2．野生獼猴桃是一種多年生富含Vc的二倍體小野果．如圖為某科研小組以基因型為aa的野生獼猴桃種子為實(shí)驗(yàn)材料，培育抗蟲(chóng)無(wú)籽獼猴桃新品種的過(guò)程．相關(guān)分析正確的是（　�。� 
A．過(guò)程①的原理是基因突變B．過(guò)程④⑦可能都用到秋水仙素
C．過(guò)程⑤的兩個(gè)親本存在生殖隔離D．過(guò)程⑥得到的個(gè)體沒(méi)有同源染色體

分析 ①中由aa→Aa，所以是誘變育種，②是自交，④過(guò)程應(yīng)該先花藥離體形成單倍體，AAaa是四倍體，其產(chǎn)生的配子類(lèi)型為AA、aa、Aa，形成的單倍體的基因型為AA、aa、Aa，再用秋水仙素處理基因型為AA的幼苗，⑤是雜交，③⑦是多倍體育種，⑥為基因工程育種．

解答 解：A、過(guò)程①產(chǎn)生了A，為誘變育種，其原理是基因突變，A正確；
B、過(guò)程⑦可使用秋水仙素處理發(fā)育著的種子或幼苗，使細(xì)胞中染色體數(shù)目加倍，④是先花藥離體形成單倍體，再用秋水仙素處理基因型為AA的幼苗，B正確；
C、⑤的親本是AA和AAAA，兩者雜交的子代不可育，說(shuō)明這兩個(gè)親本之間存在生殖隔離，C正確；
D、⑥是將外源基因?qū)肴扼w中，獲得的AAAB還是三倍體，其中具有同源染色體，D錯(cuò)誤．
故選：ABC．

點(diǎn)評(píng) 本題考查作物育種和物種形成的相關(guān)知識(shí)，應(yīng)會(huì)辨別各種育種的方法以及原理，試題難度中等．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．圖甲表示用完全培養(yǎng)液在相同的容器內(nèi)分別培養(yǎng)水稻和番茄幼苗，一段時(shí)間后，測(cè)定培養(yǎng)液中各種離子 與實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)的濃度之比；圖乙表示水稻根細(xì)胞對(duì)某無(wú)機(jī)鹽離子的吸收速率相對(duì)值與某變量X的關(guān)系圖．

回答以下相關(guān)問(wèn)題：
（1）水稻對(duì)水分和離子的吸收方式分別是自由擴(kuò)散、主動(dòng)運(yùn)輸．已知一種叫M的毒素能專一性的破壞某種蛋白質(zhì)，在培養(yǎng)液中加入一定量的M后，甲圖中每項(xiàng)指標(biāo)都變大，則該毒素最可能破壞的是ATP水解酶、“呼吸作用相關(guān)的酶”或“ATP合成酶．
（2）甲圖中，培養(yǎng)水稻一段時(shí)間后，溶液中Ca2+濃度比實(shí)驗(yàn)前更大了，其原因是該段時(shí)間內(nèi)水稻吸水的量大于吸收Ca2+的量．水稻和番茄對(duì)Mg2+吸收情況的差異，主要是由兩種細(xì)胞膜上Mg2+載體數(shù)量不同而引起的，這種吸收的差異體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出功能．
（3）據(jù)乙圖分析，自變量X最可能是02濃度．AB段離子吸收速率隨細(xì)胞內(nèi)有氧呼吸（生理過(guò)程）
的增強(qiáng)而加快，其原因是該生理過(guò)程為離子的吸收提供ATP（或“能量”）．
（4）鹽堿地中正常生長(zhǎng)的植物，其根毛表皮細(xì)胞從土壤中吸收水分主要與液泡（填一種細(xì)胞器）有關(guān)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)，其中a和b代表兩種不同的物質(zhì)．下列對(duì)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖中的物質(zhì)①細(xì)胞表面的識(shí)別功能密切相關(guān)
B．由②的特性可知一些小分子脂質(zhì)容易通過(guò)細(xì)胞膜
C．a、b進(jìn)入細(xì)胞的方式分別是自由擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸
D．所有物質(zhì)③的分子都是貫穿在物質(zhì)②分子之中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖為高等植物細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的部分物質(zhì)轉(zhuǎn)化過(guò)程示意圖．相關(guān)敘述正確的是（　�。� 
A．發(fā)生在生物膜上的過(guò)程有②、③、④
B．人體細(xì)胞中也可發(fā)生的過(guò)程有②、④
C．過(guò)程①、③都消耗ATP
D．過(guò)程①消耗的CO2普遍少于②產(chǎn)生的CO2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)材料選擇或?qū)嶒?yàn)方法的描述，錯(cuò)誤的是（　　）
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)材料或方法
A蛋白質(zhì)的鑒定可選用新鮮的或煮沸過(guò)的豆?jié){作為材料
B觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原可選用黑藻葉片作為材料
C探究植物生長(zhǎng)素類(lèi)似物對(duì)扦插枝條生根的影響將插條浸泡在系列濃度梯度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物溶液中讓其生根
D利用樣方法調(diào)查種群密度采用隨機(jī)取樣
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖為某高等動(dòng)物細(xì)胞分裂圖象及細(xì)胞內(nèi)不同物質(zhì)的數(shù)量變化曲線．回答下列問(wèn)題．

（1）圖1中丁細(xì)胞名稱是次級(jí)精母細(xì)胞，其內(nèi)含有4條染色單體．
（2）圖1中含有2個(gè)染色體組的細(xì)胞有乙、丙；該動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞染色體最多有8條．
（3）圖2中a、b、c分別表示染色體、染色單體、DNA，圖1中丙與圖2中Ⅱ細(xì)胞類(lèi)型相對(duì)應(yīng)．
（4）該動(dòng)物某一細(xì)胞分裂后產(chǎn)生了如圖3所示的子細(xì)胞，該子細(xì)胞形成的原因可能有有絲分裂后期一條染色體著絲點(diǎn)分裂后移向細(xì)胞同一極、減數(shù)第一次分裂后期有一對(duì)同源染色體沒(méi)分開(kāi)．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省黃岡市高一上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在如圖所示的細(xì)胞中的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)內(nèi)含有的多糖和核酸主要是（ ）

A．糖原和RNA B．糖原和DNA

C．淀粉和RNA D．淀粉和DNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．β珠蛋白是動(dòng)物血紅蛋白的重要組成成分，采用具有四環(huán)素抗性基因的質(zhì)粒作為運(yùn)載體，能使大腸桿菌生產(chǎn)出人的β珠蛋白．下列敘述正確的是（　　）
A．可從人的成熟的紅細(xì)胞中提取DNA，直接分離目的基因
B．從造血干細(xì)胞提取mRNA反轉(zhuǎn)錄形成目的基因
C．用CaCl2處理大腸桿菌，有利于重組質(zhì)粒導(dǎo)入大腸桿菌
D．可根據(jù)受體細(xì)胞是否具有四環(huán)素抗性來(lái)檢測(cè)目的基因是否表達(dá)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南省南陽(yáng)市新野三高高一上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示呼吸作用過(guò)程中葡萄糖分解的兩個(gè)途徑．酶1、酶2和酶3依次分別存在于（ ）

A．線粒體、線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

B．線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體

C．細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

D．細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體

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