A. | 在 HIV 的核糖體上合成 | |
B. | 可在輔助性 T 細胞的核糖體上合成 | |
C. | 其合成需要消耗能量 | |
D. | 合成蛋白質(zhì)不需要逆轉(zhuǎn)錄酶 |
分析 蛋白質(zhì)合成過程需要rRNA、mRNA和tRNA的參與,其中rRNA是合成核糖體的成分,而核糖體是合成蛋白質(zhì)的場所,mRNA是翻譯的模板,tRNA能轉(zhuǎn)運氨基酸.
解答 解:AB、HIV 屬于病毒,沒有細胞結(jié)構(gòu),合成HIV蛋白質(zhì)的合成場所是在輔助性 T細胞的核糖體,A錯誤,B正確;
B、蛋白質(zhì)合成需要消耗能量,直接能源物質(zhì)ATP,C正確;
D、HIV合成病毒DNA需要逆轉(zhuǎn)錄酶,而酶具有專一性,合成蛋白質(zhì)不需要逆轉(zhuǎn)錄,D正確.
故選:A.
點評 本題考查蛋白質(zhì)合成,意在考查學(xué)生考查HIV侵染宿主細胞的過程,了解病毒蛋白質(zhì)合成的場所和條件,難度不大.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該“生態(tài)農(nóng)業(yè)”涉及的原理有物質(zhì)循環(huán)再生原理和整體性原理等 | |
B. | 在池塘生態(tài)系統(tǒng)中,為獲得最大經(jīng)濟效益,魚的放養(yǎng)量最好控制在K2左右 | |
C. | 施用河泥不僅能夠提高土壤肥力,也能增加環(huán)境中CO2濃度,利于農(nóng)作物增產(chǎn) | |
D. | 沼氣池實現(xiàn)了物質(zhì)和能量的多級利用,減少了環(huán)境污染,提高了能量傳遞效率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肺炎雙球菌離體細菌轉(zhuǎn)化實驗中肺炎雙球菌R型轉(zhuǎn)化為S型是基因突變的結(jié)果 | |
B. | 肺炎雙球菌活體細菌轉(zhuǎn)化證明了DNA是肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì) | |
C. | 噬菌體侵染細菌實驗中T2噬菌體的DNA是用32P直接標記的 | |
D. | 噬菌體侵染細菌實驗證明了DNA是T2噬菌體的遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該實驗可探究適于插條生根的最適NAA濃度 | |
B. | 該實驗不能選用保留相同數(shù)量芽的插條材料 | |
C. | 該實驗的自變量可以是插條的生根數(shù)量 | |
D. | 該實驗可以不做預(yù)實驗和不設(shè)空白對照組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 病毒表面的糖蛋白具有抗原特性 | |
B. | 重配病毒的形成發(fā)生了基因重組 | |
C. | 高溫煮沸能有效殺死H7N9新型禽流感病毒 | |
D. | 病毒只能寄生在活細胞中,侵染人體后只需細胞免疫就能將其清除 |
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