【題目】幾百年來(lái)珠江三角洲地區(qū)流行的“;~(yú)塘”是將低洼稻田挖深作塘,塘內(nèi)養(yǎng)魚(yú),塘基上種桑, 用桑養(yǎng)蠶,蠶糞養(yǎng)魚(yú),魚(yú)糞肥塘,塘泥作肥料,從而獲得稻.魚(yú).蠶三豐收。下列有關(guān)“;~(yú)塘”的說(shuō)法不正確的是
A.該生態(tài)系統(tǒng)在一定程度上實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量的多級(jí)利用
B.該生態(tài)系統(tǒng)是生態(tài)農(nóng)業(yè)的雛形
C.該生態(tài)系統(tǒng)物種多樣性得到了較好的保護(hù)
D.該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的維持需要人的干預(yù)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】植物對(duì)病原微生物的防御反應(yīng)包含多種物質(zhì)介導(dǎo)的多條途徑,其中水楊酸(SA)和茉莉酸(JA)可以誘導(dǎo)植物合成防御素等物質(zhì),引發(fā)防御反應(yīng)。
(1)科研人員選用野生型和E3基因功能缺失突變體擬南芥,分別用一定濃度的SA、JA溶液處理,然后從各組植株中提取_________,反轉(zhuǎn)錄形成cDNA,再運(yùn)用______技術(shù)擴(kuò)增,進(jìn)而檢測(cè)防御素合成關(guān)鍵基因PDF的轉(zhuǎn)錄水平,結(jié)果見(jiàn)圖1。
野生型的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可說(shuō)明,SA和JA對(duì)PDF基因轉(zhuǎn)錄的作用存在______關(guān)系。比較兩組實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知SA和JA的作用與E3有關(guān)?蒲腥藛T構(gòu)建含有E3基因的Ti質(zhì)粒,利用___________法將其導(dǎo)入E3功能缺失突變體擬南芥,重復(fù)上述處理后進(jìn)行測(cè)定。若實(shí)驗(yàn)結(jié)果為__________________,則支持上述結(jié)論。
(2)PDF基因轉(zhuǎn)錄過(guò)程需要ORA蛋白激活?蒲腥藛T依據(jù)以下原理研究了E3蛋白與ORA蛋白之間的關(guān)系。原理如下:在酵母菌細(xì)胞中,可以利用基因工程表達(dá)出兩種融合蛋白(BD—待測(cè)蛋白X、AD—待測(cè)蛋白Y)。如圖2a,若兩種待測(cè)蛋白可以相互作用,則AD蛋白和BD蛋白就能充分接近形成復(fù)合物,并啟動(dòng)組氨酸合成基因的轉(zhuǎn)錄;否則組氨酸合成基因不能轉(zhuǎn)錄(如圖2b)。
由此,科研人員構(gòu)建兩種重組載體(見(jiàn)下表),將它們導(dǎo)入不能合成亮氨酸、色氨酸和組氨酸的缺陷型酵母菌中。
重組載體包含的部分基因 | |
載體1 | AD蛋白基因 E3蛋白基因 亮氨酸合成基因 |
載體2 | ① 基因 ② 基因 色氨酸合成基因 |
上表中的相應(yīng)基因分別為①____________;②____________。將轉(zhuǎn)基因酵母菌接種到不含亮氨酸、色氨酸和___________的固體培養(yǎng)基上進(jìn)行培養(yǎng),觀察到____________,說(shuō)明E3蛋白可以與ORA蛋白相互作用。
(3)科研人員進(jìn)一步研究SA在調(diào)控PDF基因轉(zhuǎn)錄過(guò)程中與E3和ORA的關(guān)系,結(jié)果如圖3、圖4所示。
分析圖3可知, SA可以促進(jìn)ORA基因轉(zhuǎn)錄,且該過(guò)程與E3無(wú)關(guān)。判斷依據(jù):與對(duì)照組相比,SA處理后的野生型和突變體中的ORA基因轉(zhuǎn)錄量______________。研究還發(fā)現(xiàn),SA可以使E3蛋白增多。結(jié)合(2)結(jié)論和圖3、圖4,推測(cè)SA調(diào)節(jié)ORA蛋白量的機(jī)制是_____________,進(jìn)而調(diào)控PDF基因的轉(zhuǎn)錄過(guò)程。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】腎上腺-腦白質(zhì)營(yíng)養(yǎng)不良(ALD)是一種伴X染色體的隱性遺傳。ㄓ胐表示),患者發(fā)病程度差異較大,科研人員對(duì)該病進(jìn)行了深入研究。為確定該家系相關(guān)成員的基因組成與發(fā)病原因,科研人員進(jìn)行了如下研究。
(1)首先提取四名女性與此基因有關(guān)的DNA片段并進(jìn)行PCR,產(chǎn)物酶切后進(jìn)行電泳(正;蚝粋(gè)限制酶切位點(diǎn),突變基因增加了一個(gè)酶切位點(diǎn)),結(jié)果如圖。
