【題目】光合作用和化能合成作用最主要的區(qū)別是( 。
A. 能否利用光能B. 能否利用二氧化碳
C. 氧化氨氣D. 產(chǎn)生化學(xué)能
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列不屬于薩頓假說中對(duì)基因與染色體關(guān)系的描述的是
A. 基因在染色體上呈線性排列
B. 體細(xì)胞中基因成對(duì)存在,染色體也是成對(duì)存在的
C. 基因在雜交過程中保持完整性和獨(dú)立性,染色體在形成配子和受精過程中,具有相對(duì)穩(wěn)定的形態(tài)結(jié)構(gòu)
D. 體細(xì)胞中成對(duì)的基因一個(gè)來自父方,一個(gè)來自母方,同源染色體也是如此
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某校生物科技小組常在晚上用黑光燈誘捕農(nóng)業(yè)害蟲,這種燈光誘捕昆蟲的方法是利用了昆蟲的( )
A.遺傳性 B.適應(yīng)性 C.應(yīng)激性 D.向光性
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】反應(yīng)式ADP+Pi+能量ATP是在所有生活細(xì)胞中均發(fā)生的反應(yīng),下列與反應(yīng)式中“能量”相關(guān)的敘述正確的是( )
A. 向右反應(yīng)需要的能量可來自細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的氧化分解
B. 向右反應(yīng)需要的能量可來自乳酸的氧化分解
C. 向左反應(yīng)產(chǎn)生的能量可用于線粒體中二氧化碳分子的擴(kuò)散
D. 向左反應(yīng)產(chǎn)生的能量可用于肺泡內(nèi)的氣體交換
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖中,a、b、c表示一條染色體上相鄰的3個(gè)基因,m、n為基因間的間隔序列,下列相關(guān)敘述,正確的是( 。
A. 該染色體上的三個(gè)基因一定控制生物的三種性狀
B. m、n片段中堿基對(duì)發(fā)生變化會(huì)導(dǎo)致基因突變
C. 若 a中有一個(gè)堿基對(duì)被替換,其控制合成的肽鏈可能不變
D. a、b、c均可在細(xì)胞核中復(fù)制及表達(dá)
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【題目】下圖為甲種遺傳。ɑ駻、a)和乙種遺傳病(基因?yàn)锽、b)的家系圖。其中一種遺傳病基因位于常染色體上,另一種位于X染色體上。請(qǐng)回答以下問題(概率用分?jǐn)?shù)表示)
⑴甲種遺傳病的遺傳方式為
⑵乙種遺傳病的遺傳方式為
⑶III---2的基因型及其概率為
⑷由于III---3個(gè)體表現(xiàn)兩種遺傳病,其兄弟III----2在結(jié)婚前找專家進(jìn)行遺傳咨詢。專家的答復(fù)是:正常女性人群中甲、乙兩種遺傳病基因攜帶者的概率分別為1/10000和1/100;如果是男孩則表現(xiàn)兩種遺傳病的概率分別是 ,如果是女孩則甲、乙兩種遺傳病的概率分別是 ;因此建議
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】使用顯微鏡觀察裝片,在10倍物鏡下觀察到的圖像清晰、柔和,再直接轉(zhuǎn)換至40倍物鏡觀察。此時(shí),除調(diào)節(jié)細(xì)調(diào)節(jié)器外,還需調(diào)節(jié)反光鏡(或亮度調(diào)節(jié)鈕)和光圈。正確的操作是
A.用平面鏡(或調(diào)低亮度)、光圈縮小 B.用平面鏡(或調(diào)低亮度)、光圈放大
C.用凹面鏡(或調(diào)高亮度)、光圈放大 D.用凹面鏡(或調(diào)高亮度)、光圈縮小
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】紅眼長翅的雌、雄果蠅相互交配,后代表現(xiàn)型及比例如下表:設(shè)眼色基因?yàn)锳、a,翅長基因?yàn)锽、b。則親本的基因型是
A. AaXBXb、AaXBY B. BbXAXa、BbXAY C. AaBb、AaBb D. AABb、AaBB
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)與功能的敘述中,正確的是
A. 每個(gè)蛋白質(zhì)分子都含有C、H、O、N等元素
B. 蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)不會(huì)受溫度和酸堿度的影響
C. 細(xì)胞中的蛋白質(zhì)都具有催化功能
D. 細(xì)胞合成的蛋白質(zhì)都在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用
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