下列不屬于傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的是（ ）

A．通過(guò)微生物的培養(yǎng)生產(chǎn)胰島素 B．果酒和果醋的制作

C．利用乳酸菌發(fā)酵制作泡菜 D．利用微生物發(fā)酵制作腐乳

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)人體內(nèi)胰島素、胰蛋白酶的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A．組成兩者的化學(xué)元素都有C、H、O、N
B．控制兩者合成的基因在骨和心肌細(xì)胞中都存在
C．兩者都能與雙縮脲試劑反應(yīng)出現(xiàn)磚紅色沉淀
D．前者在發(fā)揮作用后立即被分解，而后者可連續(xù)發(fā)揮功能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)植物體細(xì)胞雜交與動(dòng)物細(xì)胞融合的比較，正確的是（　�。�
A．兩者應(yīng)用的原理都是高度分化的細(xì)胞具有全能性
B．兩者都可用聚乙二醇（PEG）誘導(dǎo)細(xì)胞融合
C．兩者成功的標(biāo)志都是形成融合細(xì)胞核
D．兩者都已用于大量生產(chǎn)分離蛋白

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016河北邢臺(tái)市高二下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)孟德?tīng)枴凹僬f(shuō)﹣演繹法”的敘述，不正確的是（ ）

A．提出了性狀是由染色體上的遺傳因子控制

B．測(cè)交實(shí)驗(yàn)是對(duì)推理過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行的檢驗(yàn)

C．體細(xì)胞中遺傳因子成對(duì)存在，配子中遺傳因子成單存在屬于假說(shuō)的內(nèi)容

D．提出問(wèn)題是建立在純合親本雜交和F1自交兩組豌豆遺傳實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016貴州思南中學(xué)高二下學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

菊花種植多年后易積累病毒而導(dǎo)致品種退化。目前生產(chǎn)上采用莖尖分生組織離體培養(yǎng)的方法快速繁殖脫毒的種苗，以保證該品種的品質(zhì)。這種通過(guò)分生組織離體培養(yǎng)獲得種苗的過(guò)程不涉及細(xì)胞的（ ）

A．有絲分裂 B．分化

C．減數(shù)分裂 D．全能性

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016貴州思南中學(xué)高二下學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

水稻（基因型為AaBb）的花藥通過(guò)無(wú)菌操作，接入試管，經(jīng)過(guò)一系列過(guò)程形成試管苗，以下說(shuō)法中不正確的是（ ）

A．愈傷組織的產(chǎn)生是通過(guò)有絲分裂

B．試管苗的基因型是AABB或aabb或AAbb或aaBB

C．培養(yǎng)基中應(yīng)該有有機(jī)養(yǎng)料

D．培養(yǎng)基中應(yīng)該有細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016貴州思南中學(xué)高二下學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在家庭中用鮮葡萄制作果酒時(shí)，正確的操作是（ ）

A．讓發(fā)酵裝置接受光照 B．給發(fā)酵裝置適時(shí)排氣

C．向發(fā)酵裝置通入空氣 D．酵母菌裝置放在45℃處

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016廣東汕頭市高二上學(xué)期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在我國(guó)西部大開(kāi)發(fā)的戰(zhàn)略中，“保護(hù)天然林”和“退耕還林（草）”是兩項(xiàng)重要內(nèi)容，采取此措施的首要目標(biāo)是

A．改善生態(tài)環(huán)境 B．發(fā)展畜牧業(yè)

C．增加木材產(chǎn)量 D．開(kāi)展生態(tài)旅游

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高一上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某離子不能通過(guò)純粹由磷脂分子構(gòu)成的膜，加入離子通道（蛋白質(zhì)）后卻能高速地順著濃度梯度通過(guò)人工膜。這種運(yùn)輸方式屬于（ ）

A．主動(dòng)運(yùn)輸 B．自由擴(kuò)散

C．協(xié)助擴(kuò)散 D．胞吞、胞吐

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