20．以下方法不能達到實驗目的是（　�。�
A．粗提取DNA分子時可利用不同濃度的NaCl溶液去除雜質(zhì)
B．利用無水乙醇、碳酸鈣和二氧化硅可分離綠葉中的色素
C．采用稀釋涂布平板法接種可在固體培養(yǎng)基上獲得單個菌落
D．利用纖維素為唯一碳源的培養(yǎng)基來獲得纖維素分解菌

分析 1、DNA和蛋白質(zhì)等其他成分在不同濃度的NaCl溶液中的溶解度不同；
2、葉綠體色素提取時，將剪碎的綠葉放入研缽后應該依次加入二氧化硅（充分研磨）、碳酸鈣（防止色素被破壞）和無水乙醇（提取色素）；
3、將液體培養(yǎng)的微生物進行梯度稀釋到足夠高的倍數(shù)時進行涂布平板培養(yǎng)，可以得到該微生物的單菌落．
4、纖維素分解菌能分解纖維素，利用其中的碳源和能量生存．

解答 解：A、采用不同濃度的NaCl溶液反復溶解與析出DNA的方法既可去除在低濃度NaCl溶液中溶解的雜質(zhì)，也可以除去在高濃度NaCl溶液中不溶解的部分蛋白質(zhì)等雜質(zhì)，A正確；
B、葉綠體色素提取時，將剪碎的綠葉放入研缽后應該依次加入二氧化硅（充分研磨）、碳酸鈣（防止色素被破壞）和無水乙醇（提取色素），B錯誤；
C、在固體培養(yǎng)基上涂布上稀釋后的菌液能夠得到單個菌落，C正確；
D、纖維素分解菌能分解纖維素，利用其中的碳源和能量生存，所以能用以纖維素為唯一碳源的培養(yǎng)基來分離纖維素分解菌，D正確．
故選：B．

點評 本題考查DNA的粗提取和鑒定、葉綠體色素的提取和分離、DNA的粗提取和鑒定、單克隆抗體的相關知識，意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點的能力；能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗，包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列有關實驗敘述正確的是（　�。�
A．在觀察DNA、RNA分布和細胞有絲分裂實驗中，鹽酸的作用相同
B．在蛋白質(zhì)鑒定實驗中，可用斐林試劑甲液替代雙縮腺試劑A液
C．在觀察酵母菌細胞結構和探究其種群數(shù)量變化實驗中，都要先滴加液體再蓋蓋玻片
D．制作生態(tài)缸時，封上生態(tài)缸蓋后要放在陽光直接照射的環(huán)境中

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．家蠶（2n=28）雌性體細胞內(nèi)有兩個異型的性染色體ZW，雄性體細胞內(nèi)有兩個同型性染色體ZZ．人們用輻射的方法使常染色體上帶有卵色基因的片段易位到W染色體，使ZW卵和不帶卵色基因的ZZ卵有所區(qū)別，從而在家蠶卵還未孵化時就能區(qū)分雌雄．下列有關說法錯誤的是（　　）
A．這種育種方式屬于誘變育種
B．輻射的目的是為了提高基因的突變率，更容易篩選到卵色基因
C．上述帶有卵色的受精卵將來會發(fā)育為雌性家蠶
D．上述帶有卵色基因的家蠶染色體組型圖與正常家蠶不同

