15．在高等動物的某一器官中，發(fā)現(xiàn)了如圖的細胞分裂圖象，下列有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A．甲處于減數(shù)分裂第一次分裂，含有2個四分體
B．乙圖中含有4個姐妹染色單體，無同源染色體
C．該器官一定是動物的精巢
D．在丙圖所示的時期，人的細胞中含有92條染色體，92個姐妹染色單體

分析 分析題圖：甲細胞含有同源染色體，且同源染色體兩兩配對形成四分體，處于減數(shù)第一次分裂前期；乙細胞不含同源染色體，處于減數(shù)第二次分裂中期；丙細胞含有同源染色體，且同源染色體分離，處于減數(shù)第一次分裂后期；丁細胞含有同源染色體，且著絲點分裂，處于有絲分裂后期．

解答 解：A、甲處于減數(shù)分裂第一次分裂前期，含有2個四分體，A正確；
B、乙圖中無同源染色體，含有2條染色體、4條姐妹染色單體，B正確；
C、由丙細胞的均等分裂可知，該動物的性別為雄性，且只有生殖器官中能同時進行有絲分裂和減數(shù)分裂，因此該器官一定是動物的精巢，C正確；
D、丙圖處于減數(shù)第一次分裂后期，此時細胞中染色體數(shù)目與體細胞相同，因此此時人體細胞中含有46條染色體，D錯誤．
故選：D．

點評 本題結(jié)合細胞分裂圖，考查有絲分裂和減數(shù)分裂過程，解答本題的關(guān)鍵是細胞分裂圖象的識別，要求學(xué)生掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程特點，能正確區(qū)分兩者，準確辨別圖示細胞的分裂方式及所處時期．細胞分裂圖象辨別的重要依據(jù)是同源染色體，要求學(xué)生能正確識別同源染色體，判斷同源染色體的有無，若有同源染色體，還需判斷同源染色體有無特殊行為．

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相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．胃內(nèi)的酸性環(huán)境是通過質(zhì)子泵維持的，質(zhì)子泵催化1分子的ATP水解所釋放的能量，可驅(qū)動1個H+從胃壁細胞進入胃腔和1個K+從胃腔進入胃壁細胞，K+又可經(jīng)通道蛋白順濃度進入胃腔．下列相關(guān)敘述錯誤的是（　　）
A．質(zhì)子泵的基本組成單位可能是氨基酸
B．H+從胃壁細胞進入胃腔需要載體蛋白
C．胃壁細胞內(nèi)K+的含量形響細胞內(nèi)液滲透壓的大小
D．K+進出胃壁細胞的跨膜運輸方式是相同的

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．為探究不同波長的光和C02濃度對葡萄試管苗光合作用的影響，用40W的白色、紅色和黃色燈管做光源，設(shè)置不同CO2濃度，處理試管苗．培養(yǎng)一段時間后，測定試管苗的凈光合速率（凈光合速率=真光合速率一呼吸速率），結(jié)果如圖，回答問題：

（1）光合作用中，催化三碳化合物還原的酶存在于葉綠體基質(zhì)中．
（2）據(jù)圖分析，a點的凈光合速率大于c點，從光合作用的角度分析，原因是葉綠體中的色素吸收紅光多于黃光，a點真光合速率更高，所以a點凈光合速率大于c點；在紅光條件下，C02濃度為300ul•L-1時，對葡萄試管苗所有能進行光合作用的細胞來說，葉綠體消耗的CO2量大于（填“大于”、“等于”或“小于”）細胞呼吸產(chǎn)生的CO2量．
（3）為探究黃光培養(yǎng)條件下葡萄試管苗的葉綠素含量是否發(fā)生改變，提出實驗思路如下：分別取白光（或自然光）和黃光條件下培養(yǎng)的試管苗葉片，提取其中的色素并分離，通過比較濾紙條上葉綠素a、葉綠素b色素帶的寬窄（或顔色的深淺）來判斷葉綠素含量是否發(fā)生改變．
（4）在溫室中增施農(nóng)家肥可以提高植物光合作用效率，其原因是含有大量的礦質(zhì)元素，一方面農(nóng)家肥含有無機鹽；另一方面農(nóng)家肥中的有機物被分解者降解時會釋放CO2為光合作用提供原料．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)植物細胞能量代謝的敘述，正確的是（　�。�
A．含有兩個高能磷酸鍵的ATP是DNA基本組成單位之一
B．加入呼吸抑制劑可使細胞中ADP生成減少，ATP生成增加
C．無氧條件下，丙酮酸轉(zhuǎn)變?yōu)榫凭倪^程中伴隨有【H】的利用和ATP的合成
D．光下葉肉細胞的細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體中都有ATP合成

