4．某研究小組探究避光條件下生長(zhǎng)素濃度對(duì)燕麥胚芽鞘生長(zhǎng)的影響．胚芽銷去頂靜置一段時(shí)間后，將含有某一濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊放置在去頂胚芽鞘一側(cè)，一段時(shí)間后測(cè)量并記錄彎曲度（α）如圖甲．將含有不同濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽稍一側(cè)，一段時(shí)間后測(cè)量并記錄彎曲度（α）可得出彎曲度（α）與不同濃度生長(zhǎng)素的關(guān)系，如圖乙．請(qǐng)回答：
（1）生長(zhǎng)素可由色氨酸經(jīng)過(guò)一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變而來(lái)；在成熟組織中的韌皮部，生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方式是
非極性（填“極性”或“非極性”）運(yùn)輸．
（2）從圖乙可知，含兩個(gè)不同生長(zhǎng)素濃度的瓊脂塊放置在去頂胚芽鞘一側(cè)，一段時(shí)間后測(cè)量并記錄彎曲度（α）可以相同，請(qǐng)根據(jù)生長(zhǎng)素作用的特性，解釋產(chǎn)生這種結(jié)果的原因．原因：這兩個(gè)不同濃度的生長(zhǎng)素位于促進(jìn)胚芽鞘生長(zhǎng)的最適濃度的兩側(cè)
促進(jìn)胚芽鞘生長(zhǎng)的效應(yīng)相同．
（3）將含有某一濃度生長(zhǎng)素溶液浸沒(méi)的瓊脂塊放置在去頂胚芽鞘一側(cè)，一段時(shí)間后測(cè)量并記錄彎曲度為α1，從圖乙中可査到與α1對(duì)應(yīng)的有兩個(gè)生長(zhǎng)素濃度，即低濃度（A）和高濃度（B）．為進(jìn)一步確定該溶液中生長(zhǎng)素的真實(shí)濃度，有人將該溶液稀釋至原濃度的80%，另取一瓊脂塊浸沒(méi)在其中，再將瓊脂塊放置在去頂胚芽鞘一側(cè)，一段時(shí)間后測(cè)量并記錄彎曲度為α2．請(qǐng)預(yù)測(cè)α2與α1相比較的可能結(jié)果，并得出相應(yīng)的結(jié)論：α1＞α2，則該為濃度較低濃度的生長(zhǎng)素（A）
α1＜α2，則該為濃度較高濃度的生長(zhǎng)素（B）．

分析 因?yàn)樯L(zhǎng)素在低濃度時(shí)促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度時(shí)抑制生長(zhǎng)，所以胚芽鞘去頂靜置一段時(shí)間后，將含有不同濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè)，一段時(shí)間后測(cè)量、記錄的彎曲度應(yīng)如圖乙所示．在最適濃度之前，隨濃度增加，彎曲度α越大，但是超過(guò)最適濃度，促進(jìn)作用越來(lái)越小，彎曲度α越小．

解答 解：（1）生長(zhǎng)素可由色氨酸經(jīng)過(guò)一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變而來(lái)；在成熟組織中的韌皮部，生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方式是非極性運(yùn)輸．
（2）生長(zhǎng)素的作用具有兩重性，低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)，在促進(jìn)生長(zhǎng)最適濃度的兩側(cè)會(huì)有兩個(gè)不同濃度的生長(zhǎng)素，促進(jìn)生長(zhǎng)的效應(yīng)相同．
（3）將含有某一濃度生長(zhǎng)素溶液浸沒(méi)的瓊脂塊放置在去頂胚芽鞘一側(cè)，一段時(shí)間后測(cè)量并記錄彎曲度為α1，從圖乙中可査到與α1對(duì)應(yīng)的有兩個(gè)生長(zhǎng)素濃度，即低濃度（A）和高濃度（B）．將該溶液稀釋至原濃度的80%，另取一瓊脂塊浸沒(méi)在其中，再將瓊脂塊放置在去頂胚芽鞘一側(cè)，一段時(shí)間后測(cè)量并記錄彎曲度為α2．若α1＞α2，則該為濃度較低濃度的生長(zhǎng)素（A）；若α1＜α2，則該為濃度較高濃度的生長(zhǎng)素（B）．
故答案為：
（1）色氨酸   非極性
（2）這兩個(gè)不同濃度的生長(zhǎng)素位于促進(jìn)胚芽鞘生長(zhǎng)的最適濃度的兩側(cè)促進(jìn)胚芽鞘生長(zhǎng)的效應(yīng)相同
（3）α1＞α2，則該為濃度較低濃度的生長(zhǎng)素（A）
α1＜α2，則該為濃度較高濃度的生長(zhǎng)素（B）

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合實(shí)驗(yàn)過(guò)程圖和曲線圖，考查生長(zhǎng)素作用以及作用的兩重性，首先要求考生識(shí)記生長(zhǎng)素的作用，掌握生長(zhǎng)素作用的兩重性；其次要求考生結(jié)合各曲線的走勢(shì)，作出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016黑龍江哈爾濱第六中學(xué)高二下開(kāi)學(xué)考試生物卷B（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能的表述中，不正確的是（ ）

A．細(xì)胞需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)可以從外界進(jìn)入細(xì)胞