由圖2可知突變基因新增的酶切位點(diǎn)位于____(310bp/217bp/118bp/93bp)DNA片段中;四名女性中____是雜合子。
(2)已知女性每個(gè)細(xì)胞所含兩條X染色體中的一條總是保持固縮狀態(tài)而失活,推測(cè)失活染色體上的基因無(wú)法表達(dá)的原因是____。
(3)分別提取四名女性的mRNA作為模板,_____出cDNA,進(jìn)行PCR,計(jì)算產(chǎn)物量的比例,結(jié)果如表。
綜合圖與表,推斷II-3、II-4發(fā)病的原因是來(lái)自_____(父方/母方)的X染色體失活概率較高,以___基因表達(dá)為主。
(4)如圖家系中II-1(不攜帶d基因)與II-2婚配后,若生男孩,是否患病?____,原因是____。若生女孩,是否患?_____,原因是______。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】美國(guó)白蛾是一種嚴(yán)重危害果林木、農(nóng)作物的食葉性害蟲(chóng),自入侵以來(lái)對(duì)我國(guó)多個(gè)省市造成了嚴(yán)重危害。周氏嚙小蜂能將產(chǎn)卵器刺入美國(guó)白蛾等害蟲(chóng)堅(jiān)硬的蛹表皮,將卵產(chǎn)在蛹內(nèi),并在蛹內(nèi)發(fā)育成長(zhǎng),吸盡蛹中全部營(yíng)養(yǎng),從而殺死美國(guó)白蛾等害蟲(chóng)。核型多角體病毒(HcNPV)可以通過(guò)侵染美國(guó)白蛾幼蟲(chóng),使其部分死亡。
(1)在生態(tài)系統(tǒng)組成成分中,美國(guó)白蛾屬于_____,HcNPV與美國(guó)白蛾的種間關(guān)系是_______。
(2)科研人員分別對(duì)放蜂區(qū)(按比例釋放一定數(shù)量的周氏嚙小蜂,不用農(nóng)藥)和對(duì)照區(qū)(常規(guī)農(nóng)藥防治)美國(guó)白蛾蛹被周氏嚙小蜂和其他天敵寄生的情況進(jìn)行了調(diào)查,結(jié)果如下圖:
統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn),放蜂區(qū)其他天敵對(duì)美國(guó)白蛾蛹的寄生率升高,可能原因是____________。
(3)為取得更好的防治效果,科研人員計(jì)劃使用HcNPV和周氏嚙小蜂共同防蛾。假設(shè)“帶毒蛹”(被HcNPV感染的蟲(chóng)蛹)對(duì)周氏嚙小蜂的繁殖沒(méi)有影響。為驗(yàn)證該假設(shè),設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案。請(qǐng)?jiān)谙铝羞x項(xiàng)中選擇a~f填入①~④處,選擇g~i填入⑤處。
組別 | 實(shí)驗(yàn)處理 | 統(tǒng)計(jì)并記錄 |
實(shí)驗(yàn)組 | _____,產(chǎn)卵于_____中 | 分別計(jì)數(shù)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的_____ |
對(duì)照組 | _____,產(chǎn)卵于_____中 |
a.“帶毒”美國(guó)白蛾成蟲(chóng)b.“帶毒”美國(guó)白蛾蛹c.“不帶毒”美國(guó)白蛾成蟲(chóng)d.“不帶毒”美國(guó)白蛾蛹e.HcNPV病毒f.周氏嚙小蜂g.總出蜂量h.雌蜂量i.雌雄蜂壽命
若實(shí)驗(yàn)結(jié)果為____________,則二者可以共同用于同一區(qū)域美國(guó)白蛾的防治。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】胰島素是治療糖尿病的重要藥物。如圖是利用大腸桿菌生產(chǎn)人胰島素的部分過(guò)程示意圖。請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:
(1)過(guò)程②稱為__________。若將某種生物發(fā)育的某個(gè)時(shí)期的mRNA經(jīng)過(guò)程②產(chǎn)生的多種互補(bǔ)DNA片段與載體結(jié)合后儲(chǔ)存在一個(gè)受體菌群中,這個(gè)受體菌群體稱為這種生物的_______文庫(kù)。
(2)________(填“能”或“不能”)用人體皮膚細(xì)胞來(lái)完成過(guò)程①,簡(jiǎn)述理由_____________。
(3)與基因組文庫(kù)的基因相比,由過(guò)程④獲得的目的基因中不包含________________。
(4)在基因工程操作步驟中,獲得A的步驟稱為________________,A的名稱是____________。
(5)該目的基因在大腸桿菌表達(dá)出來(lái)的產(chǎn)物卻沒(méi)有生物活性,其主要原因是_______________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為研究焦慮癥的機(jī)理,科研人員利用小鼠為材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
