（2013秋•白城期末）如圖表示一棵植株被不透光的紙盒罩住，紙盒的左側(cè)開(kāi)口，右側(cè)照光．如果固定幼苗，旋轉(zhuǎn)紙盒；或固定紙盒，旋轉(zhuǎn)幼苗；或?qū)⒓埡泻陀酌缫黄鹦D(zhuǎn)．一段時(shí)間后，幼苗的生長(zhǎng)狀況分別是（ ）

A．向右彎曲生長(zhǎng)、向左彎曲生長(zhǎng)、直立生長(zhǎng)

B．向左彎曲生長(zhǎng)、直立生長(zhǎng)、彎向盒開(kāi)口方向生長(zhǎng)

C．直立生長(zhǎng)、向右彎曲生長(zhǎng)、彎向盒開(kāi)口方向生長(zhǎng)

D．向右彎曲生長(zhǎng)、直立生長(zhǎng)、彎向盒開(kāi)口方向生長(zhǎng)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

12．關(guān)于基因與性狀的關(guān)系，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．性狀是基因與環(huán)境共同作用的結(jié)果
B．基因與性狀的之間都是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系
C．基因只能通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀
D．人的白化癥狀是由于控制酪氨酸酶的基因異常而引起的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．用32P標(biāo)記一個(gè)DNA分子的兩條鏈，讓該DNA分子在31P的培養(yǎng)液中連續(xù)復(fù)制4次，則含32P的子代DNA分子個(gè)數(shù)是（　�。�
A．1B．2C．8D．16

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．研究生長(zhǎng)素的生理作用特點(diǎn)對(duì)指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有重要意義，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）乙圖植物橫放一段時(shí)間后，根和莖的生長(zhǎng)方向分別為根向地生長(zhǎng)、莖背地生長(zhǎng)，此時(shí)乙圖中E部位生長(zhǎng)素的量對(duì)應(yīng)甲圖中g(shù)、k或g～k的生長(zhǎng)率的濃度．
（2）某果農(nóng)欲通過(guò)扦插培育板栗苗．為促進(jìn)生根，最好配制濃度為10-10molL-1的生長(zhǎng)素溶液浸泡枝條，經(jīng)一段時(shí)間處理后再扦插．若想培養(yǎng)出無(wú)根豆芽，配制的生長(zhǎng)素溶液的最適濃度是10-8molL-1．
（3）除題目中涉及的生長(zhǎng)素生理作用外，生長(zhǎng)素還可作為除草劑，其原理是生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的作用具有兩重性．即低（填“高”或“低”）濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)．
（4）從圖中分析，根、芽、莖對(duì)生長(zhǎng)索濃度的敏感性有差異，三者敏感程度從大到小依次是根＞芽＞莖．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年遼寧省高二上第二次模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014秋•德州期末）研究生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)的運(yùn)輸及作用時(shí)，科學(xué)家使用燕麥胚芽鞘中段進(jìn)行了如圖實(shí)驗(yàn)，供應(yīng)塊是含生長(zhǎng)素的瓊脂塊，接受塊是不含生長(zhǎng)素的瓊脂塊，下列說(shuō)法正確的是（ ）

A．甲中A會(huì)向左彎曲生長(zhǎng)，乙中B會(huì)直立生長(zhǎng)

B．生長(zhǎng)素由供應(yīng)塊運(yùn)輸?shù)浇邮軌K需消耗能量

C．甲中生長(zhǎng)素使A彎曲生長(zhǎng)的原因是加快了右側(cè)細(xì)胞的分裂速度

D．將圖中供應(yīng)塊與接受塊的位置互換，實(shí)驗(yàn)結(jié)果不變

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年遼寧省高二上第二次模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013•重慶）少數(shù)人注射青霉素后出現(xiàn)胸悶、氣急和呼吸困難等過(guò)敏（超敏）反應(yīng)癥狀，嚴(yán)重者發(fā)生休克．以下有關(guān)敘述，正確的是（ ）

A．青霉素過(guò)敏反應(yīng)的主要原因是機(jī)體免疫防御功能低下

B．青霉素引起的病理性免疫反應(yīng)，具有特異性和記憶性

C．機(jī)體初次接觸青霉素后，活化的漿細(xì)胞分泌淋巴因子

D．已免疫的機(jī)體再次接觸青霉素后會(huì)發(fā)生自身免疫反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西省高二上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•鷹潭校級(jí)月考）幾種性染色體異常果蠅的性別、育性等如圖所示．

