下列生物學(xué)研究所選擇的技術(shù)和方法中,正確的是( 。
A、赫爾希和蔡斯用同位素實(shí)驗(yàn)證明了噬菌體的遺傳物質(zhì)主要是DNA
B、用標(biāo)志重捕法調(diào)查土壤小動(dòng)物的豐富度
C、模擬性狀分離比的實(shí)驗(yàn)中,兩個(gè)桶中的小球數(shù)量不一定相同
D、還原性糖的鑒定中可用甘蔗汁代替梨汁做實(shí)驗(yàn)材料
考點(diǎn):植物或動(dòng)物性狀分離的雜交實(shí)驗(yàn),檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn),人類對(duì)遺傳物質(zhì)的探究歷程,土壤中動(dòng)物類群豐富度的研究
專題:
分析:1、赫爾希和蔡斯在做噬菌體侵染細(xì)菌的過(guò)程中,一組實(shí)驗(yàn)用32P標(biāo)記噬菌體的DNA,另一組實(shí)驗(yàn)35S標(biāo)記噬菌體的蛋白質(zhì),屬于一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),證明噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA.
2、許多土壤動(dòng)物有較強(qiáng)的活動(dòng)能力,而且身體微小,因此不適于用樣方法或標(biāo)記重捕法進(jìn)行調(diào)查.在進(jìn)行這類研究時(shí),常用取樣器取樣的方法進(jìn)行采集、調(diào)查.
3、斐林試劑是由甲液(質(zhì)量濃度為0.1g/mL氫氧化鈉溶液)和乙液(質(zhì)量濃度為0.05 g/mL硫酸銅溶液)組成,用于鑒定還原糖,使用時(shí)要將甲液和乙液混合均勻后再加入含樣品的試管中,且需水浴加熱.
解答: 解:A、赫爾希和蔡斯用同位素實(shí)驗(yàn)證明了噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA,A錯(cuò)誤;
B、用取樣器取樣法調(diào)查土壤小動(dòng)物的豐富度,B錯(cuò)誤;
C、模擬性狀分離比的實(shí)驗(yàn)中,兩個(gè)桶中的小球數(shù)量不一定相同,但每個(gè)小桶內(nèi)抓取某種小球的概率要相同,C正確;
D、甘蔗富含蔗糖,而蔗糖不是還原糖,因此還原糖的鑒定中不可用甘蔗汁代替梨汁做實(shí)驗(yàn)材料,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查遺傳物質(zhì)的探究、土壤小動(dòng)物豐富度調(diào)查、性狀分離比模擬實(shí)驗(yàn)、檢測(cè)還原糖實(shí)驗(yàn),對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)選擇的材料、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,這需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

我國(guó)民間稱“立春”以前下的雪為“冬雪”,認(rèn)為它對(duì)作物越冬及后期生長(zhǎng)、發(fā)育有利.降雪之后,植物葉片中的細(xì)胞發(fā)生的變化,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、細(xì)胞液濃度增高防止結(jié)冰
B、自由水與結(jié)合水的比例增大
C、細(xì)胞內(nèi)的淀粉分解成葡萄糖
D、葉綠體內(nèi)淀粉含量減少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于育種的問(wèn)題:
玉米來(lái)源于5000多年前墨西哥的一種野生黍米,這種野生黍米經(jīng)過(guò)人們數(shù)千年的培育,發(fā)展成為今天數(shù)百個(gè)品種的玉米.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)野生黍米和玉米屬于兩個(gè)物種,玉米物種的形成一般要經(jīng)過(guò)突變和基因重組、
 
和隔離三個(gè)基本環(huán)節(jié).
(2)在玉米培育過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)一種大果穗的突變植株,其自交后代出現(xiàn)了小果穗的植株,說(shuō)明獲得的突變性狀屬
 
性狀.
(3)研究發(fā)現(xiàn)玉米植株的性別受位于非同源染色體上的兩對(duì)基因控制,其性別和基因型的對(duì)應(yīng)關(guān)系如下表:
性別正常株(雌雄同株)雄株雌株
基因型A_B_aaB_A_bb或aabb
由于玉米的雄株和雌株在育種中有重要的應(yīng)用價(jià)值,為盡快獲得正常株、雄株、雌株三種表現(xiàn)型的純合子,可選擇基因型為
 
的植株進(jìn)行單倍體育種,理論上得到的正常植株:雄株:雌株的比值為
 

(4)如果雜合的雄株和雜合雌株雜交產(chǎn)生后代,用柱形圖表示后代的表現(xiàn)型及比例.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

分析有關(guān)科學(xué)探究的資料,回答問(wèn)題.
【實(shí)驗(yàn)一】
17世紀(jì),雷迪對(duì)腐肉生蛆的古老看法發(fā)生了疑問(wèn),他提出了三個(gè)假設(shè).
假設(shè)A:腐肉是滋生蒼蠅的地方.
假設(shè)B:蛆是由親代蒼蠅產(chǎn)生的,蛆不可能從腐肉中自生.
假設(shè)C:即使通氣良好,腐肉也不可能產(chǎn)生蒼蠅.
(1)從雷迪提出的三個(gè)假設(shè)來(lái)看,雷迪提出的問(wèn)題是
 

若提供以下材料以及器皿:新鮮肉若干,同型號(hào)的廣口瓶若干,瓶蓋若干,紗布若干,實(shí)驗(yàn)環(huán)境中有蒼蠅,其余條件均滿足實(shí)驗(yàn)所需.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明假設(shè)B.
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
 

結(jié)果A組瓶中有蛆和蒼蠅.
【實(shí)驗(yàn)二】
有研究小組研究不同植物激素對(duì)種子萌發(fā)以及生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn).
用促進(jìn)種子萌發(fā)的赤霉素(GA)、細(xì)胞分裂素(CK)和抑制萌發(fā)的脫落酸(ABA)依次做了8組實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)處理以及結(jié)果如圖1所示.

