寒假期間,某中學(xué)生物興趣小組同學(xué)探究了不同CO2濃度對(duì)番茄幼苗生長(zhǎng)的影響,數(shù)據(jù)分析如下:圖1所示番茄幼苗光合作用強(qiáng)度增長(zhǎng)率隨外界CO2濃度變化曲線圖;圖2所示番茄幼苗某葉肉細(xì)胞在外界CO2濃度分別為a、b、c、d時(shí),單位時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞CO2釋放量和葉綠體O2產(chǎn)生總量的變化圖;實(shí)驗(yàn)過程中,其他環(huán)境條件均適宜.

(1)據(jù)圖1回答,在D點(diǎn)時(shí),番茄幼苗葉肉細(xì)胞中消耗[H]的場(chǎng)所有
 
,限制D點(diǎn)光合作用速率的主要環(huán)境因素是
 
;C點(diǎn)和B點(diǎn)相比,葉綠體中ADP的含量
 
(填“較低”“相等”或“較高”).
(2)圖2中,當(dāng)CO2濃度為b時(shí),葉肉細(xì)胞的光合作用強(qiáng)度增長(zhǎng)率對(duì)應(yīng)圖1中的
 
段(用字母表示);當(dāng)CO2濃度為c時(shí),單位時(shí)間內(nèi)該葉肉細(xì)胞可釋放
 
單位的氧氣,一段時(shí)間后番茄幼苗生長(zhǎng)表現(xiàn)為
 
(填“生長(zhǎng)受抑制”、“不生長(zhǎng)”或“正常生長(zhǎng)”).
(3)已知番茄幼苗光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃,在其他條件不變的情況下,將溫度調(diào)節(jié)到30℃,圖1中的D點(diǎn)將
 
(填“向左”或“向右”)移動(dòng);圖2中c對(duì)應(yīng)的柱狀體高度將
 
(填“升高”或“降低”).
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:植物在光照條件下進(jìn)行光合作用,光合作用分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段,光反應(yīng)階段在葉綠體的類囊體薄膜上進(jìn)行水的光解,產(chǎn)生ATP和[H],同時(shí)釋放氧氣,ATP和[H]用于暗反應(yīng)階段三碳化合物的還原,細(xì)胞的呼吸作用不受光照的限制,有光無光都可以進(jìn)行,為細(xì)胞的各項(xiàng)生命活動(dòng)提供能量.
光合作用受到光照強(qiáng)度、溫度和二氧化碳濃度的影響.據(jù)此分析解答.
解答: 解:(1)圖1表示光合作用強(qiáng)度增長(zhǎng)率的變化,根據(jù)圖解,D點(diǎn)時(shí)增長(zhǎng)率為0,但此點(diǎn)時(shí)光合作用速率達(dá)到最大,植物可以同時(shí)進(jìn)行光合作用和呼吸作用,故此點(diǎn)消耗[H]的生理過程是有氧呼吸第三階段和光合作用暗反應(yīng),場(chǎng)所分別是線粒體內(nèi)膜和葉綠體基質(zhì);根據(jù)曲線變化,該圖表示的是二氧化碳濃度對(duì)光合作用增長(zhǎng)率的影響,故D點(diǎn)時(shí)限制光合速率不再增加的因素是二氧化碳濃度以外的其它因素如光照強(qiáng)度等;C點(diǎn)和B點(diǎn)相比,二氧化碳濃度較高,故在光照強(qiáng)度一定的情況下,C點(diǎn)消耗ATP較高,故產(chǎn)生的ADP含量相對(duì)較高.
(2)從圖2可知,根據(jù)二氧化碳濃度為a時(shí),植物沒有氧氣產(chǎn)生即植物沒有光合作用;二氧化碳濃度為b時(shí),CO2釋放量和O2生產(chǎn)總量相等,植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2首先供應(yīng)葉綠體進(jìn)行光合作用,剩余部分釋放到外界,說明此時(shí)呼吸作用大于光合作用;二氧化碳濃度為c時(shí),植物未表現(xiàn)向外界釋放二氧化碳,說明此時(shí)植物呼吸產(chǎn)生的二氧化碳全部被光合作用利用即光合作用速率大于呼吸速率;由此可判斷在此過程中光合速率一直在增加,即對(duì)應(yīng)圖1中的AB段;根據(jù)二氧化碳濃度為a時(shí),植物沒有氧氣產(chǎn)生即植物沒有光合作用,故此時(shí)CO2釋放量即為凈呼吸速率也即氧氣消耗量為6.所以c點(diǎn)時(shí),O2產(chǎn)生量為6,消耗量也為6,故單位時(shí)間內(nèi)該葉肉細(xì)胞可釋放0單位的氧氣;由于c點(diǎn)時(shí)植物白天光合作用速率和細(xì)胞呼吸速率相等,而晚上還要進(jìn)行細(xì)胞呼吸消耗有機(jī)物,故長(zhǎng)期處于此點(diǎn),番茄的生長(zhǎng)將受到抑制.
(3)已知該葉肉細(xì)胞光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃,在其他條件不變的情況下,將溫度調(diào)節(jié)到30℃,此時(shí)呼吸作用將上升,產(chǎn)生更多的二氧化碳,由于D點(diǎn)時(shí)光合作用和呼吸作用相等,故此點(diǎn)條件下只需較低的二氧化碳即可滿足光合需求即D點(diǎn)左移;c對(duì)應(yīng)條件下,植物O2產(chǎn)生總量為6單位,將溫度由葉肉細(xì)胞光合作用最適溫度25℃升高到30℃后,葉肉細(xì)胞的光合作用變?nèi)酰瑢?duì)應(yīng)O2產(chǎn)生總量會(huì)減少,則圖2中c對(duì)應(yīng)的柱狀體高度將降低.
故答案為:
(1)線粒體內(nèi)膜和葉綠體基質(zhì)   光照強(qiáng)度   較高
(2)AB    0   生長(zhǎng)受抑制
(3)向左   降低
點(diǎn)評(píng):此題主要考查影響光合作用的因素以及細(xì)胞呼吸的過程和意義,意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握,難度適中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

