如圖所示從血液中提取核糖體的大致過程，下列對該過程的敘述中，合理的是（　　）
A、步驟（1）加入14C-氨基酸的目的是為了在步驟（5）中檢測核糖體
B、步驟（2）的目的是破壞細胞膜
C、步驟（3）（4）的目的是分離細胞器或細胞結(jié)構(gòu)
D、該過程運用了滲透作用原理、同位素示蹤、離心法、層析法
考點：細胞器中其他器官的主要功能
專題：
分析：分析題圖：圖示表示從血液中提取核糖體的大致過程，其中步驟①是加入14C-氨基酸；步驟②是加入蒸餾水，目的是使細胞吸水脹破；步驟③和④是離心；步驟⑤是獲取核糖體．
解答： 解：A、14C-氨基酸是合成蛋白質(zhì)的原料，而核糖體是合成蛋白質(zhì)的場所，所有用14C-氨基酸的目的是為了在步驟（5）中檢測核糖體，A正確；
B、動物細胞在蒸餾水中會吸水脹破，所以步驟（2）的目的是破壞細胞膜，B正確；
C、由圖可知，步驟（3）（4）的目的是分離細胞器或細胞結(jié)構(gòu)，C正確；
D、該過程中沒有運用層析法，D錯誤．
故選：ABC．
點評：本題屬于信息題，結(jié)合從血液中提取核糖體的大致過程圖，考查細胞器中其他器官的主要功能，首先要求考生識記各種細胞器的功能；其次要求考生認真分析提取核糖體的過程圖，能利用圖中信息準確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列與物質(zhì)跨膜運輸有關(guān)的敘述合理的是（　　）
A、洋蔥表皮細胞置于蒸餾水中不會破裂
B、蔗糖浸漬冬瓜導致細胞脫水死亡，蔗糖分子再進入細胞
C、分泌蛋白主要是通過主動運輸?shù)姆绞脚诺郊毎獾?/span>
D、植物細胞的質(zhì)壁分離是指細胞失去了大量的水導致細胞質(zhì)和細胞壁的分離

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

通過質(zhì)壁分離的這個實驗結(jié)果還不足以證明（　　）
A、判斷植物細胞的死活
B、滲透吸水是植物吸水的主要方式
C、測定細胞液濃度
D、原生質(zhì)層起到半透膜的作用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

能保持生物前后代體細胞染色體數(shù)目恒定的生命活動過程是（　�。�
A、無絲分裂和有絲分裂
B、有絲分裂和減數(shù)分裂
C、有絲分裂和受精作用
D、減數(shù)分裂和受精作用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

某蛋白質(zhì)有兩條肽鏈，含有肽鍵89個，則此蛋白質(zhì)分子中含有-NH2和-COOH的數(shù)目至少為（　�。�
A、1個，1個
B、2個，2個
C、90個，90個
D、91個，91個

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

某三十九肽中共有丙氨酸4個，現(xiàn)去掉其中的丙氨酸得到4條長短不等的多肽（如圖），下列有關(guān)該過程的敘述中，錯誤的是（　　）
A、肽鍵數(shù)目減少7個
B、C原子減少12個
C、氨基和羧基分別增加3個
D、O原子數(shù)目不變

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體局部內(nèi)環(huán)境示意圖．以下敘述正確的是（　�。�
A、①結(jié)構(gòu)和②結(jié)構(gòu)的細胞所處的具體內(nèi)環(huán)境相同
B、人體攝入的營養(yǎng)物質(zhì)太少，會使A液和C液減少
C、③的有氧呼吸產(chǎn)物可參加體液調(diào)節(jié)
D、C液中可發(fā)生丙酮酸氧化分解產(chǎn)生二氧化碳和水

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示有關(guān)生長素的一項實驗．

（1）此實驗研究的課題是：
 
．
（2）實驗步驟I中旋轉(zhuǎn)瓊脂塊和胚芽鞘尖端的目的是
 
．如果不采用旋轉(zhuǎn)的方法，還可以用什么方法來研究？
 
．
（3）根據(jù)所學知識作出預期，經(jīng)過一段時間后，圖中甲、乙、丙、丁四個切去尖端的胚芽鞘中彎曲程度最大的是
 
．
（4）生長素類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用主要有哪些方面？
 

（5）生長素的生理作用具有
 
 的特點．
（6）設計實驗證明生長素生理作用的特點．
材料用具：一系列不同濃度的吲哚乙酸溶液，切去尖端的燕麥胚芽鞘若干，瓊脂塊若干、量角器及胚芽鞘培養(yǎng)所需的容器，清水等．
實驗步驟：
 

預期結(jié)果：
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

植物的光合作用強度，可以用單位面積時間內(nèi)吸收CO2量的測定來表示，這樣測定的光合作強度比實際存在的光合作用強度（　　）
A、高B、低C、相同D、不能判斷

查看答案和解析>>

同步練習冊答案