B．細(xì)胞合成的物質(zhì)如抗體、激素等可以分泌到細(xì)胞外

C．細(xì)胞內(nèi)的核酸等重要成分不會(huì)流失到細(xì)胞外

D．環(huán)境中對(duì)細(xì)胞有害的物質(zhì)不能進(jìn)入細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016黑龍江哈爾濱第六中高二下開(kāi)學(xué)考試生物試卷A（教師版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)化合物的敘述，不正確的是（ ）

A.淀粉是植物細(xì)胞壁的主要成分，它的基本組成單位是葡萄糖

B.蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者，它的基本組成單位是氨基酸

C.DNA是一切生物的遺傳物質(zhì)，它的基本組成單位是脫氧核苷酸

D.脂肪是細(xì)胞內(nèi)良好的儲(chǔ)能物質(zhì)，它的基本組成單位是甘油和脂肪酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．已知薔薇的花色由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因A、a和B、b控制，A為紅色基因，B為紅色淡化基因．薔薇的花色與基因型的對(duì)應(yīng)關(guān)系如表：
基因型aa----或者----BBA--BbA--bb
表現(xiàn)型白色粉紅色紅色
現(xiàn)取3個(gè)基因型不同的白色純合品種甲、乙、丙分別與紅色純合品種丁雜交，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示，請(qǐng)回答：

（1）實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)三中的F1的基因型分別為AABb、Aabb；用甲、乙、丙3個(gè)品種中的甲和丙兩個(gè)品種雜交可得到開(kāi)粉紅色花的子代．
（2）實(shí)驗(yàn)二中的F2中白色：粉紅色：紅色=7：6：3；從F2中選擇一開(kāi)紅色花的植株，為了鑒定其基因型，將其與基因型為aabb的薔薇雜交，若子代植株均開(kāi)紅色花，則所選擇開(kāi)紅色花植株的基因型為AAbb．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．如圖表示某種龜遷入一生態(tài)系統(tǒng)后，種群數(shù)量增長(zhǎng)速率隨時(shí)間變化的曲線，下列敘述不正確的是（　　）
A．在t0-t2時(shí)間內(nèi)，種群數(shù)量呈“S”增長(zhǎng)
B．若在t2時(shí)種群的數(shù)量為K，則在t1時(shí)種群的數(shù)量為$\frac{K}{2}$
C．捕獲該魚的最佳時(shí)期為t2
D．在t1-t2時(shí)，該魚的種群數(shù)量呈上升趨勢(shì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．“假說(shuō)演繹法”是現(xiàn)代科學(xué)研宄中常用的一種科學(xué)方法，下列屬于孟德?tīng)栐诎l(fā)現(xiàn)基因分離定律時(shí)的“演繹推理”過(guò)程的是（　�。�
A．生物的性狀是由遺傳因子決定的，生物體細(xì)胞中遺傳因子成對(duì)存在
B．由F2出現(xiàn)了3：1推測(cè)生物體產(chǎn)生配子時(shí)，成對(duì)遺傳因子彼此分離
C．若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子分離，則測(cè)交后代會(huì)出現(xiàn)兩種性狀比例接近1：1
D．若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子分離，則F2中三種基因型個(gè)體比例接近1：2：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列現(xiàn)象是由生長(zhǎng)素的減少而發(fā)生的是（　�。�
A．修剪樹(shù)籬，降低其高度，可以使枝繁葉茂
B．將未成熟果實(shí)密封一段時(shí)間，果實(shí)成熟時(shí)間縮短
C．移栽樹(shù)苗之前，將部分葉片摘除，樹(shù)苗更容易成活
D．小麥即將成熟時(shí)，經(jīng)過(guò)干熱后又遇大雨天氣，種子容易在穗上發(fā)芽

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．人類先天性聾啞�。╠）和血友病（Xh）都是隱性遺傳�。蛐虳dXHXh和ddXhY的兩人婚 配，他們子女中只患一種疾病的占（　�。�
A．0B．25%C．50%D．1.70%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖是兩種限制酶的切割產(chǎn)生DNA片段末端的形式，請(qǐng)據(jù)圖冋答：

（1）圖中Sma I限制酶識(shí)別的堿基序列是CCCGGG，切割位點(diǎn)在G和C之間，兩種限制酶識(shí)別并切割的位點(diǎn)不同，說(shuō)明酶的作用具有專一性．
（2）將限制酶切割下來(lái)的DNA片段拼接成DNA分子，需要的工具是DNA連接酶，新形成的化學(xué)鍵是磷酸二酯鍵．
（3）用EcoR I將目的基因從一個(gè)DNA分子上切割下來(lái)，需要切兩處，同時(shí)產(chǎn)生4個(gè)黏性末端．
（4）基因工程操作中，通常是利用質(zhì)粒作為載體將重組DNA分子送入細(xì)胞，質(zhì)粒除了結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、獨(dú)立于細(xì)菌擬核之外，還有哪些特點(diǎn)符合作為載體的條件？（請(qǐng)回答兩點(diǎn)）具有自我復(fù)制能力、有多個(gè)限制酶切點(diǎn)供外源DNA片段插入、有標(biāo)志基因供重組DNA的鑒定和選擇、進(jìn)入受體細(xì)胞內(nèi)能自我復(fù)制或整合到染色體DNA上隨染色體DNA同步復(fù)制（答出兩點(diǎn)即可）．

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