A、保障野生動物的自由遷徙 |
B、保護青藏高原的原生態(tài)環(huán)境 |
C、保持野生動物物種的遺傳特性 |
D、保護青藏高原的生物多樣性 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、肌細胞分解葡萄糖生成乳酸 |
B、神經(jīng)纖維興奮后恢復(fù)靜息電位 |
C、淋巴細胞的核糖體合成抗體 |
D、O2由紅細胞進入肝細胞的線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、②③④ | B、①②③④ |
C、②③④⑤ | D、①③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①④⑤ | B、②③④ |
C、②③⑤ | D、②④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
抗菌藥物 | 抗菌機理 |
青霉素 | 抑制細菌細胞壁的合成 |
環(huán)丙沙星 | 抑制細菌DNA解旋酶 (可促進DNA螺旋化) |
紅霉素 | 抑制核糖體功能 |
利福平 | 抑制RNA聚合酶的活性 |
A、環(huán)丙沙星和利福平,都會對②產(chǎn)生影響 |
B、超級細菌在培養(yǎng)過程可發(fā)生④和⑤ |
C、除青霉素外,其他抗菌藥均具有抑制基因表達的作用 |
D、⑤過程需要DNA聚合酶參與 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、五點取樣和等距離取樣是樣方法取樣的常用方式,遵循了隨機取樣的原則 |
B、調(diào)查古樹木、蝗蟲的幼蟲、某種羊的種群密度,通常采用樣方法 |
C、標志重捕法調(diào)查得到的種群密度一般不是最精確的實際值 |
D、將M只鹿標記,在捕獲的n只鹿中有m只被標記,則該鹿群約有(M×n)÷m只 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、外源基因就是目的基因 |
B、外源基因的遺傳都遵循孟德爾遺傳定律 |
C、基因工程中的運載體質(zhì)粒是細胞核內(nèi)能夠復(fù)制的DNA分子 |
D、通過基因工程,植物細胞也能合成某些細菌的蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、切除胰腺及垂體可消除小鼠自身生長激素和胰島素對實驗的影響 |
B、該實驗沒有進行實驗對照,需要增添空白對照組 |
C、該實驗結(jié)果說明生長激素和胰島素具有拮抗作用 |
D、增大生長激素和胰島素的注射量,實驗效果更顯著 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
月份 | 9~12 | 1-2 | 3 | 4 |
垂體個數(shù) | 5 | 4 | 3 | 2 |
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