如圖一表示基因型為AaBb的某動(dòng)物處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的圖象；如圖二表示該動(dòng)物細(xì)胞分裂的不同時(shí)期染色體數(shù)與核DNA數(shù)比例的變化關(guān)系，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、圖一中②④為次級(jí)精母細(xì)胞，②中A和a形成的原因只能是基因突變
B、圖一中①②③⑤都含有二個(gè)染色體組
C、圖一細(xì)胞中處于圖二CD段的有①④⑤
D、若該動(dòng)物產(chǎn)生一個(gè)Aab的配子，則發(fā)生分裂異常的時(shí)段應(yīng)為圖二的DF段
考點(diǎn)：減數(shù)分裂過(guò)程中染色體和DNA的規(guī)律性變化,有絲分裂過(guò)程及其變化規(guī)律
專題：
分析：分析圖一：①細(xì)胞含有同源染色體，處于有絲分裂中期；②細(xì)胞不含同源染色體，處于減數(shù)第二次分裂后期；③細(xì)胞含有同源染色體，處于有絲分裂后期；④細(xì)胞不含同源染色體，處于減數(shù)第二次分裂中期；⑤細(xì)胞細(xì)胞含有同源染色體，處于減數(shù)第一次分裂中期．
分析圖二：AB段，染色體和核DNA數(shù)之比為1：1；BC段；染色體和核DNA數(shù)之比由1：1變?yōu)?：2；CD段，染色體和核DNA數(shù)之比為1：2；EF段，染色體和核DNA數(shù)之比為1：1．
解答： 解：A、根據(jù)圖一所示細(xì)胞無(wú)法判斷該動(dòng)物的性別，所以②④可能為次級(jí)精母細(xì)胞或次級(jí)卵母細(xì)胞或第一極體；②中A和a形成的原因可能是基因突變，也可能是交叉互換導(dǎo)致的，故A錯(cuò)誤；
B、圖一中①②⑤都含有二個(gè)染色體組，③含有四個(gè)染色體組，④含有一個(gè)染色體組，故B錯(cuò)誤；
C、圖二CD段表示染色體和核DNA數(shù)之比為1：2，對(duì)應(yīng)于圖一中的①④⑤，故C正確；
D、該動(dòng)物產(chǎn)生一個(gè)Aab的配子的原因可能是減數(shù)第一次分裂后期同源染色體未分離，應(yīng)為圖二的CD段，故D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖和曲線圖，考查有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)圖能力、分析曲線圖的能力和能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖A、B、C圖分別表示三種不同類型的生物細(xì)胞，D圖表示發(fā)生在某生物細(xì)胞中的生理活動(dòng)示意圖，請(qǐng)回答：

（1）圖A、B中，A具有而B不具有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 
；B具有而A不具有的細(xì)胞器是
 
．
（2）A、B、C中，能夠發(fā)生圖D所示生理活動(dòng)的細(xì)胞是圖
 
；圖D中，箭頭①表示
 
氣體在兩種細(xì)胞器中的出入情況．
（3）A、B、C中，經(jīng)有絲分裂產(chǎn)生的細(xì)胞是圖
 
，參與該過(guò)程的細(xì)胞器主要有
 
．
（4）C圖中能夠發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器是
 
．
（5）圖B所示細(xì)胞處于
 
狀態(tài)，該狀態(tài)恢復(fù)的條件是：液泡內(nèi)細(xì)胞液濃度
 
（大于、等于、小于）外界溶液濃度．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示的過(guò)程，正常情況下在動(dòng)、植物細(xì)胞中都不可能發(fā)生的是（　�。�
A、①②③B、①②④
C、③⑤⑥D、③④⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某同學(xué)用目鏡10×、物鏡10×的顯微鏡所觀察到的植物細(xì)胞有絲分裂裝片的視野圖象，當(dāng)他換上40×物鏡，調(diào)節(jié)細(xì)調(diào)節(jié)器后再觀察時(shí)，則（　�。�
A、可清晰觀察到1號(hào)細(xì)胞的染色體形態(tài)
B、觀察不到分裂前期的細(xì)胞
C、目鏡測(cè)微尺每格所代表的實(shí)際長(zhǎng)度將變大
D、目鏡測(cè)微尺每格所代表的實(shí)際長(zhǎng)度將變小

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)中含有氮元素的是（　�。�
①酶   ②糖原  ③纖維素  ④核糖核酸   ⑤淀粉   ⑥胰島素   ⑦脂肪．
A、①②⑤B、④⑥⑦
C、③⑥⑦D、①④⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

M、m和N、n分別表示某動(dòng)物的兩對(duì)同源染色體，A、a和B、b分別表示等位基因，基因與染色體的位置如圖所示，下列敘述合理的是（　�。�
A、正常情況下，若某細(xì)胞的基因型為AABB，則該細(xì)胞的名稱為初級(jí)精母細(xì)胞
B、正常情況下，若某細(xì)胞含有MMmm NNnn這8條染色體，則此細(xì)胞處于有絲分裂后期
C、若該動(dòng)物與相同基因型的個(gè)體交配，后代中含顯性基因個(gè)體的幾率為
9
16
D、M和N之間可能發(fā)生交叉互換而導(dǎo)致基因重組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

EPSPS是葉綠體中的一種酶，它能催化芳香族氨基酸的合成；草甘膦是一種除草劑，它能競(jìng)爭(zhēng)性抑制EPSPS的作用，而使植物死亡．
（1）普通大豆施用草甘膦之后，電鏡下可以看到葉綠體很快變形，其原因是氨基酸合成受阻直接影響了
 
