20．構(gòu)成人體的內(nèi)環(huán)境中，能直接相互滲透轉(zhuǎn)變的是（　�。�
A．血漿與淋巴液B．組織液與淋巴液
C．血漿與組織液D．血漿、組織液、淋巴液三者之間

分析 人體內(nèi)的液體都叫體液，可以分成細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液，其中細(xì)胞外液是人體細(xì)胞直接生存的環(huán)境，又叫內(nèi)環(huán)境，主要由組織液、血漿、淋巴組成，三者之間的關(guān)系如圖：
．

解答 解：A、淋巴能通過(guò)淋巴循環(huán)轉(zhuǎn)變?yōu)檠獫{，而血漿不能轉(zhuǎn)變?yōu)榱馨�，A錯(cuò)誤；
B、組織液可以轉(zhuǎn)變?yōu)榱馨�，而淋巴不能轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織液，B錯(cuò)誤；
C、血漿和組織液之間能相互滲透而轉(zhuǎn)變，C正確；
D、淋巴只能來(lái)自于組織液，通過(guò)淋巴循環(huán)回到血漿，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)簡(jiǎn)單，考查人體體液的組成、內(nèi)環(huán)境的組成，要求考生識(shí)記人體體液的組成；識(shí)記內(nèi)環(huán)境的概念及組成，掌握各組成成分之間的關(guān)系，能根據(jù)題干要求選出正確的答案，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年云南省昭通市高一上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•廈門校級(jí)期中）脂質(zhì)不具有的生物學(xué)功能是（ ）

A．構(gòu)成生物膜 B．調(diào)節(jié)生命活動(dòng)

C．儲(chǔ)存能量 D．?dāng)y帶遺傳信息

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．某人行走時(shí)，足部突然被釘子扎到，會(huì)迅速抬腿以避免繼續(xù)受傷．圖1表示相關(guān)反射的反射弧，圖2為突觸的部分放大．請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題：
（1）圖1反射弧中，當(dāng)興奮到達(dá)F點(diǎn)時(shí)，該處的細(xì)胞膜內(nèi)、外的局部電流方向與興奮傳導(dǎo)方向有怎樣的關(guān)系？興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向和膜內(nèi)的電流方向一致在F處施加刺激引起屈肌收縮的反應(yīng)是否屬于反射？不屬于
（2）圖2中的⑥屬于信息分子，請(qǐng)用箭頭和圖2中的數(shù)字表示⑥的運(yùn)動(dòng)方向．⑤→④→⑥
（3）傷害性刺激產(chǎn)生的信號(hào)傳到大腦皮層會(huì)形成痛覺．如果切斷傳出神經(jīng)，刺激F，大腦皮層能（填“能”或“不能”）產(chǎn)生痛覺．
（4）當(dāng)細(xì)菌感染足部傷口時(shí)，機(jī)體首先發(fā)起攻擊的免疫細(xì)胞是吞噬細(xì)胞．未被清除的細(xì)菌會(huì)刺激B細(xì)胞增殖分化為漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能的相關(guān)敘述中．正確的是（　�。�
A．藍(lán)藻細(xì)胞中有的酶在核搪體上合成后，再由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工
B．溶酶體能吞噬并殺死吞入細(xì)胞的病毒或病菌，但不能分解衰老的細(xì)胞器
C．分泌蛋白合成旺盛的細(xì)胞中，高爾基體膜成分的更新速度快
D．綠色植物的葉片進(jìn)行氣體交換的“窗口”是葉綠體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列與受精后代多樣性的原因無(wú)關(guān)的是（　�。�
A．同源染色體的交叉互換B．非同源染色體的自由組合
C．同源染色體的分離D．雌雄配子隨機(jī)結(jié)合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞的生命活動(dòng)中作用極為重要，下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．制備細(xì)胞膜時(shí)所有動(dòng)物細(xì)胞都可作為實(shí)驗(yàn)材料
B．真核細(xì)胞生命活動(dòng)所需的ATP主要在生物膜上合成
C．細(xì)胞代謝的化學(xué)反應(yīng)能有序進(jìn)行與生物膜密切相關(guān)
D．興奮傳導(dǎo)過(guò)程中遞質(zhì)的釋放依賴于生物膜的流動(dòng)性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖1是某同學(xué)在觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)中的基本操作步驟，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）D過(guò)程在低倍鏡下可觀察到原生質(zhì)層和細(xì)胞壁分離．若低倍鏡下觀察到的視野如圖2所示，則N處為蔗糖溶液．
（2）花青素為紫色，它溶于洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的液泡中．如果用纖維素酶和果膠酶進(jìn)行處理，可得到原生質(zhì)體，再加入清水后，視野中的顏色變化過(guò)程是原生質(zhì)體中的紫色逐漸變淡，最后整個(gè)視野變成淺紫色．
（3）該同學(xué)為探究茉莉酸（植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑）對(duì)離體培養(yǎng)的成熟胡楊細(xì)胞質(zhì)壁分離的影響，將細(xì)胞分別移至不同的培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)3天，結(jié)果如表所示．
組別培養(yǎng)液中另添加的成分結(jié)果
NaCl茉莉酸
①+-部分細(xì)胞質(zhì)壁分離
②++細(xì)胞正常，無(wú)質(zhì)壁分離
③--細(xì)胞正常，無(wú)質(zhì)壁分離
注：“+”表示有添加，添加后NaCl濃度為100mmol•L-1，茉莉酸濃度為10-3mg•L-1；“-”表示無(wú)添加
結(jié)果表明，茉莉酸對(duì)NaCl引起的胡楊細(xì)胞質(zhì)壁分離有抑制作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．下表是某池塘生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)一盒食物網(wǎng)中的6個(gè)種群有機(jī)物同化量的數(shù)值，其中能量傳遞效率按10%計(jì)算．請(qǐng)回答以下問(wèn)題．
種群ABCDEF
有機(jī)物同化量（kg）500039011029215
（1）除表中所列生物之外，還應(yīng)加上分解者、非生物的物質(zhì)和能量才能構(gòu)成池塘生態(tài)系統(tǒng)．
（2）該食物網(wǎng)最多有4條食物鏈
（3）如果向該池塘引入以F為專一食物的水生動(dòng)物，A、B、C、D、E5個(gè)種群中密度最后增加的是A．一般情況下，池塘生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能能夠維持相對(duì)穩(wěn)定，表明池塘生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)部具有一定的自我調(diào)節(jié)能力
（4）C和D之間的信息傳遞類型可能有哪些？物流信息、化學(xué)信息、行為信息．
（5）生態(tài)系統(tǒng)的功能有能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．結(jié)網(wǎng)蛛（Metepeira incrassata）是一種群居的蜘蛛．位于群體邊緣位置的個(gè)體食物捕獲率更高，但被捕食的風(fēng)險(xiǎn)相當(dāng)于群體中央位置的3倍．根據(jù)以上信息，請(qǐng)判斷下述有關(guān)不同個(gè)體在群體中的分布位置哪一個(gè)是正確的（　　）
A．個(gè)體較小的年輕蜘蛛分布于群體的中央
B．個(gè)體較小的成熟蜘蛛分布于群體的邊緣
C．個(gè)體較大的年輕蜘蛛分布于群體的中央
D．個(gè)體較大的成熟蜘蛛分布于群體的中央

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