16．在將樣品稀釋涂布到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基之前一般先進(jìn)行選擇培養(yǎng)，其主要目的是（　�。�
A．完全除去其他微生物B．沒有意義，去掉這一步更好
C．增加纖維素分解菌的濃度D．使纖維素分解菌充分長(zhǎng)大

分析 分解纖維素的微生物的基本過程如下：土壤取樣→選擇培養(yǎng)→梯度稀釋→將樣品涂布到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上→挑選產(chǎn)生透明圈的菌落，其中選擇培養(yǎng)的目的是增加纖維素分解菌的濃度，以確保能夠從樣品中分離到所需的微生物，

解答 解：在將樣品稀釋涂布到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基之前一般先進(jìn)行選擇培養(yǎng)，目的是增加纖維素分解菌的濃度，以確保能夠從樣品中分離到所需的微生物，ABD錯(cuò)誤，C正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 微生物這部分內(nèi)容是高考試題的一個(gè)熱點(diǎn)一般體現(xiàn)在對(duì)能源的利用，考察的知識(shí)點(diǎn)有微生物的無菌操作、微生物的分離以及鑒定，注意總結(jié)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．為提高新開墾土地上作物的產(chǎn)量，下列措施缺乏科學(xué)性的是（　�。�
A．種植小麥或馬鈴薯時(shí)，施用圓褐固氮菌菌肥
B．種植大豆時(shí)，用根瘤菌拌種
C．種植蠶豆和豇豆時(shí)，利用蠶豆根瘤菌拌種
D．種植菜豆和豇豆時(shí)，用根瘤菌拌種

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．用添加纖維素和剛果紅的培養(yǎng)基培養(yǎng)纖維素分解菌，結(jié)果是（　�。�
A．菌落的周圍出現(xiàn)紅色B．菌落的周圍出現(xiàn)紫色
C．菌落的周圍出現(xiàn)藍(lán)色D．菌落的周圍出現(xiàn)透明圈

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．某種哺乳動(dòng)物的直毛（A）為顯性，黑色（B）對(duì)白色（b）為顯性（這兩對(duì)基因的分離和組合互不干擾）．AaBb的個(gè)體與“個(gè)體X”交配，子代表現(xiàn)型有：直毛黑色、卷毛黑色、直毛白色和卷毛白色，它們之間的比為3：3：1：1．“個(gè)體X”的基因型是（　　）
A．AaBBB．AaBbC．aaBbD．Aabb

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．圖1表示某草原自然保護(hù)區(qū)中碳循環(huán)的部分過程，其中甲、乙、丙、丁構(gòu)成該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落，箭頭表示物質(zhì)循環(huán)的方向．圖2是該生態(tài)系統(tǒng)的部分能量流動(dòng)圖，其中字母表示能量流動(dòng)過程，數(shù)字表示不同生理過程的能量，單位是103KJ/m2•y．據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖1和圖2中的③、④、d（填字母或數(shù)字）是該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的渠道．
（2）碳在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)形式主要是CO2．
（3）圖中碳循環(huán)的平衡是由于①與②、⑥的速率相同（用圖1中數(shù)字序號(hào)表示），而導(dǎo)致這一平衡被打破的主要原因是化石燃料的大量燃燒．
（4）圖2中從初級(jí)消費(fèi)者傳遞給次級(jí)消費(fèi)者的能量傳遞效率是14%．由圖示可看出生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞的特點(diǎn)是逐級(jí)遞減，單向流動(dòng)．
（5）右上圖中，草為兔提供了可以采食的信息，狼能夠依據(jù)兔留下的氣味去獵捕，兔同樣也可以依據(jù)狼的氣味或行為特征而躲避獵捕，這說明了信息的作用是調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．日本明蟹殼色有三種情況：灰白色、青色和花斑色，其生化反應(yīng)原理如右圖所示：基因A控制合成酶1，基因B控制合成酶2，基因b控制合成酶3，基因a控制合成的蛋白質(zhì)無酶1活性，基因a純合后，物質(zhì)甲（尿酸鹽類）在體內(nèi)過多積累，導(dǎo)致成體會(huì)有50%死亡．甲物質(zhì)積累表現(xiàn)為灰白色殼，丙物質(zhì)積累表現(xiàn)為青色殼，丁物質(zhì)積累表現(xiàn)為花斑色殼．請(qǐng)回答：
（1）日本明蟹殼色的遺傳說明了基因可以通過控制酶的合成控制代謝，從而控制生物性狀．
（2）灰白色殼明蟹的基因型可能為aaBB、aaBb、aabb．
（3）兩只青色殼明蟹雜交，后代只有灰白色和青色明蟹，且比例為1：6．親本基因型可能為AaBb×AaBB．若讓后代的青蟹隨機(jī)交配，則子代幼體中出現(xiàn)灰白色明蟹的概率是$\frac{1}{9}$，成體中青色明蟹的概率是$\frac{15}{17}$．
（4）AaBb×Aabb雜交，后代的成體表現(xiàn)型及比例如何，請(qǐng)以遺傳圖解的形式描述：
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．豌豆花的顏色受兩對(duì)基因P/p與Q/q所控制，假設(shè)至少每一對(duì)基因中有一個(gè)顯性基因時(shí)（P_Q_）花就是紫色的，基因的其他組合是白色的．下述雜交中親本的基因型是什么？（　�。�
P    紫花×白花
F1   $\frac{3}{8}$紫花，$\frac{5}{8}$白花．
A．PPQq×ppqqB．PpQQ×PpqqC．PqQq×ppqqD．PpQq×Ppqq