檢驗(yàn)動(dòng)物組織中是否含有蛋白質(zhì),一般選用的試劑是(  )
A、碘-碘化鉀溶液
B、本尼迪特試劑
C、雙縮脲試劑
D、蘇丹Ⅲ染液

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示綠色植物葉肉細(xì)胞中光合作用過程的圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)Ⅰ、Ⅱ表示的反應(yīng)過程發(fā)生的場(chǎng)所分別是
 
、
 

(2)圖中字母C、A表示的物質(zhì)分別是
 
、
 

(3)②表示的過程名稱是
 

(4)若要證明氧氣來自水,應(yīng)該用18O分別標(biāo)記
 
 
進(jìn)行
 
組實(shí)驗(yàn).
(5)正常進(jìn)行光合作用的小麥,在環(huán)境中二氧化碳突然降至極低水平時(shí),其葉肉細(xì)胞中的三碳化合物的含量會(huì)
 
.B表示的物質(zhì)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

2012年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予在G蛋白偶聯(lián)受體領(lǐng)域作出杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家.G蛋白偶聯(lián)受體調(diào)控著細(xì)胞對(duì)激素、神經(jīng)遞質(zhì)的大部分應(yīng)答.如圖表示甲狀腺細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)的G蛋白與促甲狀腺激素受體結(jié)合,形成G蛋白偶聯(lián)受體后被活化,進(jìn)而引起細(xì)胞內(nèi)一系列代謝變化.請(qǐng)回答:

(1)促甲狀腺激素是由
 
分泌的,圖中“功能蛋白A”的生物效應(yīng)是促進(jìn)
 
的合成和分泌.
(2)過程①需要細(xì)胞質(zhì)為其提供
 
作為原料,參與②過程的RNA有
 

(3)寒冷環(huán)境中,甲狀腺細(xì)胞分泌甲狀腺激素的量將
 
,主要使肌肉和肝臟產(chǎn)熱增加,從而維持體溫恒定.
(4)高溫條件下抗洪搶險(xiǎn)的解放軍戰(zhàn)士大量出汗、耗能很多,又面臨洪水中病原體危害.高強(qiáng)度的體力勞動(dòng),若不及時(shí)補(bǔ)充能源物質(zhì),
 