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．關(guān)于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次說法正確的是（　�。�
A．一顆桑樹的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次為：細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體
B．病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，故它的生命活動與細胞無關(guān)
C．蛋白質(zhì)、核酸不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
D．一片草原上的昆蟲和小鳥構(gòu)成一個群落

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于生物膜系統(tǒng)的敘述，正確的是（　�。�
A．原核細胞無核膜及細胞器膜，因而不具有生物膜
B．生物膜功能的復(fù)雜程度取決于脂質(zhì)、糖類的種類和數(shù)量
C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜為多種酶提供了大量的附著位點
D．高爾基體膜與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜在結(jié)構(gòu)上直接聯(lián)系

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．萌發(fā)的小麥種子中α-淀粉酶和β-淀粉酶的含量會顯著增高．取適量萌發(fā)3天的小麥種子（芽長約1cm）加一定量的蒸餾水研磨后，經(jīng)系列步驟，分別獲得不含淀粉且濃度相同的α-淀粉酶和β-淀粉酶提取液（假設(shè)提取過程不會降低酶活性），在相應(yīng)條件下測定兩種淀粉酶的活性：
試管編號
步驟		123
①加樣0.5mLα-淀粉酶提取液0.5mLβ-淀粉酶提取液A
②加緩沖液/mL111
③加淀粉溶液/mL111
④37℃保溫適當時間，終止酶促反應(yīng)，冷卻至常溫，加適量碘液顯色
顯色結(jié)果++++B
注意：“+”顯色，“++”顯色更深，顏色越深可以用更多“+”表示；“-”不顯色
（1）表中A的為0.5mL蒸餾水，B的顯色深淺程度++++（用“+”或“-”表示）．
（2）該實驗的自變量是不同淀粉酶提取液，無關(guān)變量有pH、溫度、加入淀粉酶的量和濃度、淀粉溶液的量和濃度等（至少2種得分）．
（3）本實驗還可以用斐林試劑來檢測生成物的量．若用該試劑檢驗，顯色最深的是試管2．
（4）上述結(jié)果顯示相同條件下α-淀粉酶和β-淀粉酶活性不同，導(dǎo)致兩種酶催化活性產(chǎn)生如此差異的根本原因是控制合成這兩種酶的基因不同．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．在編號1～4號的4支試管內(nèi)各注入10mL3%的過氧化氫溶液，1號試管作為對照，2號試管內(nèi)迅速放入新鮮豬肝1～2小塊，3號試管內(nèi)放入一枚生銹鐵釘，4號試管內(nèi)放入煮熟豬肝1～2塊，根據(jù)實驗現(xiàn)象回答下列問題：
（1）立即出現(xiàn)大量氣泡的試管為2號，氣泡中的氣體是氧氣．產(chǎn)生大量氣泡的原因是酶具有高效性，能迅速分解過氧化氫產(chǎn)生大量的氧氣．
（2）4號試管內(nèi)有什么變化？理由是什么？不能產(chǎn)生明顯的氣泡，因為高溫使酶失活，煮熟豬肝中的過氧化酶失去活性．
（3）2號和3號試管內(nèi)都能產(chǎn)生氣體，但產(chǎn)生氣體的速率和數(shù)量不同，原因是酶具有高效性．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．將雜合子豌豆植株（只考慮一對等位基因）均分兩組，分別種植在甲、乙兩個相互隔離的區(qū)域，經(jīng)過連續(xù)n代自交后，每一代雜合子出現(xiàn)的概率均為$\frac{1}{{2}^{n}}$．依據(jù)現(xiàn)代生物進化理論，有關(guān)這兩個豌豆種群在這些年間的說法，正確的是（　�。�
A．兩個種群沒有發(fā)生基因型頻率的改變
B．兩個種群發(fā)生了進化
C．兩個種群之間存在地理隔離，但沒有形成生殖隔離
D．等位基因是通過基因突變產(chǎn)生的，生物進化的原材料來源于基因突變和基因重組

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