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．近年來，隨著安徽巢湖水域周邊農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的變化、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的高建發(fā)展和城市化進(jìn)程的加快，在每年6、7月份局部湖區(qū)出現(xiàn)了藍(lán)藻大規(guī)模爆發(fā)而產(chǎn)生“水華”現(xiàn)象，從而引起水生動(dòng)植物的大量死亡．請(qǐng)回答下列問題：
（1）從細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與復(fù)雜程度看，藍(lán)藻與紅藻的主要不同處為藍(lán)藻無核膜包圍的細(xì)胞核．藍(lán)藻細(xì)胞含有葉綠素（或光合作用色素），能進(jìn)行光合作用，因此從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看，藍(lán)藻屬于生產(chǎn)者．
（2）導(dǎo)致巢胡藍(lán)藻規(guī)模爆發(fā)的主要生物因素有適宜的溫度和較高濃度的無機(jī)鹽（或N、P等無機(jī)鹽）．
（3）某小組分別于早晨和下午在該湖泊的同一地點(diǎn)、同一水層取兩組水樣，測(cè)得甲組pH值為7.3，乙組為6.0，那么取自下午的水樣是甲組，理由是白天藍(lán)藻、水生植物進(jìn)行光合作用消耗了水中的CO2．
（4）近年來，研究者利用生態(tài)工程的方法治理湖泊水華現(xiàn)象，恢復(fù)湖泊生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能，你認(rèn)為下列哪些生物可以用于生物修復(fù)系統(tǒng)AD．（填編號(hào)）？
A．食浮游植物的魚   B．食浮游動(dòng)物的魚   C．真核浮游植物，如綠藻等   D．大型挺水植物，如蓮．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．某實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)以菠菜為材料，對(duì)綠色植物的新陳代謝進(jìn)行了探究．

（1）將菠菜植株置于密閉且透明裝置中，測(cè)得裝置中一晝夜C^濃度變化如甲圖所
示．該曲線上光合速率與有氧呼吸速率相等的點(diǎn)是B、D．一晝夜菠菜植株是否表現(xiàn)出生長(zhǎng)現(xiàn)象？否 （填“是”或“否”）．
（2）取新鮮的菠菜葉片置于乙圖裝置，可探究光照強(qiáng)度、CO2濃度或溫度（任意寫兩種即可） （至少寫兩點(diǎn)）
對(duì)光合作用速率的影響^如果要利用此裝置探究菠菜葉片的有氧呼吸，則應(yīng)該對(duì)該裝置進(jìn)行遮光處理，同時(shí)將裝置中的CO2緩沖液換成溶液．
（3）丙圖是以菠菜葉片為實(shí)驗(yàn)材料，利用乙圖裝置得到的相關(guān)數(shù)據(jù)．請(qǐng)用S1、S2，S3，S4（分別表示，的面積）表示下列量．
①光照強(qiáng)度從O增加到B的過程中，菠萊葉片光合作用釋放氧氣總量為-S1．
②光照強(qiáng)度從O增加到D的過程中，疲菜葉片光合作用生成氧氣總量為S2+S3+S4．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案