(1)科研人員敲除野生型小鼠(WT鼠)的焦慮抑制基因——N基因,得到N基因敲除鼠(N-KO鼠)。N-KO鼠進(jìn)入圖1所示高架十字迷宮的開(kāi)放臂時(shí),視網(wǎng)膜感光細(xì)胞接受刺激,產(chǎn)生_____,沿 _______神經(jīng)傳至相關(guān)腦區(qū)的神經(jīng)中樞,引起恐阻和焦慮行為,因而更多地躲進(jìn)封閉區(qū)。WT鼠在探索新奇環(huán)境的沖動(dòng)下,會(huì)重復(fù)進(jìn)入開(kāi)放臂玩耍。
(2)科研人員推測(cè),I基因與N基因有相似的功能:為驗(yàn)證該推測(cè),科研人員用相同方法得到I基因敲除鼠(I-KO鼠)和N基因、I基因雙敲除小鼠(NI-KO鼠),若推測(cè)正確, 則I-KO鼠在圖l所示迷宮上的預(yù)期行為表現(xiàn)是____:實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示.I-KO鼠、 NI-KO鼠與WT鼠的行為表現(xiàn)一致,這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果與上述推測(cè)_______(選填“相符” 或“不相符”).由此推測(cè)I基因?qū)π∈螽a(chǎn)生焦慮情緒的作用是_____。
(3)研究發(fā)現(xiàn),B區(qū)和C區(qū)是處理焦慮等情緒的兩個(gè)關(guān)鍵腦區(qū)(如圖2):科研人員將上述四 種小鼠置于圖l所示迷宮上一段時(shí)間后,檢測(cè)小鼠兩個(gè)腦區(qū)中神經(jīng)元的活躍度.得到圖 3所示結(jié)果。
①據(jù)圖2、3可知,N-KO鼠 ___,C區(qū)輸出的抑制信號(hào)增強(qiáng),導(dǎo)致出現(xiàn)焦慮行為。
②請(qǐng)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析,解釋NI-KO鼠與WT鼠行為一致的原因____。
(4)科研人員再選取上述小鼠進(jìn)行實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步驗(yàn)證I基因的功能,圖4為實(shí)驗(yàn)方案。
①在上圖中正確選擇a、b,c或物質(zhì)d、e填人I—Ⅳ處____________。
②預(yù)期l—4組小鼠在高架十字迷宮實(shí)驗(yàn)中的運(yùn)動(dòng)軌跡依次為圖5中的________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】蠶豆病是一種脫氫酶缺乏導(dǎo)致的單基因遺傳病,患者食用新鮮蠶豆后會(huì)發(fā)生急性溶血性貧血。圖I是某患者家系圖,其中I1不攜帶致病基因,II5和II6為同卵雙生姐妹。下列說(shuō)法正確的是
A. III9的次級(jí)卵母細(xì)胞中含有0或2個(gè)致病基因
B. 該致病基因是通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物性狀
C. 經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn).蠶豆病中的女性攜帶者也有10%的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn),則II6和II7生一個(gè)患病孩子的風(fēng)險(xiǎn)為1/40
D. 同卵雙胞胎的表現(xiàn)型一定是相同的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者。如圖是蛋白質(zhì)的概念圖,分析正確的是( )
A.多肽中乙的數(shù)目等于肽鍵的數(shù)目
B.乙合成丙的方式是脫水縮合,在核糖體上進(jìn)行
C.蛋白質(zhì)中肽鏈的盤曲折疊被解開(kāi)時(shí),其特定功能并未改變
D.蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性是由氨基酸數(shù)目、種類或者排列順序決定的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖表示光合作用與有氧呼吸的部分過(guò)程,下列敘述錯(cuò)誤的是
A. ①②過(guò)程為暗反應(yīng),可發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中
B. ③過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),④過(guò)程需水參與
C. ③④過(guò)程釋放的能量大部分儲(chǔ)存在ATP中
D. ①②③④過(guò)程可以在一個(gè)細(xì)胞內(nèi)同時(shí)進(jìn)行
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