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

8．如圖為純種荷斯坦奶牛的繁殖過程，據(jù)圖回答下列問題：

（1）克隆動物培養(yǎng)過程與圖示繁殖過程相比特有的技術手段是核移植技術，這兩種繁殖動物的方式相比，實質(zhì)性的區(qū)別為前者是無性生殖生殖（填“無性生殖”或“有性生殖”），后者是有性生殖生殖（填“無性生殖”或“有性生殖”）．
（2）一般用促性腺激素對供體母牛做超數(shù)排卵處理．用孕激素處理受體牛以利于胚胎移植．
（3）受精卵體外培養(yǎng)所需的培養(yǎng)液成分一般比較復雜，除一些無機鹽和有機鹽類外，還需要添加維生素、激素、氨基酸、核苷酸以及動物血清等物質(zhì)．
（4）純種荷斯坦奶牛效殖成功原因之一是純種荷斯坦奶牛的胚胎可與受體黃牛的子宮建立正常的生理和組織聯(lián)系，但是移入受體的供體胚胎的遺傳特性在孕育過程中不受任何影響．
（5）某研究所決定培養(yǎng)轉基因荷斯坦奶牛，科研人員先構建含藥用蛋白基因的表達載體；再將其導入受精卵中；然后還要采用DNA分子雜交技術檢測受體細胞中的染色體DNA上是否插入了目的基因．

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

15．在25℃條件下對美花石斛和春石斛光合作用特性的研究結果如圖所示．

（1）圖中B點條件下美花石斛葉肉細胞產(chǎn)生的O2的擴散路徑是從葉綠體到線粒體和細胞外．在溫室中栽培石斛時土壤不能含水過多的原因是根缺氧，無氧呼吸產(chǎn)生的酒精對根細胞有害．
（2）植物干重最主要的物質(zhì)來源是CO2（土壤中的無機鹽/H2O/CO2/從農(nóng)家肥中吸收的有機物）．在無光條件下春石斛的干重減少得更快．
（3）研究人員通過實驗發(fā)現(xiàn)春石斛總光合色素含量高于美花石斛，分析上圖，與該發(fā)現(xiàn)相符的實驗結果是在相同光照強度下春石斛的總光合作用速率大于美花石斛．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．如圖表示植物細胞內(nèi)的代謝過程，下列敘述正確的是（　　）
A．X、Y物質(zhì)可分別代表丙酮酸和三碳化合物
B．①②過程可以產(chǎn)生[H]，④過程需要消耗[H]
C．①②③④四個過程中既沒有消耗氧氣，也沒有產(chǎn)生氧氣
D．①過程發(fā)生在線粒體基質(zhì)中，②過程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

12．實驗小組為探究溫度對酶活性的影響，設計了如下實驗：
實驗步驟：
（一）將某種玉米子粒浸種發(fā)芽后研磨勻漿、過濾，得到提取液．
（二）取6支試管分別加入等量的淀粉溶液后，分為6組并分別調(diào)整到20℃、30℃、40℃、50℃、60℃、70℃．
（三）在每支試管中加入少許等量的在對應溫度下處理過的玉米子粒提取液（提取液中還原性物質(zhì)忽略不計），保持各組溫度20min．
（四）向各試管反應液，中分別滴人2滴碘液觀察并記錄顏色變化．
（五）重復（一）～（四）實驗步驟5次，只是每次實驗時間延長l0min．
結果分析：
（一）通過分析各試管中顏色變化來確定淀粉剩余量，從而確定溫度對酶活性的影響．
（二）將淀粉剩余量換算成生成物的量，繪制出不同溫度下生成物的量隨時間變化的曲線如圖一．

回答問題：
（1）由圖一分析，該淀粉酶的最適溫度范圍在40℃～50℃之間，30min時50℃試管中底物是否已全部分解？沒有，理由是隨著時間的推移，30℃、40℃條件下生成物仍在增加，超過了30min時50℃生成物的量．比較圖一各溫度條件下不同時間生成物量你能得出的結論是在不同溫度下，酶失活所需時間不同，溫度越高酶變性失活所需時間越短．
（2）在圖二坐標中畫出30min時不同溫度下生成物量的曲線．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年廣東省惠州市高二上期末文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•惠州期末）下列各項中，不能看做是進入內(nèi)環(huán)境的是（ ）

A．精子進入輸卵管與卵受精

B．牛奶喝進胃中

C．注射藥物

D．血液中的氧進入組織細胞中

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年廣東省惠州市高二上期末文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•惠州期末）動物及人體內(nèi)的體液包括（ ）

①細胞內(nèi)液 ②血漿 ③淋巴 ④組織液 ⑤消化液．

A．①③⑤ B．①②③ C．②③④ D．①②③④

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