(8分)下圖是三倍體無(wú)籽西瓜育種過(guò)程的流程圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)多倍體的細(xì)胞通常比二倍體的細(xì)胞大,細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物含量高、抗逆性     (填“強(qiáng)”或“弱”),在生產(chǎn)上具有很好的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。培育三倍體西瓜的育種原理是     。

(2)一定濃度的秋水仙素能     ,從而導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍;其主要作用時(shí)間為細(xì)胞分裂期的     期。

(3)三倍體植株一般不能產(chǎn)生正常配子,原因是     。三倍體無(wú)籽西瓜的“無(wú)籽性狀”L(填“屬于”或“不屬于”)可遺傳的變異。

(4)由于三倍體高度不育,栽培時(shí)要與二倍體西瓜     栽培,植株開花時(shí),將二倍體花粉授到三倍體植株雌蕊柱頭上的目的是     。

 

【答案】

(8分,每空1分)

(1)強(qiáng)  染色體(數(shù)目)畸變

(2)抑制(細(xì)胞分裂時(shí))紡錘體的形成  前

(3)減數(shù)分裂時(shí)同源染色體聯(lián)會(huì)紊亂(答“聯(lián)會(huì)紊亂”即給分)  屬于

(4)間作(間行)    刺激(促進(jìn))子房發(fā)育(成果實(shí))

【解析】通常多倍體植物細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物含量高抗逆性強(qiáng),培育三倍體無(wú)籽西瓜的原理是染色體變異原理。秋水仙素能抑制細(xì)胞分裂過(guò)程中紡綞體的形成,通常作用于細(xì)胞分裂的前期,三倍體植物在減數(shù)分裂過(guò)程中聯(lián)會(huì)發(fā)生紊亂,不能形成正常生殖細(xì)胞,遺傳物質(zhì)改變的變異是屬于可遺傳變異,通常無(wú)籽西瓜與二倍體西瓜間行種植,讓無(wú)籽西瓜為其受粉,刺激子房壁細(xì)胞合成分泌生長(zhǎng)素促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:江西省南昌市南昌一中、南昌十中2011屆高三第三次聯(lián)考生物試題 題型:071

下圖是三倍體西瓜育種原理的流程圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

(1)用秋水仙素處理________時(shí),可誘導(dǎo)多倍體的產(chǎn)生,因?yàn)檫@個(gè)部位的細(xì)胞具有________的特征,秋水仙素的作用為________。

(2)三倍體植株需要授以二倍體的成熟花粉,這一操作的目的在于________

(3)四倍體母本上結(jié)出的三倍體西瓜,其果肉細(xì)胞為________倍體,種子中的胚為________倍體。三倍體植株不能進(jìn)行減數(shù)分裂的原因是________,由此而獲得三倍體無(wú)籽西瓜。

(4)三倍體西瓜高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、無(wú)籽,這些事實(shí)說(shuō)明染色體組倍增的意義在于________;上述過(guò)程需要的時(shí)間周期為________。

(5)育種過(guò)程中,三倍體無(wú)籽西瓜偶爾有籽少量。請(qǐng)從染色體組的角度解釋,其原因是________。

(6)三倍體無(wú)籽西瓜的性狀________(能/否)遺傳,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的結(jié)論并做出實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)期。

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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年浙江省臺(tái)州市高二下學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

(8分)下圖是三倍體無(wú)籽西瓜育種過(guò)程的流程圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)多倍體的細(xì)胞通常比二倍體的細(xì)胞大,細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物含量高、抗逆性    (填“強(qiáng)”或“弱”),在生產(chǎn)上具有很好的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。培育三倍體西瓜的育種原理是    
(2)一定濃度的秋水仙素能    ,從而導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍;其主要作用時(shí)間為細(xì)胞分裂期的    期。
(3)三倍體植株一般不能產(chǎn)生正常配子,原因是    。三倍體無(wú)籽西瓜的“無(wú)籽性狀”L(填“屬于”或“不屬于”)可遺傳的變異。
(4)由于三倍體高度不育,栽培時(shí)要與二倍體西瓜    栽培,植株開花時(shí),將二倍體花粉授到三倍體植株雌蕊柱頭上的目的是    

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科目:高中生物 來(lái)源:2010屆安徽省馬鞍山市中加雙語(yǔ)學(xué)校高考模擬試卷(二) 題型:綜合題

普通西瓜植株為二倍體(2N=22),花單性,雌雄同株,用普通西瓜培育三倍體無(wú)籽西瓜的主要過(guò)程可用下圖表示:

(1)在幼苗期用一定濃度的秋水仙素處理二倍體植株,秋水仙素的作用機(jī)理是       。
(2)西瓜的紅瓤(R)對(duì)黃瓤(r)為顯性。用基因型為rrrr的四倍體植株做母本,基因型為RR的二倍體植株做父本雜交,當(dāng)年所結(jié)西瓜的瓜瓤的顏色是      ,將其種子種下去,長(zhǎng)成的植株的基因型是               
(3)已知西瓜的果皮深色(B)對(duì)淺色(b)是顯性。若將四倍體西瓜(bbbb)和二倍體西瓜(BB)間行種植,結(jié)果發(fā)現(xiàn)四倍體西瓜植株上所結(jié)的種子,播種后發(fā)育成的植株中既有四倍體又有三倍體。那么,能否從這些植株所結(jié)西瓜的果皮顏色直接判斷出這些植株是四倍體還是三倍體呢?請(qǐng)用遺傳圖解解釋,并作簡(jiǎn)要說(shuō)明。

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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)重慶市年高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:綜合題

(11分) 下圖為四種不同的育種方法,分析回答:

 

(1) 圖中A、D方向所示的途徑表示         方法,一般從F2開始選種這是因?yàn)閺腇2開始出現(xiàn)性狀分離,從F2以后一般采用            的方法來(lái)獲得可穩(wěn)定遺傳的新品種。

(2) E和F都是對(duì)萌發(fā)的種子或幼苗進(jìn)行處理,處理所作用的時(shí)期依次是在細(xì)胞分裂的________期和________期。

(3) 若親本的基因型有以下四種類型

①?gòu)闹羞x取兩親本相互雜交,后代表現(xiàn)型為3∶1的雜交組合是                  。

②選乙、丁為親本,經(jīng)A、B、C途徑可培育出          種純合植物。該育種方法突出的優(yōu)點(diǎn)是                     

(4) 上面四種方法中育種原理最相似的兩種是            。(用圖中字作答)

(5) 下列不是利用以上方法培育而成的是              

A.太空椒         B.無(wú)子番茄             C.雜交水稻            D.八倍體小黑麥

(6) 利用F方法可培育出三倍體無(wú)籽西瓜屬于          (可/不)遺傳變異,此變異在光鏡下         (可/不可)見。

 

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