A. | 該反應(yīng)的場(chǎng)所是葉綠體的基質(zhì) | |
B. | C3生成(CH2O)需要[H]、ATP和多種酶的參與 | |
C. | 提高溫度可能促進(jìn)(CH2O)的生成 | |
D. | 在無(wú)光條件下,有利于暗反應(yīng)進(jìn)行 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示表示植物光合作用暗反應(yīng)階段,該過(guò)程在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行,包括二氧化碳的固定:CO2+C5$\stackrel{酶}{→}$2C3和C3的還原:2C3$\stackrel{酶}{→}$(C H2O)+C5,其中C3的還原需要[H]、ATP和多種酶參與.
解答 解:A、圖示表示植物光合作用暗反應(yīng)階段,該過(guò)程在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行,A正確;
B、C3生成(CH2O)的過(guò)程為C3化合物的還原,需要[H]、ATP和多種酶的參與,B正確;
C、適當(dāng)提高溫度能提高酶的活性,從而促進(jìn)(CH2O)的生成,C正確;
D、暗反應(yīng)不需要光,在有光無(wú)光條件下都能進(jìn)行,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合光合作用暗反應(yīng)階段流程圖,考查光合作用過(guò)程,意在考查考生的識(shí)圖能力和識(shí)記能力;能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 形成二肽時(shí)②④可以脫水縮合 | B. | 脫去的水中的氫來(lái)自氨基 | ||
C. | 形成的二肽相對(duì)分子質(zhì)量減少18 | D. | 形成的二肽中有兩個(gè)氨基 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ①②③④ | C. | ①②③④⑤ | D. | ①②③④⑤⑥ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 白天適當(dāng)降溫,使光合作用減弱 | B. | 夜間適當(dāng)降溫,使呼吸作用減弱 | ||
C. | 夜間適當(dāng)升溫,使呼吸作用減弱 | D. | 夜間適當(dāng)升溫,使光合作用增強(qiáng) |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年上海市虹口區(qū)高三上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖甲、乙是人的心臟跳動(dòng)一次產(chǎn)生血壓的工作模式圖,圖丙是血管內(nèi)壁造影模式圖,圖丁是主動(dòng)脈擴(kuò)張程度的前后對(duì)照.則下列關(guān)于血壓的敘述正確的有( )
①在血管l至4中,舒張壓主要針對(duì)1、4血管壁的壓力而言
②圖丙血管內(nèi)壁的粥樣增厚.可能的原因之一是該患者低密度脂蛋白含量過(guò)高
③2、3血管壁的壓力愈高,動(dòng)脈管壁的擴(kuò)張會(huì)發(fā)生圖丁的變化
④3血管彈性下降,收縮壓將升高,舒張壓將下降
⑤從圖甲到圖乙,收縮壓逐漸減少,舒張壓逐漸增大.
A.一項(xiàng) B.兩項(xiàng) C.三項(xiàng) D.四項(xiàng)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年上海市虹口區(qū)高三上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示是研究DNA復(fù)制方式的實(shí)驗(yàn),根據(jù)這些實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行的推論,正確的是( )
①丙是轉(zhuǎn)入14N培養(yǎng)基中復(fù)制一代的結(jié)果
②乙是轉(zhuǎn)入14N培養(yǎng)基中復(fù)制二代的結(jié)果
③出現(xiàn)丁的結(jié)果至少需要60分鐘
④戊圖表示復(fù)制三代后不再具有15N標(biāo)記DNA.
A.①④ B.①③ C.②③ D.①②③
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
光質(zhì) | 暗培養(yǎng) | 白光 | 紅光 | 藍(lán)光 |
三七皂甙含量(mg/g) | 0.220 | 0.196 | 0.150 | 0.217 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 信使RNA上存在反密碼子 | B. | 人類細(xì)胞中RNA可以逆轉(zhuǎn)錄為DNA | ||
C. | 細(xì)胞中的信使RNA是翻譯的模板 | D. | 基因是一段有遺傳功能的DNA分子 |
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