等激素的分泌量將增加,以暫時(shí)維持血糖平衡.大量出汗而未補(bǔ)充水分時(shí),機(jī)體內(nèi)抗利尿激素的分泌量將
 
,以維持水平衡.若某人被一種病毒侵入體內(nèi),
 
細(xì)胞依賴細(xì)胞膜的
 
性可將部分病毒吞入消滅.

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科目:高中生物 來源: 題型:

據(jù)如圖所示的化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式回答下列問題:

(1)圖1所示化合物的名稱是
 
.含有肽鍵的數(shù)目是
 
個(gè).
(2)圖1所示化合物是由
 
個(gè)氨基酸失去
 
個(gè)分子的水而形成的,這種反應(yīng)叫做
 

(3)若圖2為脫氧核苷酸鏈,則從堿基組成上看,還應(yīng)有的堿基是
 
;圖中①是
 
,④的名稱是
 

(4)若該圖為核糖核苷酸鏈,則從堿基組成上看,還應(yīng)有的堿基是
 
,圖中②是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,又是新陳代謝的主要場(chǎng)所.據(jù)圖回答:

(1)以上4個(gè)圖中屬于原核細(xì)胞的有
 
(填字母 ),屬于真核細(xì)胞的有
 
(填字母 ),判斷的理由是
 

(2)藍(lán)藻是
 
(填字母 ),其能進(jìn)行光合作用原因是其具有
 
 
,該生物絕大多數(shù)種類是
 
(自養(yǎng)/異養(yǎng))生物,該生物的遺傳物質(zhì)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體部分特異性免疫過程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題(a、b、c表示細(xì)胞,①②③④⑤⑥表示過程).
(1)該特異性免疫屬于
 
免疫,圖中b在人體內(nèi)由
 
細(xì)胞經(jīng)分裂、分化而來.
d物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是
 
,可以用
 
進(jìn)行鑒別.
(2)圖中a、b、c、d能夠識(shí)別抗原的是
 

(3)當(dāng)抗原經(jīng)過④⑤過程時(shí),人體內(nèi)產(chǎn)生d過程的主要特點(diǎn)是
 

(4)②發(fā)生時(shí),a細(xì)胞的細(xì)胞周期將
 
,核糖體活動(dòng)將
 

(5)若圖中所示的抗原為釀膿鏈球菌,則該免疫過程產(chǎn)生的物質(zhì)d可攻擊心臟瓣膜,使人患上風(fēng)濕性心臟病,這屬于免疫失調(diào)中的
 
病.
(6)研究發(fā)現(xiàn),SARS病毒的增殖需要逆轉(zhuǎn)錄酶,從遺傳物質(zhì)分析,研究SARS疫苗比較困難的主要原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)“探究酵母菌的呼吸方式”實(shí)驗(yàn)的敘述,不正確的是( 。
A、實(shí)驗(yàn)中將葡萄糖溶液煮沸的目的是滅菌和去除溶液中的O2
B、可通過觀察澄清石灰水是否變渾濁來判斷酵母菌的呼吸方式
C、實(shí)驗(yàn)中需控制的無關(guān)變量有溫度、pH、培養(yǎng)液濃度等
D、在探究有氧呼吸的實(shí)驗(yàn)過程中,泵入的空氣應(yīng)去除CO2

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂過程的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、分裂間期,完成了DNA分子的復(fù)制,細(xì)胞有適度的生長(zhǎng)
B、分裂前期,染色質(zhì)螺旋化形成染色體,此時(shí),每條染色體上有2條姐妹染色單體
C、分裂后期,著絲點(diǎn)分裂,但細(xì)胞內(nèi)的DNA數(shù)目不變
D、分裂末期,在赤道板的位置出現(xiàn)細(xì)胞板,細(xì)胞板逐漸形成新的細(xì)胞壁

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