【題目】仿照例句,從生活中選取一個(gè)恰當(dāng)?shù)氖挛飶恼磧煞矫媪⒁,?xiě)出兩個(gè)對(duì)人生有警示作用的句子。

例句:彩虹

為讓別人賞心悅目,獻(xiàn)上自己七彩人生。

只務(wù)虛而不務(wù)實(shí),決定了它只能曇花一現(xiàn)。

事物:

正面:

反面:

【答案】圓規(guī) 正面:規(guī)規(guī)矩矩,從不越雷池半步。反面:永遠(yuǎn)規(guī)范別人,從來(lái)不規(guī)范自己。

哈哈鏡 正面:扭曲自己,帶給他人歡樂(lè)。反面:因?yàn)樽约貉宀恢保藕茈y透視他人的正直。

【解析】

試題所謂從正反兩方面立意,簡(jiǎn)單的理解就是寫(xiě)出同一事物的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、貢獻(xiàn)和危害。對(duì)人生有警示意義,即選取的事物要具有象征含義,其特點(diǎn)(包括優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn))要具有兩面性。在兩面性的基礎(chǔ)上,我們加以提煉和概括,把一般性的東西上升為人生哲理即可。比如,牽牛花,牽;ǖ奶攸c(diǎn)是軟弱,具有攀附性。我們可以從中看到起兩面性特點(diǎn):努力向上,攀附其他事物。在此基礎(chǔ)上,我們加以提煉。努力向上當(dāng)然可以提煉出人生積極想哲理:雖然柔弱,但內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng),積極向上;攀附他物,可以提煉出消極的一面:只知道向上爬,毫無(wú)自己的骨力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】觀察DNARNA在細(xì)胞中分布的實(shí)驗(yàn)中,下列操作正確的是

A.染色時(shí)先用甲基綠染液染色,再滴加吡羅紅染液

B.將涂片用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸處理后即用染色劑染色

C.觀察時(shí)應(yīng)選擇染色均勻、色澤較深的區(qū)域

D.進(jìn)行沖洗涂片時(shí),要用蒸餾水的緩水流沖洗

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能的說(shuō)法,正確的是 ( )

A. 不能進(jìn)行光合作用的生物一定不是生產(chǎn)者

B. 分解者分解動(dòng)植物遺體產(chǎn)生的物質(zhì)和能量可以被植物利用

C. 植物光合作用固定的碳與植物呼吸作用釋放的碳基本相等

D. 在食物鏈上的生物間信息傳遞可以雙向進(jìn)行而能量流動(dòng)只能單向進(jìn)行

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某河段曾因城市生活污水和工業(yè)廢水排放等因素而受到嚴(yán)重污染,但近幾年來(lái)隨著環(huán)境保護(hù)力度的加大,該河段生態(tài)環(huán)境逐漸恢復(fù)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)河流群落的________是區(qū)別不同河流群落的重要特征;輸入該河流生態(tài)系統(tǒng)總能量的來(lái)源是_____________

2)當(dāng)河流遭到嚴(yán)重污染時(shí),會(huì)導(dǎo)致某些魚(yú)類(lèi)等種群不斷減少甚至消失.使該地區(qū)抵抗力穩(wěn)定性明顯下降,原因是_____________。

3)采用人工生物浮床技術(shù),在浮床上種植的水生植物能抑制浮游藻類(lèi)生長(zhǎng),達(dá)到凈化水質(zhì)的效果。水生植物能抑制浮游藻類(lèi)生長(zhǎng)的原理是_________________(答出兩點(diǎn))。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列敘述錯(cuò)誤的是( 。

A.生物體內(nèi)所有的蛋白質(zhì)的組成元素是相同的

B.脫氧核糖核酸上有啟動(dòng)子和終止子

C.新型冠狀病毒的遺傳物質(zhì)是RNA,容易在人體內(nèi)寄生,使人患肺炎

D.控制細(xì)菌性狀的遺傳物質(zhì)是DNA,呈環(huán)狀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】20世紀(jì)90年代,烏干達(dá)木薯業(yè)遭到了病害的毀滅性打擊?茖W(xué)家究其原因發(fā)現(xiàn),是一種新的病毒引發(fā)的疾病,而這種新病毒是由兩種已知病毒重組產(chǎn)生的。這一事實(shí)有力地支持了下列哪一觀點(diǎn)

A. 轉(zhuǎn)基因生物有可能成為“入侵的外來(lái)物種”,威脅生態(tài)系統(tǒng)中其他生物的生存

B. 導(dǎo)入轉(zhuǎn)基因生物的外源基因有可能與感染轉(zhuǎn)基因生物的某些細(xì)菌或病原體雜交,從而重組出對(duì)人類(lèi)或其他生物有害的病原體

C. 轉(zhuǎn)基因植物的抗除草劑基因,有可能通過(guò)花粉傳播而進(jìn)入雜草中,使雜草成為除不掉的“超級(jí)雜草”

D. 抗蟲(chóng)棉能抵抗棉鈴蟲(chóng),但隨著棉鈴蟲(chóng)抗性的增強(qiáng),抗蟲(chóng)棉有可能被淘汰

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】以水蜜桃為例,分析下列有關(guān)生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的問(wèn)題:

1)一株水蜜桃的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是_______________。

2)果園中所有的水蜜桃植株在生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中屬于_______________層次。

3)種植水蜜桃的果園在生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中屬于_______________層次。

4)侵害水蜜桃的病毒是生物,但沒(méi)有生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次,原因是_______________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將低倍鏡換成高倍鏡后,一個(gè)視野內(nèi)

A.細(xì)胞體積變大,視野變暗B.細(xì)胞體積變小,視野變暗

C.細(xì)胞體積變小,視野變亮D.細(xì)胞體積變大,視野變亮

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞的說(shuō)法正確的是(

A.光合作用一定在葉綠體中進(jìn)行

B.沒(méi)有細(xì)胞核結(jié)構(gòu)的生物一定是原核生物

C.所有生物的蛋白質(zhì)都是在核糖體上合成的

D.植物細(xì)胞都具有中央大液泡,從而調(diào)節(jié)細(xì)胞內(nèi)的環(huán)境

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同步練習(xí)冊(cè)答案