【題目】如圖所示,圖甲中a、b、c、d表示某植物根尖的不同區(qū)域,圖乙是用高倍顯微鏡觀察到的該植物組織切片有絲分裂的顯微照片。下列相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是( )
A. 觀察根尖有絲分裂時(shí)應(yīng)選擇b區(qū)細(xì)胞
B. 觀察染色體最好圖乙中的A細(xì)胞進(jìn)行觀察
C. 用高倍鏡可以看到一個(gè)細(xì)胞經(jīng)歷圖乙中B→A→D→C整個(gè)過(guò)程
D. 視野中處于間期的細(xì)胞最多
【答案】C
【解析】
分析甲圖:圖甲中a、b、c、d表示某植物根尖的不同區(qū)域,其中a為根冠;b為分生區(qū);c為伸長(zhǎng)區(qū);d為成熟區(qū)。分析乙圖:圖乙是用高倍顯微鏡觀察到的該植物組織切片有絲分裂的模式圖,A細(xì)胞處于中期;B細(xì)胞處于前期;C細(xì)胞處于末期;D細(xì)胞處于后期。
觀察根尖有絲分裂時(shí)應(yīng)選擇b分生區(qū)的細(xì)胞,因?yàn)楦夥稚鷧^(qū)具有很強(qiáng)的分裂能力,A正確;觀察染色體最好圖乙中的A有絲分裂中期的細(xì)胞進(jìn)行觀察,B正確;用高倍鏡看不到一個(gè)細(xì)胞完整的細(xì)胞分裂過(guò)程,因?yàn)橛^察的裝片中的細(xì)胞,在該實(shí)驗(yàn)過(guò)程中已經(jīng)被解離液殺死固定了,C錯(cuò)誤;間期時(shí)間更長(zhǎng),因此,看到視野中處于間期的細(xì)胞的概率更大,看到的細(xì)胞也就更多。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)家研究了不同程度的水分脅迫對(duì)組培苗光合作用產(chǎn)物分配的影響。先對(duì)組培苗實(shí)施不同程度的水分脅迫2h,再給其進(jìn)行等量的14CO2飼喂,48h后分別測(cè)定組培苗地上部分和地下部分14C的含量,得到如圖所示結(jié)果。回答下列問(wèn)題:
(1)蘋果組培苗細(xì)胞吸收14CO2的場(chǎng)所是_______________,最先在細(xì)胞中的______________(填化合物)中檢測(cè)到l4C放射性。
(2)根據(jù)該圖的結(jié)果,可以得到的結(jié)論是__________________________________________。
(3)根據(jù)該圖顯示的結(jié)果,能否判斷不同程度的水分脅迫對(duì)蘋果組培苗光合產(chǎn)物總量的影響?________,請(qǐng)說(shuō)明你的理由:__________________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示為某池塘內(nèi)鯉魚種群出生率與死亡率的比值變化曲線圖。下列相關(guān)敘述正確的是( )
A. 圖中a點(diǎn)和b點(diǎn),鯉魚種群的增長(zhǎng)率一定相等
B. 0~d時(shí)間段內(nèi),曲線最低點(diǎn)鯉魚種群的增長(zhǎng)率不為零
C. a~b時(shí)間段內(nèi),該鯉魚種群的年齡組成為穩(wěn)定型
D. b~c時(shí)間段內(nèi),該鯉魚種群的數(shù)量逐漸減少
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某研究小組為探究不同波長(zhǎng)的光和CO2濃度對(duì)大豆幼苗光合作用的影響,用三個(gè)40瓦的白色燈管做光源。通過(guò)簡(jiǎn)單的遮光處理(外罩透光良好的紅色、黃色塑料薄膜)設(shè)置了白光、紅光、黃光三個(gè)組,其他條件相同,一段時(shí)間后測(cè)定各組大豆幼苗的凈光合速率,結(jié)果如圖所示,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)光合作用過(guò)程中,催化C3還原的酶存在于__________。圖示實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,相同的CO2濃度條件下,為了提高大豆產(chǎn)量應(yīng)選擇_______色塑料薄膜搭建頂棚。
(2)若培養(yǎng)過(guò)程中大豆幼苗的呼吸速率恒定,由圖分析,大豆幼苗呼吸作用釋放的CO2量與光合作用利用的CO2量相同的培養(yǎng)條件為________。據(jù)圖可知,在黃光條件下培養(yǎng),大豆幼苗與外界交換CO2的情況為____________________________。
(3)該小組為探究黃光培養(yǎng)下大豆幼苗的葉綠素含量是否發(fā)生改變。提出實(shí)驗(yàn)思路如下:分別取____光和黃光下培養(yǎng)的等量幼苗葉片,提取色素并用層析液分離,通過(guò)比較濾紙條上葉綠素a、b的色素帶的_______來(lái)判斷葉綠素含量是否發(fā)生改變
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為激素分泌調(diào)節(jié)示意圖,以下說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是( )
A. 激素①只作用于垂體
B. 激素③只作用于下丘腦和垂體
