將兩個純種的親本黃色(Y)圓粒(R)豌豆與綠色(y)皺粒(r)豌豆雜交得F1,F(xiàn)1進(jìn)行減數(shù)分裂第一次分裂后期時,對細(xì)胞內(nèi)基因變化敘述錯誤的是( 。
A、Y與R、y與r分離,分別走向另一極
B、Y與r、y與R分別走向另一極
C、Y與y、R與r分離,分別走向另一極
D、Y與R、y與r分別走向另一極
考點:細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:兩個具相對性狀的純合親本雜交得到的子一代基因型為YyRr,減數(shù)第一次分裂后期,同源染色體分離分別移向細(xì)胞兩極,非同源染色體自由組合移向細(xì)胞同一級,使得同源染色體上的等位基因分離,非同源染色體上的非等位基因發(fā)生自由組合.即Y與y分離分別移向細(xì)胞兩極,R與r分離分別移向細(xì)胞兩極,這樣有可能Y與R移向細(xì)胞同一極,y與r移向細(xì)胞另一極,或Y與r移向細(xì)胞的同一極,y與R移向細(xì)胞的同一極.
解答: 解:A、減數(shù)第一次分裂后期,同源染色體分離分別移向細(xì)胞兩極,非同源染色體自由組合移向細(xì)胞同一級,即Y與y分離分別移向細(xì)胞兩極,R與r分離分別移向細(xì)胞兩極,A正確;
B、減數(shù)第一次分裂后期,同源染色體分離分別移向細(xì)胞兩極,非同源染色體自由組合移向細(xì)胞同一級,使得同源染色體上的等位基因分離,非同源染色體上的非等位基因發(fā)生自由組合.即Y與y分離分別移向細(xì)胞兩極,R與r分離分別移向細(xì)胞兩極,這樣有可能Y與R移向細(xì)胞同一極,y與r移向細(xì)胞另一極,或Y與r移向細(xì)胞的同一級,y與R移向細(xì)胞的同一極.B錯誤;
C、減數(shù)第一次分裂后期,同源染色體分離分別移向細(xì)胞兩極,非同源染色體自由組合移向細(xì)胞同一級,使得同源染色體上的等位基因分離,非同源染色體上的非等位基因發(fā)生自由組合.即Y與y分離分別移向細(xì)胞兩極,R與r分離分別移向細(xì)胞兩極,這樣有可能Y與R移向細(xì)胞同一極,y與r移向細(xì)胞另一極,或Y與r移向細(xì)胞的同一級,y與R移向細(xì)胞的同一極.C錯誤;
D、減數(shù)第一次分裂后期,同源染色體分離分別移向細(xì)胞兩極,非同源染色體自由組合移向細(xì)胞同一級,使得同源染色體上的等位基因分離,非同源染色體上的非等位基因發(fā)生自由組合.即Y與y分離分別移向細(xì)胞兩極,R與r分離分別移向細(xì)胞兩極,D錯誤.
故選:A.
點評:本題考查減數(shù)分裂過程染色體的行為變化,同時與孟德爾的自由組合定律也建立里了聯(lián)系,學(xué)習(xí)好減數(shù)分裂過程中同源染色體的行為變化對理解孟德爾的遺傳定律有極大的好處!
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在下列物質(zhì)中,若將其中構(gòu)成人體的氨基酸通過縮合而形成一條肽鏈,則此蛋白質(zhì)分子中所有的羧基數(shù)是(  )
A、1 個
B、2 個
C、3 個
D、4 個

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示的生理過程不可能是( 。
A、突觸小體釋放神經(jīng)遞質(zhì)
B、垂體細(xì)胞分泌生長激素
C、腎小管細(xì)胞分泌鉀離子
D、雜交瘤細(xì)胞分泌單克隆抗體

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖表示染色體DNA的基因表達(dá)過程,表為部分氨基酸的密碼子表.下列說法或判斷正確的是( 。
 第一個字母 第二個字母第三個字母
 U C A G
 A 異亮氨酸 蘇氨酸 天冬氨酸絲氨酸 U
C
A
G
 異亮氨酸 蘇氨酸 天冬氨酸絲氨酸 
 異亮氨酸 蘇氨酸 賴氨酸 精氨酸
 甲硫氨酸 蘇氨酸 賴氨酸 精氨酸
A、圖中Ⅱ過程只能發(fā)生在細(xì)胞核中,表示遺傳信息的轉(zhuǎn)錄
B、圖所示的堿基改變一定能引起編碼的蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)改變
C、圖中Ⅰ過程遺傳信息的流向是從mRNA→tRNA→氨基酸→蛋白質(zhì)
D、若圖的堿基改變?yōu)閴A基對替換,則X是表中氨基酸中精氨酸的可能性最小

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科目:高中生物 來源: 題型:

在低等植物細(xì)胞發(fā)生有絲分裂時,決定細(xì)胞分裂方向的結(jié)是( 。
A、高爾基體B、游離的核糖體
C、線粒體D、中心體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于種群特征的敘述中,不正確的是( 。
A、種群的性別比例在一定程度上影響種群的出生率
B、種群密度預(yù)示著種群數(shù)量的未來變化趨勢
C、出生率和死亡率是決定種群數(shù)量的直接因素
D、進(jìn)行種群密度的調(diào)查有利于合理利用生物資源

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞的分化、衰老、凋亡與癌變,下面選項中表述正確的是( 。
A、衰老的生物體中,細(xì)胞都處于衰老狀態(tài)
B、細(xì)胞的壽命與分裂能力成負(fù)相關(guān)
C、原癌基因和抑癌基因發(fā)生多次變異累積可導(dǎo)致細(xì)胞癌變
D、個體發(fā)育中,不同組織細(xì)胞表達(dá)基因完全不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示酶的有關(guān)實驗:取甲、乙兩支潔凈的試管分別注入3mL淀粉糊.然后在甲試管中注入2mL新鮮的小麥淀粉酶濾液,在乙試管中注入2mL清水,振蕩這兩支試管.說法正確的是( 。
A、往兩支試管中分別滴入1滴碘液,在35℃水浴中保溫5min,乙試管中變藍(lán)
B、兩支試管內(nèi)各物質(zhì)的量要求相同,是為了排除物質(zhì)用量的不同對實驗結(jié)果的影響
C、35℃是小麥淀粉酶起催化作用的最適溫度
D、若用該裝置來驗證酶的專一性,可以用斐林試劑檢驗顏色變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為真核細(xì)胞內(nèi)某基因結(jié)構(gòu)示意圖,共由1000對脫氧核苷酸組成,其中堿基A占20%.下列說法正確的是( 。
A、該基因共有8種脫氧核苷酸,復(fù)制時①處斷裂
B、該基因能在細(xì)胞核內(nèi)轉(zhuǎn)錄和翻譯,合成相應(yīng)的蛋白質(zhì)
C、該基因復(fù)制2次,則需要游離的鳥嘌呤脫氧核苷酸2400個
D、該基因的一條脫氧核苷酸鏈中(A+G):(T+C)=3:1,則另一條鏈上(A+G)與(T+C)之比是1:3

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