10．如圖為某植物光照強(qiáng)度與CO2吸收關(guān)系圖，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．點(diǎn)①在縱坐標(biāo)的數(shù)值等于此時(shí)的呼吸速率
B．從點(diǎn)①到點(diǎn)②，呼吸速率逐漸下降
C．點(diǎn)②呼吸釋放的CO2與光合作用吸收的CO2量相等
D．點(diǎn)③以后，光照強(qiáng)度是光合作用的限制因子

分析 分析曲線(xiàn)圖：題圖為某植物光照強(qiáng)度與CO2吸收關(guān)系圖，其中點(diǎn)①光照強(qiáng)度為零，代表呼吸作用速率，點(diǎn)②代表光補(bǔ)償點(diǎn)，此時(shí)光合作用速率等于呼吸作用速率，點(diǎn)③代表光的飽和點(diǎn)，表示光合作用最強(qiáng)時(shí)對(duì)應(yīng)的最小光照強(qiáng)度．

解答 解：A、點(diǎn)①光照強(qiáng)度為零（沒(méi)有光照），其縱坐標(biāo)的數(shù)值等于此時(shí)的呼吸速率，A正確；
B、從點(diǎn)①到點(diǎn)②，光合作用速率逐漸上升，呼吸速率不變，B錯(cuò)誤；
C、點(diǎn)②時(shí)凈光合作用速率為0，表示呼吸釋放的CO2與光合作用吸收的CO2量相等，C正確；
D、點(diǎn)③以后，隨光照強(qiáng)度的增強(qiáng)光合速率不再升高，說(shuō)明點(diǎn)③以后光照強(qiáng)度不是光合作用的限制因子，點(diǎn)③以后限制光合作用的因子是與光合作用有關(guān)的酶、CO2濃度等，D錯(cuò)誤．
故選：AC．

點(diǎn)評(píng) 本題以某植物光照強(qiáng)度與CO2吸收關(guān)系圖為載體，考查了影響光合作用速率的因素、光合作用和呼吸作用的聯(lián)系的知識(shí)，考生明確光合作用和呼吸作用的關(guān)系，通過(guò)分析題圖獲取信息是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南省南陽(yáng)市新野三高高一上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在細(xì)胞呼吸過(guò)程中，下列細(xì)胞的結(jié)構(gòu)可能產(chǎn)生CO2的是（ ）

A．水稻根細(xì)胞的線(xiàn)粒體內(nèi)膜 B．乳酸菌的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

C．人肝細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) D．酵母菌的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．由圖中左側(cè)為燕麥胚芽鞘所做的處理，那么一段時(shí)間后，右側(cè)①②③在圖示情況下，其生長(zhǎng)狀況以此是（　�。�
A．向右彎曲    向右彎曲   向右彎曲
B．向右彎曲    向右彎曲   向左彎曲
C．向左彎曲    直立生長(zhǎng)   向右彎曲
D．向右彎曲    直立生長(zhǎng)   向左彎曲

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖是光合作用過(guò)程的圖解，請(qǐng)據(jù)圖示回答：

（1）圖中A過(guò)程發(fā)生在光反應(yīng)階段，其發(fā)生的場(chǎng)所是在葉綠體的類(lèi)囊體薄膜．
（2）圖中G表示暗反應(yīng)階段，此階段的進(jìn)行需要F提供的物質(zhì)[B][H]和[C]ATP．
（3）圖中[D]表示的化學(xué)過(guò)程為二氧化碳的固定，若突然停止光照，則葉綠體中C3化合物的含量將會(huì)增加，C5化合物的含量將會(huì)減少．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．已知某油料作物，粒大（B）對(duì)粒�。╞）是顯性，含油少（D）對(duì)含油多（d）是顯性，這兩對(duì)等位基因按自由組合定律遺傳．今有粒大油少和粒小油多的兩純合子雜交．試回答下列問(wèn)題：
（1）F1的基因型為BbDd，表現(xiàn)型為粒大油少．
（2）用遺傳圖解表示獲得F1的過(guò)程（要求寫(xiě)出配子）．
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．如圖是某家族遺傳病系譜圖，相關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A．該病屬于伴X染色體顯性遺傳病
B．據(jù)圖可知男性患病的概率大于女性
C．男性患者2、4、6、8的基因型都相同
D．若Ⅲ7與Ⅲ8婚配，則后代患病的概率為$\frac{2}{3}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．某種食蚜蠅的幼蟲(chóng)以蚜蟲(chóng)為食，雌性食蚜繩一般會(huì)將卵產(chǎn)在蚜蟲(chóng)的附近；長(zhǎng)瓣兜蘭為吸引昆蟲(chóng)前來(lái)幫助其傳粉，花瓣基部長(zhǎng)有形似蚜蟲(chóng)的小突起，吸引雌性食蚜蠅前來(lái)產(chǎn)卵，但長(zhǎng)瓣兜蘭不能為食蚜蠅幼蟲(chóng)提供食物．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．食蚜蠅和長(zhǎng)瓣兜蘭之間存在共同進(jìn)化
B．食蚜蠅和長(zhǎng)瓣兜蘭的種間關(guān)系是互利共生
C．食蚜蠅、蚜蟲(chóng)和長(zhǎng)瓣兜蘭構(gòu)成生物群落
D．從能量流動(dòng)角度可知食蚜蠅生存更占優(yōu)勢(shì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．某病原體能夠分泌細(xì)胞分裂素類(lèi)似物，侵染竹子后，會(huì)使其側(cè)芽生長(zhǎng)失控，形成大量分枝．下列敘述正確的是（　�。�
A．該細(xì)胞分裂素類(lèi)似物是一種植物激素
B．未被侵染竹子的側(cè)芽由于生長(zhǎng)素濃度低而表現(xiàn)為生長(zhǎng)受抑制
C．側(cè)芽生長(zhǎng)失控是由于該部位生長(zhǎng)素含量與細(xì)胞分裂素含量的比值變大導(dǎo)致的
D．該現(xiàn)象說(shuō)明細(xì)胞分裂素能夠解除植物的頂端優(yōu)勢(shì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于科學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)方法的敘述，不正確的是（　�。�
A．科研上鑒別死細(xì)胞和活細(xì)胞，常用“染色排除法”
B．“建立血糖調(diào)節(jié)的模型”采用的研究方法是模型方法，模擬活動(dòng)本就是在構(gòu)建動(dòng)態(tài)的物理模型，之后，再根據(jù)活動(dòng)中的體會(huì)構(gòu)建概念模型
C．低溫誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)原理是低溫抑制細(xì)胞板向四周擴(kuò)展，不能形成新的細(xì)胞壁
D．在土壤中小動(dòng)物類(lèi)群豐富度的研究中，由于許多土壤動(dòng)物有較強(qiáng)的活動(dòng)能力，而且身體微小，因此不適于用樣方法或標(biāo)志重捕法進(jìn)行調(diào)査

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