（07皖南八校聯(lián)考）某校高二一個(gè)生物研究性學(xué)習(xí)小組在暑假進(jìn)行的遺傳病社會(huì)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)一家庭中的一位男孩患一種單基因遺傳病，后來(lái)發(fā)現(xiàn)該男孩的祖父、祖母、父親都患此病，他的兩位姑姑也有一位患此病，這位姑姑又生了一個(gè)患病的女兒，已知家族中其他成員都正常。

（1）該遺傳病的致病基因位于            染色體上，屬          性遺傳病。

（2）請(qǐng)根據(jù)這個(gè)男孩及其相關(guān)的家庭成員的情況，繪制出遺傳系譜圖，并標(biāo)出該男孩直系親屬的基因型（該致病基因用B或b表示）。

圖例：

 

（3）該男孩的基因型與他姑姑患病女兒的基因型相同的概率是            ，預(yù)測(cè)將來(lái)該男生與表現(xiàn)型正常，但其父

親為色盲的女性婚配，生一個(gè)只患一種病的男孩概率是                。

（4）該男孩進(jìn)行了手術(shù)治療，術(shù)后表現(xiàn)正常，若成年后與表現(xiàn)型正常的女性婚配（該女性的家族史中無(wú)此病），你認(rèn)為其后代是否會(huì)患此病             。為什么         。

（1）常，顯

（2）

 

（3）100%，

（4）他的子女仍有可能患病，因?yàn)槭中g(shù)治療不會(huì)改變他的遺傳物質(zhì)（基因）。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（07皖南八校聯(lián)考）下列為細(xì)胞間信息傳遞的幾種模式示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答。

（1）若細(xì)胞1產(chǎn)生的激素是胰高血糖素，則靶細(xì)胞主要是          。

（2）若靶細(xì)胞是胰島B細(xì)胞，當(dāng)血糖含量為130mg/dL時(shí)，下丘腦通過(guò)細(xì)胞3作用于靶細(xì)胞，引起靶細(xì)胞的生理效應(yīng)是               。

（3）若細(xì)胞3受到刺激產(chǎn)生興奮，興奮部位膜外電位的變化是               ；興奮在細(xì)胞3和細(xì)胞2間傳遞的結(jié)構(gòu)是            ，傳遞方向的特點(diǎn)是         。

（4）若細(xì)胞4能產(chǎn)生白細(xì)胞介素，則它是由                 受抗原刺激后分裂分化而來(lái)；該細(xì)胞使靶細(xì)胞裂解死亡的原因是                  。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（07皖南八校聯(lián)考）右圖為人體細(xì)胞示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器是        （填標(biāo)號(hào)），         （填標(biāo)號(hào)）中的遺傳物質(zhì)的遺傳不遵循孟德?tīng)栠z傳定律。

（2）若此細(xì)胞為能分泌抗體的細(xì)胞，則其產(chǎn)生于          階段。抗體從產(chǎn)生到分泌出細(xì)胞外，所經(jīng)歷的途徑依次可表示為            （用箭頭和標(biāo)號(hào)表示）。

（3）若此細(xì)胞為吞噬細(xì)胞，則其對(duì)病菌吳噬清除作用屬于          免疫。

（4）如圖示結(jié)構(gòu)的三種細(xì)胞（肌細(xì)胞、肝細(xì)胞、產(chǎn)生抗體的細(xì)胞），其核內(nèi)所含DNA和細(xì)胞內(nèi)所含的RNA種類是否相同？                      。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（07皖南八校聯(lián)考）下圖表示六月北方某晴天一晝夜棉花對(duì)CO2吸收、釋放量，請(qǐng)據(jù)圖回答。

 

 

 

 

 

 

（1）一晝夜是O→K段，則白天的時(shí)間是        段。細(xì)胞呼吸在       段。有機(jī)物產(chǎn)生最多的時(shí)刻是在       點(diǎn)，光合作用強(qiáng)度超過(guò)呼吸作用強(qiáng)度時(shí)間段是            段。

（2）在C→D段強(qiáng)光下可觀察到大量葉片的氣孔關(guān)閉現(xiàn)象，所以引起            。

（3）在E→F段出現(xiàn)的CO2吸收量下降是由于                       。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（07皖南八校聯(lián)考）植物根具有向重力生長(zhǎng)的特性，下列是研究根向重力生長(zhǎng)機(jī)理的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)一：將空白瓊脂和含EDTA的瓊脂做成帽狀，分別套在甲、乙兩組玉米胚根的根冠外（如下圖）

提示：EDTA在此實(shí)驗(yàn)中的作用是去除與其臨接部位的Ca2+。

將胚根水平放置培養(yǎng)一定時(shí)間后，觀察到甲組胚根向重力（下）生長(zhǎng)，乙組胚根水平生長(zhǎng)，根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論                                      。

實(shí)驗(yàn)二：水平放置的胚根彎曲向下生長(zhǎng)，與根冠近地側(cè)的Ca2+濃度明顯高于遠(yuǎn)地側(cè)有關(guān)。研究表明，根總是朝著Ca2+濃度高的方向彎曲生長(zhǎng)。為驗(yàn)證這一結(jié)論，有人設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)用具，完成實(shí)驗(yàn)步驟，實(shí)驗(yàn)結(jié)果并回答問(wèn)題。

（1）材料用具：胚根等長(zhǎng)的萌發(fā)玉米種子，含EDTA的瓊脂帽，含EDTA的瓊脂塊，含Ca2+的瓊脂塊，空白瓊脂塊、培養(yǎng)皿等。

（2）實(shí)驗(yàn)步驟：

第一步：取若干個(gè)培養(yǎng)皿，在每個(gè)培養(yǎng)皿中放置適量的萌發(fā)玉米種子，按實(shí)驗(yàn)一中乙組的方法處理胚根一定時(shí)間后，移去根冠外的瓊脂帽。

第二步：                                                             。

第三步：                                                              。

第四步：                                                             。

（4）科學(xué)家進(jìn)一步證實(shí)，根冠中生長(zhǎng)素的分布受Ca2+濃度的影響。當(dāng)胚根水平放置時(shí)，重力誘導(dǎo)Ca2+向根冠下側(cè)移動(dòng)，導(dǎo)致近地側(cè)的生長(zhǎng)素濃度比遠(yuǎn)地側(cè)高，請(qǐng)分析胚根的生長(zhǎng)素分布與向重力生長(zhǎng)的關(guān)系：                     。

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