12.如圖是利用工程菌(大腸桿菌)生產(chǎn)人生長(zhǎng)激素(由人垂體細(xì)胞產(chǎn)生的一種蛋白質(zhì)類激素)的實(shí)驗(yàn)流程.所用的pBR322質(zhì)粒含有限制酶pasⅠ、EcoRⅠ和HindⅢ的切點(diǎn)各一個(gè),且三種酶切割形成的黏性末端各不相同,而Ampr表示青霉素抗性基因,Tetr表示四環(huán)素抗性基因.請(qǐng)據(jù)圖回答以下相關(guān)問(wèn)題:

(1)過(guò)程①所用細(xì)胞是人垂體細(xì)胞,過(guò)程②所用的原料和酶分別是(四種)脫氧核苷酸、逆轉(zhuǎn)錄(反轉(zhuǎn)錄)酶.
(2)人生長(zhǎng)激素基因在經(jīng)③處理之前需經(jīng)過(guò)PCR擴(kuò)增,擴(kuò)增前需要人工合成2種引物備用,擴(kuò)增時(shí)應(yīng)在PCR擴(kuò)增儀中加入熱穩(wěn)定DNA聚合酶用以催化互補(bǔ)鏈的合成.
(3)若人生長(zhǎng)激素基因兩端具有限制酶pstⅠ識(shí)別序列,切割人生長(zhǎng)激素基因和pBR322質(zhì)粒時(shí)只用限制酶pstⅠ的目的是確保產(chǎn)生相同的黏性末端,切割時(shí)斷開(kāi)的鍵是磷酸二酯鍵.
(4)過(guò)程④所用的酶是DNA連接酶;過(guò)程⑤應(yīng)選擇對(duì)青霉素和四環(huán)素敏感型的大腸桿菌作為受體細(xì)胞,為提高轉(zhuǎn)化率,首先用Ca2+處理大腸桿菌使其成為感受態(tài)細(xì)胞.
(5)若用限制酶PstⅠ切割,完成過(guò)程④、⑤后,將三角瓶?jī)?nèi)的大腸桿菌先接種到甲培養(yǎng)基上,再將甲培養(yǎng)基上的單個(gè)大腸桿菌接種到丙培養(yǎng)基上,待形成12個(gè)菌落后,將相應(yīng)菌落的一部分轉(zhuǎn)接到乙培養(yǎng)基的相同位置上.一段時(shí)間后,菌落的生長(zhǎng)狀況如圖乙、丙所示.將三角瓶?jī)?nèi)的大腸桿菌接種到甲培養(yǎng)基上的目的是篩選含四環(huán)素抗性基因的大腸桿菌;接種到培養(yǎng)基乙上能存活的是導(dǎo)入含完整的pBR322質(zhì);蚝蠥mpr、Tetr的質(zhì)粒的大腸桿菌.生產(chǎn)人生長(zhǎng)激素的工程菌應(yīng)從丙培養(yǎng)基的菌落中選取,選取的依據(jù)是在丙中能存活,在乙中不能存活.

分析 1、分析題圖:①表示從人垂體組織細(xì)胞提取人生長(zhǎng)激素mRNA,②表示反轉(zhuǎn)錄形成cDNA,③表示獲取人的生長(zhǎng)激素基因,④表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建,⑤表示將基因表達(dá)載體導(dǎo)入大腸桿菌.
2、與丙相比,乙培養(yǎng)基中少了兩個(gè)菌落,說(shuō)明丙培養(yǎng)基中這兩個(gè)菌落中的大腸桿菌成功導(dǎo)入了重組質(zhì)粒,而且目的基因插入質(zhì)粒后,破壞了青霉素抗性基因,但沒(méi)有破環(huán)四環(huán)素抗性基因,因此含有重組質(zhì)粒的大腸桿菌能在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上生長(zhǎng),但不能在含有青霉素的培養(yǎng)基上生長(zhǎng).

