下列關(guān)于酶的敘述中正確的是( )
A.酶是由有分泌功能的細(xì)胞產(chǎn)生的并且能調(diào)節(jié)生物體的生命活動
B.活細(xì)胞都可產(chǎn)生酶,酶可在細(xì)胞外起作用
C.酶都是在核糖體上合成的
D.所有的酶與雙縮脲試劑發(fā)生作用都可產(chǎn)生紫色反應(yīng)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省贛州市北校區(qū)高二上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示PH、溫度對酶促反應(yīng)速度和酶活性的影響,有關(guān)敘述正確的是( )
A.酶甲和酶乙的最適PH范圍的寬度相同
B.PH從6升高到8時,酶乙的活性逐漸增加
C.在其它條件適宜的情況下,T1與T2所示溫度不相等
D.①、②是溫度影響酶丁活性的曲線,其中②是錯誤的
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省撫州市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖甲表示某酶促反應(yīng)過程,圖乙表示圖甲的反應(yīng)過程中有關(guān)物質(zhì)濃度隨時間變的曲線(物質(zhì)a的起始濃度為10mmol/L).下列敘述不正確的是 ( )
A.物質(zhì)a可以是麥芽糖但不可以是乳糖
B.曲線④表示在某實(shí)驗(yàn)條件下物質(zhì)a在2分鐘時間內(nèi)完全分解
C.若曲線①②③表示不同溫度下酶促反應(yīng)速率,則曲線①溫度一定低于曲線②和③
D.若曲線①②③表示不同酶濃度下酶促反應(yīng)速率,則曲線①酶濃度高于曲線②和③
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省岳陽市高三上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用完全培養(yǎng)液在兩個相同容器內(nèi)分別培養(yǎng)水稻和番茄苗,假設(shè)兩植物的吸水速率相同,一段時間后,測定培養(yǎng)液中各種離子與實(shí)驗(yàn)開始時各種離子濃度之比如圖所示.該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不能說明( )
A.不同植物對各種離子的需要量是不同的
B.與番茄相比,水稻對Si4+需要量大,對Ca2+需要量小
C.不同植物根尖細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量是不同的
D.植物對各種離子的吸收速率與溶液中離子的濃度有關(guān)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省岳陽市高三上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細(xì)胞分化是生物界普遍存在的一種生命現(xiàn)象,下列不正確的是( )
A.分化發(fā)生在生物體的整個生命進(jìn)程中
B.分化是基因在特定的時間和空間條件下選擇性表達(dá)的結(jié)果
C.未離體的體細(xì)胞不會表現(xiàn)出全能性
D.分化過程中遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省岳陽市高三上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于線粒體和葉綠體的敘述,正確的是( )
A.生物體內(nèi)無葉綠體時,只能營異養(yǎng)生活
B.前者有囊狀結(jié)構(gòu),后者有嵴
C.黑暗條件下,生理活動中都消耗O2
D.都能產(chǎn)生ATP
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省岳陽市高三上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的敘述不正確的是( )
A.細(xì)胞是地球上最基本的生命系統(tǒng)
B.“三倍體”是從個體層次對體細(xì)胞染色體數(shù)量特征的描述
C.“溱湖中所有魚”屬于生命系統(tǒng)研究的一個結(jié)構(gòu)層次
D.物質(zhì)循環(huán)是指組成生物體的元素在生命系統(tǒng)的最高層次內(nèi)所進(jìn)行的循環(huán)運(yùn)動
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
檢測種群 | A | B | C | D | E |
農(nóng)藥濃度(ppm) | 0.005 | 2.0 | 0.06 | 25.5 | 1.8 |
A. | 生產(chǎn)者 | B. | 初級消費(fèi)者 | C. | 次級消費(fèi)者 | D. | 三級消費(fèi)者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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