的合成，使葉綠體內(nèi)的
 
膨脹、破裂，導(dǎo)致其結(jié)構(gòu)和功能嚴(yán)重受損從而使植物死亡．
（2）研究人員以大豆“黑農(nóng)37”胚尖為外植體，利用農(nóng)桿菌介導(dǎo)法將EPSPS基因成功轉(zhuǎn)入大豆，大豆產(chǎn)生了更多的EPSPS來(lái)抵抗草甘膦，從而使其不被殺死．

（3）要測(cè)定EPSPS基因最終是否整合到大豆的某一染色體上，可用
 
方法，或直接測(cè)定該染色體的
 
．
（4）上述過(guò)程③的操作首先是將胚尖放入到含
 
的侵染液中處理，然后再轉(zhuǎn)入到含
 
的培養(yǎng)基中培養(yǎng)形成抗性芽，最后長(zhǎng)成抗草甘膦的大豆植株．大豆胚尖細(xì)胞能長(zhǎng)出一個(gè)完整植株的原理是胚尖細(xì)胞具有
 
．
（5）抗性芽的誘導(dǎo)形成過(guò)程如下：配制完全培養(yǎng)基，在培養(yǎng)基中加入0.2mg/L吲哚丁酸和不同濃度的6-BA等物質(zhì)，再將大豆胚尖接種到培養(yǎng)基上進(jìn)行培養(yǎng)，結(jié)果如下表：
6-BA濃度
（mg/L）		 抗性芽的誘導(dǎo)率（%）
2周 3周 4周
0 29.7 42.7 44.5
1 30.1 42.4 53.7
2 35.2 72.1 89.1
3 34.6 66.1 84.5
4 34.7 58.6 62.8
5 31.3 56.1 61.4
上述結(jié)果表明，隨著培養(yǎng)基中6-BA濃度的增加，抗性芽的誘導(dǎo)率
 
．誘導(dǎo)抗性芽的6-BA最適濃度為
 
．抗性芽的形成必須要經(jīng)過(guò)
 
過(guò)程．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列I、II題：
I．0℃以上的低溫能對(duì)喜溫植物玉米造成傷害．為探究低溫對(duì)不同玉米品種葉綠素含量及根系脫氫酶活性的影響，進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)步驟：
①?gòu)募住⒁�、丙三個(gè)品種中挑選具有2-4片葉、長(zhǎng)勢(shì)相同的玉米幼苗，平均分成三組，分別放在低溫5℃（處理1）、10℃（處理2）及常溫25℃（處理3）的環(huán)境中培養(yǎng)4天．
②在培養(yǎng)期間分別測(cè)定并記錄葉綠素含量及根系脫氫酶活性．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

請(qǐng)回答：
（1）為提取玉米葉片中的葉綠素，需要對(duì)葉片進(jìn)行充分研磨，使
 
破裂．
（2）圖l表明，低溫處理下玉米幼苗的葉綠素含量
 
；與常溫處理相比，玉米幼苗暗反應(yīng)形成的（CH2O）
 
（增加/減少）．
（3）經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)脫氫酶活性需K+激活．圖2表明低溫處理下玉米幼苗的根系脫氫酶活性
 
，這是因?yàn)榈蜏匾种屏烁档?div id="fbzsvoq" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
作用，根細(xì)胞主動(dòng)吸收K+所需的
 
減少，導(dǎo)致脫氫酶活性改變．
（4）根據(jù)圖1與圖2，可以判斷：三個(gè)品種中
 
最耐低溫．
II．為探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的作用，取同一株棉花體細(xì)胞組織培養(yǎng)得到的愈傷組織，均分成5組，用適宜濃度的4種植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑分別處理，對(duì)照組不加調(diào)節(jié)劑：在相同且適宜的條件下培養(yǎng)40天后，統(tǒng)計(jì)每組胚的數(shù)量如表：
植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑 2，4-D KT 2iP BU 對(duì)照組
胚的數(shù)量 24 169 339 88 88
請(qǐng)回答：
（1）與天然植物激素相比，植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑具有
 
的優(yōu)點(diǎn)（請(qǐng)寫出一點(diǎn)）．
（2）題中表格名稱是：
 
處理下的棉花體細(xì)胞愈傷組織胚數(shù)量統(tǒng)計(jì)表．
（3）愈傷組織在植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的作用下經(jīng)過(guò)
 
和
 
逐漸發(fā)育成胚．
（4）通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，能促進(jìn)胚數(shù)量增加的植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑是
 
．
（5）以下屬于植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑在生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用的實(shí)例是
 
（填序號(hào)）．
①乙烯利催熟菠蘿②2，4-D用于麥田除草③α-萘乙酸處理獲得無(wú)子番茄．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

H5N1是一種能夠逆轉(zhuǎn)錄的RNA病毒，其侵入哺乳動(dòng)物的呼吸道上皮細(xì)胞后，合成的HA 蛋白能夠引起細(xì)胞凋亡．相關(guān)分析合理的是（　�。�
A、HA蛋白誘導(dǎo)呼吸道上皮細(xì)胞中某些基因的突變，進(jìn)而引起細(xì)胞的凋亡
B、侵人細(xì)胞后，病毒遺傳信息的傳遞途徑是：RNA→DNA→RNA→蛋白質(zhì)
C、在呼吸道上皮細(xì)胞的核糖體中，合成HA蛋白的原料由病毒自身提供
D、H5N1病毒在呼吸道上皮細(xì)胞中通過(guò)分裂增殖產(chǎn)生遺傳特性相同的子代

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同步練習(xí)冊(cè)答案