(3)由第3和6組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,可得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論
 

綜合8組實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可分析得到以下結(jié)論:
(4)
 
是種子萌發(fā)的必需激素,ABA對(duì)GA作用的發(fā)揮起到抑制作用,CK對(duì)種子的萌發(fā)起到作用.
(5)種子的休眠和萌發(fā)是
 
調(diào)節(jié)的結(jié)果.
【實(shí)驗(yàn)三】
把萌發(fā)的種子放在26℃的黑暗處培養(yǎng)7天后,從生長(zhǎng)狀況相同的一些胚芽鞘上分別對(duì)應(yīng)制取三種切段即S1、S2和S3.然后把三種切段分別放在不含外源激素、含IAA、赤霉素(GA)三種培養(yǎng)基上培養(yǎng)(IAA與赤霉素濃度相同),在適宜條件下培養(yǎng)3天后觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2.(注意:C表示不含IAA和GA,G表示含有GA,I表示含有IAA)
(6)下列敘述正確的是
 

A.如果對(duì)切段S3分別用DNA合成抑制劑和蛋白質(zhì)合成抑制劑處理后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn),那么影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果最大的是DNA合成抑制劑
B.同一器官不同年齡的細(xì)胞對(duì)于不同種類的激素反應(yīng)類型相同
C.切段S2的細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性要低于切段S3的細(xì)胞
D.赤霉素促進(jìn)生長(zhǎng)的效果最好.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列有關(guān)遺傳學(xué)的問(wèn)題
圖是某地具有兩種遺傳病的家族系譜圖.設(shè)甲病顯性基因?yàn)锳,隱性基因?yàn)閍;乙病顯性基因?yàn)锽,隱性基因?yàn)閎,控制兩種性狀的基因之間存在連鎖關(guān)系.

(1)甲、乙兩病的致病基因位于
 
 染色體上,甲是
 
性的遺傳病,乙病是
 
 性的遺傳。
(2)Ⅱ-5的基因型是
 
,Ⅲ-10的基因型是
 

(3)若乙病致病基因在該地人群中出現(xiàn)的概率為
1
10
,Ⅱ-5與該地一位表現(xiàn)正常的男子結(jié)婚,生下的孩子患乙病的概率是
 
.(結(jié)果用分?jǐn)?shù)表示)
(4)若Ⅱ-6個(gè)體基因型中A和b連鎖,連鎖基因間的交換值是40%,則Ⅲ-11不攜帶致病基因的概率是
 

(5)有些遺傳病是由于基因的啟動(dòng)子缺失引起的,啟動(dòng)子是RNA聚合酶特異性識(shí)別和結(jié)合的DNA序列,啟動(dòng)子缺失常導(dǎo)致RNA聚合酶缺乏正確的結(jié)合位點(diǎn),從而造成
 
,使患者發(fā)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)“探索生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、生長(zhǎng)素類似物濃度不同,促進(jìn)生根的效果即不相同
B、不同濃度生長(zhǎng)素類似物處理組間可形成相互對(duì)照
C、處理時(shí)應(yīng)該用生長(zhǎng)素類似物溶液浸泡插條的基部
D、本實(shí)驗(yàn)的材料應(yīng)選不帶幼芽的枝條

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某物種遷入新環(huán)境后一對(duì)等位基因的基因頻率變化情況,分析這些數(shù)據(jù)能得出的結(jié)論是( 。
A、1950~1980年問(wèn)該種群始終沒(méi)有發(fā)生進(jìn)化
B、1990年該生物已經(jīng)進(jìn)化成了兩個(gè)物種
C、1960年該種群Aa基因型的頻率為48%
D、變異的有利還是有害取決于生物生存的環(huán)境

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某研究小組從有機(jī)廢水中分離微生物用于廢水處理.下列敘述正確的是( 。
A、培養(yǎng)基分裝到培養(yǎng)皿后進(jìn)行滅菌
B、接種后培養(yǎng)皿須放在光照培養(yǎng)箱中培養(yǎng)
C、培養(yǎng)過(guò)程中每隔一周觀察一次
D、轉(zhuǎn)換劃線角度后需灼燒接種環(huán)后再劃線

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖是人耳的結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.(在括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)數(shù)字)
(1)當(dāng)人聽(tīng)到后方有人呼喊他時(shí)會(huì)迅速回頭,此反射過(guò)程的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ):
[
 
]
 
→傳入神經(jīng)→
 
→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器.
(2)當(dāng)信息傳遞到⑥上時(shí),神經(jīng)纖維產(chǎn)生興奮,此時(shí)興奮區(qū)域的細(xì)胞膜內(nèi)外的電位表現(xiàn)為膜外呈
 
電位.
(3)當(dāng)信息從一個(gè)神經(jīng)元傳遞到下一個(gè)神經(jīng)元時(shí),需要經(jīng)過(guò)
 
(結(jié)構(gòu)),此時(shí)信號(hào)轉(zhuǎn)變的過(guò)程為
 

(4)如果遇上了緊急情況,會(huì)出現(xiàn)心跳加快、血壓升高、呼吸急促等現(xiàn)象,此時(shí)體內(nèi)
 
(激素)的含量明顯上升,同時(shí)
 
(交感/副交感)神經(jīng)興奮.這也說(shuō)明了人的很多生命活動(dòng)是由
 
雙重調(diào)節(jié)的.

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同步練習(xí)冊(cè)答案