分析 分析圖甲可知,食物網(wǎng)只有生產(chǎn)者和消費者,其中生產(chǎn)者屬于第一營養(yǎng)級,而蛇和鷹均占有多個營養(yǎng)級.
分析圖乙可知,32P會隨食物鏈在最高營養(yǎng)級體內(nèi)富集,所以蟾蜍體內(nèi)的放射性強(qiáng)度會高于食草昆蟲.
分析圖丙可知,該模型是用曲線表示構(gòu)建的屬于數(shù)學(xué)模型,曲線在高時會調(diào)節(jié)其值降低,在低時會調(diào)節(jié)升高,反映了生態(tài)系統(tǒng)最基本的負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制.捕食者數(shù)量在P2處上下波動,獵物數(shù)量在N2處上下波動,所以獵物K值為N2,捕食者K值為P2.
解答 解:(1)生態(tài)系統(tǒng)組成成分包括生產(chǎn)者、消費者、分解者和非生物的物質(zhì)和能量,圖中的食物網(wǎng)中只有生產(chǎn)者、消費者,未在圖甲中體現(xiàn)的有非生物的物質(zhì)和能量、分解者.
(2)根據(jù)題意,標(biāo)志重捕法估算種群密度的計算公式是:該種群數(shù)量÷第一次捕獲標(biāo)記的個體數(shù)=第二次捕獲的個體數(shù)÷第二次捕獲的個體中被標(biāo)記的個體數(shù),該種群數(shù)量=(第一次捕獲標(biāo)記的個體數(shù)×第二次捕獲的個體數(shù))÷二次捕獲的個體中被標(biāo)記的個體數(shù).因此鼠的種群數(shù)量=30×40÷15=80只.調(diào)查范圍是2hm2,則該鼠的種群密度是只80÷2=40只/hm2.
(3)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是草固定的太陽能總量.蛇取食鼠的比例改變前體重增加lkg需要草的量為:1×$\frac{1}{4}$÷10%÷10%+1×$\frac{3}{4}$÷10%÷10%÷10%=775kg,蛇取食鼠的比例改變后體重增加lkg需要草的量為:1×$\frac{3}{4}$÷10%÷10%+1×$\frac{1}{4}$÷10%÷10%÷10%=325kg,改變后與改變前可以節(jié)省775-325=450kg的草的能量可以流向人,所以可以使人增重450×10%×10%=4.5kg.
(4)32P會隨食物鏈在最高營養(yǎng)級體內(nèi)富集,所以蟾蜍體內(nèi)的放射性強(qiáng)度會高于食草昆蟲,據(jù)圖丙分析,曲線Ⅱ表示蟾蜍體內(nèi)的放射性強(qiáng)度.
(5)據(jù)圖分析,獵物數(shù)量在N2處上下波動,所以獵物K值為N2.圖中數(shù)學(xué)模型中可以看出,在N1~N2段,獵物數(shù)量減少時,捕食者的數(shù)量也在減少,捕食者的種群數(shù)量會隨著獵物種群數(shù)量的增加而不增加;在N3~N4段,獵物的種群數(shù)量增加時,捕食者數(shù)量也在增加,但是當(dāng)捕食者達(dá)到一定的程度后,獵物又在不斷減少,這種變化趨勢反映了生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在的負(fù)反饋調(diào)節(jié).
故答案為:
(1)非生物的物質(zhì)和能量、分解者
(2)40
(3)4.5
(4)蟾蜍 高于
(5)N2 (負(fù))反饋
點評 本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能、種群數(shù)量變化,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2016屆湖南省衡陽市高三上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
灰兔和白兔雜交,F(xiàn)1全是灰兔,F(xiàn)1雌雄個體相互交配,F(xiàn)2中有灰兔、黑兔和白兔,比例為9:3:4,則
A.家兔的毛色受一對等位基因控制
B.F2灰兔中能穩(wěn)定遺傳的個體占1/16
C.F2灰兔基因型有4種,能產(chǎn)生4種比例相等的配子
D.F2中黑兔與白兔交配,后代出現(xiàn)白兔的幾率是1/3
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科目:高中生物 來源:2016屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是某二倍體生物體細(xì)胞的不同分裂圖像,對圖像的描述正確的是
A.甲、乙、丙細(xì)胞分裂處于有絲分裂的前期、后期和中期
B.甲、乙、丙細(xì)胞染色體、染色單體與DNA分子數(shù)比例都為1∶2∶1
C.甲細(xì)胞進(jìn)行中心體復(fù)制,發(fā)出星射線,形成了紡錘體
D.該生物可能是低等植物細(xì)胞
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | d~c | B. | a~d | C. | c~b | D. | d~b |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 去除頂芽,會促進(jìn)側(cè)芽的生長 | |
B. | 保留頂端優(yōu)勢有利于提高棉花產(chǎn)量 | |
C. | 切除頂芽,切口涂以高濃度生長素,側(cè)芽生長受抑制 | |
D. | 頂端優(yōu)勢的存在能使植物爭得更多的陽光 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可用樣方法調(diào)查玻璃容器中酵母菌數(shù)量的變化 | |
B. | 與樹林中的動物相比,草坪中的動物沒有分層現(xiàn)象 | |
C. | 次生演替的速度比初生演替的速度快 | |
D. | 旅游不影響島上的群落演替的速度和方向 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A液和B液間的滲透是相互的 | |
B. | A液中的大分子物質(zhì)通過C液運(yùn)回B液 | |
C. | A液、B液和C液組成了細(xì)胞在人體內(nèi)的生活環(huán)境--內(nèi)環(huán)境 | |
D. | 紅細(xì)胞內(nèi)的氧氣進(jìn)入胰腺組織細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用的部位要經(jīng)過4層生物膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指內(nèi)環(huán)境的成分和理化性質(zhì)恒定不變 | |
B. | 組織液是組織細(xì)胞進(jìn)行代謝的主要場所 | |
C. | HIV在人體內(nèi)環(huán)境中不能增殖 | |
D. | 內(nèi)環(huán)境成分影響細(xì)胞代謝,但細(xì)胞代謝不影響內(nèi)環(huán)境成分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “生物導(dǎo)彈”是指單克隆抗體 | |
B. | 動物細(xì)胞培養(yǎng)時通常在培養(yǎng)液中添加一定量的抗生素 | |
C. | 選擇胚胎細(xì)胞作為核供體進(jìn)行核移植可以提高克隆動物的成功率 | |
D. | 動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)可以應(yīng)用于檢測有毒物質(zhì),判斷物質(zhì)毒性 |
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