解答 解:(1)過(guò)程①表示從人垂體組織細(xì)胞提取人生長(zhǎng)激素mRNA,故所用的細(xì)胞是人垂體細(xì)胞,過(guò)程②表示反轉(zhuǎn)錄形成cDNA,故所用的原料是(四種)脫氧核苷酸,酶是逆轉(zhuǎn)錄(反轉(zhuǎn)錄)酶.
(2)采用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因需要兩種引物.PCR擴(kuò)增時(shí)需要熱穩(wěn)定DNA聚合酶的催化.
(3)若人生長(zhǎng)激素基因兩端具有限制酶pstⅠ識(shí)別序列,切割人生長(zhǎng)激素基因和pBR322質(zhì)粒時(shí)只用限制酶pstⅠ的目的是確保產(chǎn)生相同的黏性末端,切割時(shí)斷開(kāi)的鍵是磷酸二酯鍵.
(4)過(guò)程④表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建,所用的酶是DNA連接酶;過(guò)程⑤表示將基因表達(dá)載體導(dǎo)入大腸桿菌,應(yīng)選擇對(duì)青霉素和四環(huán)素敏感型的大腸桿菌作為受體細(xì)胞.首先用Ca2+處理大腸桿菌使其成為感受態(tài)細(xì)胞,可以提高轉(zhuǎn)化率.
(5)在甲中能生長(zhǎng)的是具有四環(huán)素抗性的細(xì)菌,因此含有四環(huán)素抗性基因;在乙培養(yǎng)基上也能存活的大腸桿菌還含有青霉素抗性基因,即在乙培養(yǎng)基上能存活的大腸桿菌含有兩種抗性基因,因此其導(dǎo)入的是完整的pBR322質(zhì);蚝蠥mpr、Tetr的質(zhì)粒;與丙相比,乙培養(yǎng)基中少了兩個(gè)菌落,說(shuō)明丙培養(yǎng)基中這兩個(gè)菌落中的大腸桿菌成功導(dǎo)入了重組質(zhì)粒,而且目的基因插入質(zhì)粒后,破壞了青霉素抗性基因,使含有目的基因的大腸桿菌不能在含有青霉素的乙培養(yǎng)基上生長(zhǎng),但四環(huán)素基因是完好的,即含有目的基因的大腸桿菌能在含有四環(huán)素的丙培養(yǎng)基上生長(zhǎng).
故答案為:
(1)人垂體細(xì)胞          (四種)脫氧核苷酸、逆轉(zhuǎn)錄(反轉(zhuǎn)錄)酶
(2)2     熱穩(wěn)定DNA聚合酶
(3)相同的黏性末端         磷酸二酯鍵
(4)DNA連接酶       對(duì)青霉素和四環(huán)素敏感        Ca2+
(5)四環(huán)素抗性        完整的pBR322質(zhì);蚝蠥mpr、Tetr的     在丙中能存活,在乙中不能存活

點(diǎn)評(píng) 本題考查了基因工程和胚胎干細(xì)胞的相關(guān)知識(shí),考生要能夠通過(guò)菌落培養(yǎng)的情況確定重組質(zhì)粒中破壞的抗性基因,進(jìn)而確定使用的限制酶,要求考生具有一定的析圖能力和理解判斷能力,難度適中.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于免疫系統(tǒng)的敘述,正確的是(  )
A.免疫器官是免疫細(xì)胞產(chǎn)生、成熟或貯存的場(chǎng)所
B.同一人體內(nèi)T 細(xì)胞和B 細(xì)胞的遺傳物質(zhì)不同
C.只有漿細(xì)胞才能產(chǎn)生免疫活性物質(zhì)
D.記憶細(xì)胞受到相同抗原刺激后只進(jìn)行細(xì)胞分化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.某二倍體植物的花色(紫色、藍(lán)色、白色)由三對(duì)常染色體上的等位基因(分別由字母A、a、E、e、F、f表示)控制,如圖為基因控制相關(guān)物質(zhì)合成的途徑.分析回答下列問(wèn)題:

(1)研究發(fā)現(xiàn)有A基因存在時(shí)花色為白色,則基因A對(duì)基因E的表達(dá)有抑制作用.
(2)選取純合的白花與紫花植株進(jìn)行雜交,F(xiàn)1全為紫花,F(xiàn)2中白花、藍(lán)花、紫花植株的比例為4:3:9,請(qǐng)推斷圖中有色物質(zhì)Ⅰ代表藍(lán)色(填“藍(lán)色”或“紫色”)物質(zhì),親本白花植株的基因型是aaeeff,將F2中的紫花植株自交,F(xiàn)3中藍(lán)花植株所占的比例是$\frac{5}{36}$.
(3)基因型為AAeeff的植株和純合的藍(lán)花植株雜交,F(xiàn)2植株的表現(xiàn)型與比例為白花:藍(lán)花=13:3.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.正常人的褐眼(A)對(duì)藍(lán)眼(a)為顯性,一個(gè)藍(lán)眼男子和一個(gè)其母是藍(lán)眼的褐眼女子結(jié)婚.從理論上分析,他們生藍(lán)眼孩子的概率是( 。
A.50%B.25%C.75%D.12.5%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.回答下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境的問(wèn)題
下丘腦是神經(jīng)系統(tǒng)中維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要調(diào)節(jié)中樞.
(1)下丘腦分泌的某種激素在維持人體水和電解質(zhì)平衡中其重要作用,該激素的名稱是抗利尿激素.
(2)寒冷情況下,機(jī)體散熱減少,產(chǎn)熱會(huì)增加以維持體溫恒定.體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦.
(3)由如圖可知,對(duì)甲細(xì)胞的調(diào)節(jié),既可通過(guò)神經(jīng)直接進(jìn)行調(diào)節(jié),還可以通過(guò)有關(guān)激素進(jìn)行調(diào)節(jié),其原因是甲細(xì)胞表面存在接受神經(jīng)遞質(zhì)的受體和接受激素的受體.
(4)圖中A處的信號(hào)轉(zhuǎn)換過(guò)程為電信號(hào)→化學(xué)信號(hào).
(5)當(dāng)甲狀腺激素分泌增多時(shí),甲細(xì)胞分泌的激素會(huì)減少,這是一種負(fù)反饋(負(fù)反饋/正反饋)機(jī)制.甲細(xì)胞可能是下丘腦內(nèi)分泌細(xì)胞或垂體細(xì)胞細(xì)胞.
(6)若甲為肝細(xì)胞,人體饑餓時(shí)圖中C端血糖濃度較B端高,可能的原因是胰高血糖素(填激素)增加,它作用于肝細(xì)胞促進(jìn)肝糖原分解,使血糖維持正常水平.此細(xì)胞內(nèi)的甘油三酯以極低密度脂蛋白的形式運(yùn)至血液.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.調(diào)查發(fā)現(xiàn)小型湖泊中的綠藻、藍(lán)藻是露斯塔野鯪魚和羅氏沼蝦的食物,羅氏沼蝦又是露斯塔野鯪魚的食物.圖1表示不同體長(zhǎng)露斯塔野鯪魚的食性相對(duì)值,圖2表示綠藻和藍(lán)藻對(duì)水體中N元素、P元素吸收量及其體內(nèi)藻毒素含量.分析回答:

