位是g/m3），結(jié)果如下表．下列敘述錯誤的是（　�。�
15w 20w 25w 30w 35w 40w 45w
甲缸 -6 -4 -2 0 +2 +5 +10
乙缸 -10 -10 -10 -10 -10 -10 -10
A、甲缸和乙缸中都有生產(chǎn)者、消費者和分解者
B、實驗中乙缸用來測定該生態(tài)系統(tǒng)中生物細胞呼吸的耗氧量
C、甲缸在30W時生產(chǎn)者的細胞呼吸與光合作用強度相等
D、光照強度為45W時，氧氣的產(chǎn)生量是消耗量的2倍

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