（1）正常果蠅在減數(shù)第一次分裂中期的細(xì)胞內(nèi)染色體組數(shù)為 ，在減數(shù)第二次分裂后期的細(xì)胞中染色體數(shù)是 條．

（2）白眼雌果蠅（XrXr Y）最多能產(chǎn)生Xr、XrXr、 和 四種類(lèi)型的配子．該果蠅與紅眼雄果蠅（XR Y）雜交，子代中紅眼雌果蠅的基因型為 ．

（3）用黑身白眼雌果蠅（aa XrXr）與灰身紅眼雄果蠅（AA XRY）雜交，F(xiàn)1雌果蠅表現(xiàn)為灰身紅眼，雄果蠅表現(xiàn)為灰身白眼．F2中灰身紅眼與黑身白眼果蠅的比例為 ，從F2灰身紅眼雌果蠅和灰身白眼雄果蠅中各隨機(jī)選取一只雜交，子代中出現(xiàn)黑身白眼果蠅的概率為 ．

（4）用紅眼雌果蠅（XRXR）與白眼雄果蠅（Xr Y）為親本雜交，在F1群體中發(fā)現(xiàn)一只白眼雄果蠅（記為“M”），M果蠅出現(xiàn)的原因有三種可能：第一種是環(huán)境改變引起表現(xiàn)型變化，但基因型未變；第二種是親本果蠅發(fā)生基因突變；第三種是親本雌果蠅在減數(shù)分裂時(shí)X染色體不分離．請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)簡(jiǎn)便的雜交試驗(yàn)，確定M果蠅的出現(xiàn)是由哪一種原因引起的．實(shí)驗(yàn)步驟： ．

結(jié)果預(yù)測(cè)：I．若 ，則是環(huán)境改變；

Ⅱ．若 ，則是基因突變；

Ⅲ．若 ，則是減數(shù)分裂時(shí)X染色體不分離．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西省高二上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•松江區(qū)一模）5﹣BrU（5﹣溴尿嘧啶）既可以與A配對(duì)，又可以與C配對(duì)．將一個(gè)正常的具有分裂能力的細(xì)胞，接種到含有A、G、C、T、5﹣BrU五種核苷酸的適宜培養(yǎng)基上，至少需要經(jīng)過(guò)幾次復(fù)制后，才能實(shí)現(xiàn)細(xì)胞中某DNA分子某位點(diǎn)上堿基對(duì)從T﹣A到G﹣C的替換？（ ）

A．2次 B．3次 C．4次 D．5次

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．以SARS病毒核衣殼蛋白為抗原，利用細(xì)胞工程方法可制備出SARS病毒的單克隆抗體．請(qǐng)根據(jù)圖回答以下問(wèn)題：
（1）首先將特定的抗原注射入小鼠體內(nèi)，然后從小鼠的脾臟中獲得B淋巴細(xì)胞．
（2）將B淋巴細(xì)胞與小鼠的骨髓瘤細(xì)胞融合成雜交瘤細(xì)胞，融合過(guò)程中使用的與植物體細(xì)胞雜交不同的誘導(dǎo)因素是滅活的病毒．經(jīng)過(guò)誘導(dǎo)后，考慮兩兩融合，能獲得3種雜交細(xì)胞，因此還要用特定的選擇性培養(yǎng)基進(jìn)行篩選，通過(guò)多次最終篩選獲得的雜種細(xì)胞應(yīng)具有的特點(diǎn)是既能無(wú)限增殖，又能產(chǎn)生所需抗體．
（3）將雜交瘤細(xì)胞在體外條件下進(jìn)行大規(guī)模培養(yǎng)，培養(yǎng)基是按照細(xì)胞的需求將各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)按一定比例進(jìn)行配制的，該培養(yǎng)基需加入糖、氨基酸、無(wú)機(jī)鹽和促生長(zhǎng)因子、微量元素及血清血漿等，通入二氧化碳的主要目的是維持pH穩(wěn)定．
（4）該技術(shù)的基礎(chǔ)是動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)，利用制備的單克隆抗體可準(zhǔn)確地診斷出SARS病毒感染者，原理是針對(duì)SARS病毒的抗體具有特異性，可以與SARS病毒特異性結(jié)合．

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