(1)該湖泊中露斯塔野鯪魚與羅氏沼蝦的種間關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)和捕食.
(2)若將體長(zhǎng)為2.8cm的露斯塔野鯪魚增重2kg,至少需要藻類30kg.
(3)調(diào)查露斯塔野鯪魚的種群密度時(shí),若標(biāo)記個(gè)體更易發(fā)現(xiàn)而被捕食,則會(huì)導(dǎo)致種群密度估算結(jié)果偏高(填“偏高”、“偏低”或“不變”).
(4)該湖泊受到富含P元素的生活用水的污染,某科研小組提出生態(tài)治污的方案:首先培養(yǎng)藻類去除水體中的P元素.選擇的藻類是綠藻,理由是綠藻體內(nèi)的藻毒素含量低.然后投放體長(zhǎng)大于4.2cm的露斯塔野鯪魚控制藻類的數(shù)量.選擇體長(zhǎng)大于4.2cm的野鯪魚,其原因是植食性比例高,食物鏈短,能量利用率高.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.如圖是自然條件下某種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化模型.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)種群密度是種群最基本的數(shù)量特征,不能(填“能”或“不能”)反映種群數(shù)量的變化趨勢(shì).
(2)圖中曲線是反映種群數(shù)量動(dòng)態(tài)變化的數(shù)學(xué)模型.圖中A點(diǎn)后,種群的增長(zhǎng)速率減。ㄌ睢霸龃蟆薄ⅰ皽p小”或“基本不變”).在自然條件下,種群數(shù)量達(dá)到K值后常在K值上下波動(dòng),這是因?yàn)橛行┯绊懛N群數(shù)量變化的因素呈周期性變化.
(3)提高種群的K值,可采用就地保護(hù)的措施,這是對(duì)生物多樣性最有效的保護(hù).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.二倍體生物細(xì)胞正在進(jìn)行著絲點(diǎn)分裂時(shí),下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.細(xì)胞中一定存在同源染色體
B.著絲點(diǎn)分裂可能導(dǎo)致等位基因數(shù)目加倍
C.細(xì)胞中一定存在4個(gè)染色體組
D.細(xì)胞中染色體數(shù)目可能和體細(xì)胞相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.有些細(xì)菌可以分解原油,從而消除由原油泄漏造成的土壤污染,某同學(xué)欲從受原油污染的土壤中,篩選出能高效降解原油的菌株.回答問(wèn)題:
(1)配置培養(yǎng)基
①配制含原油 的固 體培養(yǎng)基.
②采用高壓蒸汽滅菌.高壓蒸汽滅菌有利于殺死細(xì)菌與芽孢.
(2)純化培養(yǎng)
①為了得到單菌落,常采用的接種方法有兩種,即平板劃線法和稀釋涂布平板法.
②為了篩選出高效菌株,可比較單菌落周圍分解圈的大小,分解圈大說(shuō)明該菌株的降解能力強(qiáng).
(3)問(wèn)題討論
無(wú)菌技術(shù)要求實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)在酒精燈火焰附近進(jìn)行,以避免周圍環(huán)境中微生物的污染.

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同步練習(xí)冊(cè)答案