C. 寒冷情況下,激素①分泌量增加,導(dǎo)致激素②與激素③分泌量增加
D. 攝入碘不足時(shí),激素③分泌量減少,導(dǎo)致激素①與激素②分泌量增加
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生態(tài)系統(tǒng)的一個(gè)重要特點(diǎn)是它常常趨向于穩(wěn)態(tài)。圖甲表示載畜量對(duì)草原中生產(chǎn)者的凈生產(chǎn)量的影響(凈生產(chǎn)量即生產(chǎn)者光合作用制造的有機(jī)物總量與自身呼吸消耗量的差值)。圖乙表示生殖數(shù)量或死亡數(shù)量與種群大小的關(guān)系。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A. 由圖甲可知,D點(diǎn)以后生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)受到破壞
B. 由圖甲可知,適量的放牧不會(huì)破壞草原生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)
C. 由圖乙可知,F(xiàn)點(diǎn)表示該環(huán)境所能維持的種群最大數(shù)量
D. 由圖乙可知,F(xiàn)點(diǎn)時(shí)種群的年齡組成為衰退型
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某自花授粉的二倍體植物有多對(duì)容易區(qū)分的相對(duì)性狀,部分性狀受相關(guān)基因控制的情況如下表。D、d與B、b兩對(duì)等位基因在染色體上的位置如右下圖所示。
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)該植物中的基因是一段_____________________DNA分子片段。
(2)若表中三對(duì)等位基因分別位于三對(duì)常染色體上,在減數(shù)分裂形成配子時(shí)遵循___________定律;蛐蜑锳aBbDd與aabbdd的兩個(gè)植株雜交,子代中紅花窄葉細(xì)莖植株占的比例為___________。
(3)已知電離輻射能使D、d基因所在的染色體片段發(fā)生斷裂,分別隨機(jī)結(jié)合在B、b所在染色體的末端,形成末端易位。僅一條染色體發(fā)生這種易位的植株將不能產(chǎn)生可育配子。
現(xiàn)將上圖基因型為BbDd的植株在幼苗時(shí)期用電離輻射處理,欲判定該植株是否發(fā)生易位及易位的類型,通過(guò)觀察該植株自交后代的表現(xiàn)型及比例進(jìn)行判斷。(注:不考慮基因突變和片段交換)
①若出現(xiàn)________種表現(xiàn)型的子代,則該植株沒有發(fā)生染色體易位;
②若___________________,則該植株僅有一條染色體發(fā)生末端易位;
③若D、d所在染色體片段均發(fā)生了易位,且D基因連在b基因所在的染色體上,d基因連在B基因所在的染色體上,且能產(chǎn)生可育配子,該植株自交產(chǎn)生子代的表現(xiàn)型及比例_________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】通過(guò)DNA重組技術(shù)使原有基因得以改造的動(dòng)物稱為轉(zhuǎn)基因動(dòng)物。運(yùn)用這一技術(shù)可使羊乳中含有人體蛋白質(zhì),下圖表示這一技術(shù)的基本過(guò)程,在該工程中所用的基因“剪刀”能識(shí)別的序列和切點(diǎn)是—G↓GATCC—
—CCTAG↑G—,請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
(1)從羊染色體中“剪下”羊蛋白質(zhì)基因的酶是________,人體蛋白質(zhì)基因“插入”后連接在羊體細(xì)胞染色體中需要的酶是____。
(2)請(qǐng)畫出質(zhì)粒被切割形成黏性末端的過(guò)程圖。____
—G↓GATCC—
—CCTAG↑G—
(3)人體蛋白質(zhì)基因之所以能連接到羊的染色體DNA中,原因是_______,人體蛋白質(zhì)基因?qū)胙蚣?xì)胞時(shí)常用的工具是________。
(4)此過(guò)程中目的基因的檢測(cè)與表達(dá)中的表達(dá)是指____________。
(5)你認(rèn)為此類羊產(chǎn)的奶安全可靠嗎?理由是什么?____________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是纖維鏡下拍到的二倍體百合(2n=24)的減數(shù)分裂不同時(shí)期的圖像。下列相關(guān)表述錯(cuò)誤的是
A. 該實(shí)驗(yàn)的目的是觀察植物細(xì)胞的減數(shù)分裂圖象,識(shí)別不同時(shí)期
B. 細(xì)胞內(nèi)染色體的存在狀態(tài)可作為判斷減數(shù)分裂各時(shí)期的依據(jù)
C. 上述觀察到的細(xì)胞圖象按減數(shù)分裂的時(shí)序進(jìn)行排序①③④②⑤
D. 圖②中細(xì)胞的特點(diǎn)是同源染色體分離,非同源染色體自由組合
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