分析 分析曲線圖:圖示表示生長素濃度對植物根、芽和莖生長的影響,其中根對于生長素最敏感,其次是芽,對生長素最不敏感的是莖.故a、b、c所代表的植物器官分別是根、芽、莖.
生長素促進(jìn)根、芽和莖生長的最適濃度依次是10-10mol/L、10-8mol/L、10-4mol/L.
生長素作用具有兩重性,即低濃度促進(jìn)生長,高濃度抑制生長.
解答 解:(1)如圖表示生長素濃度對植物根、芽和莖生長的影響,不同器官對生長素的敏感程度不同,根最敏感、芽其次、最后是莖,故a、b、c所代表的植物器官分別是根、芽、莖.
(2)縱觀三條曲線可見生長素對同一植物的不同器官的作用程度不同,單獨看一條曲線表明生長素具有兩重性,即低濃度促進(jìn)生長,高濃度抑制生長.
(3)植物的生長素本質(zhì)是吲哚乙酸,動物的生長激素本質(zhì)是蛋白質(zhì),盡管都可以促進(jìn)生長,但它們不是同一種物質(zhì).故由此推測植物生長素通過食物進(jìn)入人體后不會對人的生長發(fā)育起作用.
(4)生長素起著促進(jìn)細(xì)胞生長的作用,同時植物的衰老、果實的成熟、葉片的脫落等的調(diào)節(jié)與生長素的作用也有關(guān),如可促進(jìn)果實的發(fā)育.
故答案為:
(1)根、芽、莖
(2)①生長素對同一植物的不同器官的作用程度不同 ②生長素作用具有兩重性
(3)不是 不會
(4)有關(guān)
點評 本題結(jié)合曲線圖,考查生長素作用及作用的兩重性,重點考查考生分析曲線圖,提取信息,并結(jié)合所學(xué)的有關(guān)生長素的知識答題,同時能根據(jù)曲線圖理解生長素作用的兩重性,特別是曲線下降階段,千萬不要誤認(rèn)為曲線下降就代表抑制作用.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程①→④和格里菲思的體內(nèi)實驗中的轉(zhuǎn)化組相同 | |
B. | 本實驗的因變量是有無表面粗糙的S型菌落出現(xiàn) | |
C. | ②→③→④是艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗的操作過程 | |
D. | 本實驗?zāi)茏C明DNA是遺傳物質(zhì),不能證明DNA是主要遺傳物質(zhì) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 興奮由a傳導(dǎo)到b的過程中,a處電位變化為:內(nèi)正外負(fù),內(nèi)負(fù)外正 | |
B. | b處通過胞吞的方式釋放遞質(zhì),c處有K+、水、氨基酸、葡萄糖等物質(zhì) | |
C. | 中間神經(jīng)元產(chǎn)生的神經(jīng)遞質(zhì)與d上的某種蛋白質(zhì)相結(jié)合,d處的膜電位不發(fā)生變化 | |
D. | 圖中興奮傳導(dǎo)和傳遞的結(jié)果是屈肌收縮的同時伸肌舒張,從而使人體運動能夠協(xié)調(diào) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 細(xì)胞質(zhì)中化學(xué)成分會因細(xì)胞種類、分化、衰老發(fā)生變化 | |
B. | 溶酶體中的酶釋放后可破壞細(xì)胞自身結(jié)構(gòu),從而使細(xì)胞死亡 | |
C. | 細(xì)胞凋亡過程中核糖體不再合成蛋白質(zhì) | |
D. | 衰老細(xì)胞中線粒體功能減退 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 顯微鏡下觀察活的植物細(xì)胞,能觀察到呈深色的染色質(zhì) | |
B. | 赫爾希等人用T2噬菌體侵染大腸桿菌的實驗,使人們確信 DNA 是主要的遺傳物質(zhì) | |
C. | 用健那綠處理口腔上皮細(xì)胞,顯微鏡下觀察發(fā)現(xiàn)線粒體呈藍(lán)綠色,原因是健那綠破壞了細(xì)胞膜并進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)與線粒體發(fā)生顯色反應(yīng) | |
D. | 克里克最先預(yù)見了遺傳信息傳遞的一般規(guī)律,并將其命名為中心法則 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | Q | R | S | T |
A | 生物膜系統(tǒng) | 細(xì)胞膜 | 細(xì)胞器膜 | 細(xì)胞核膜 |
B | 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) | 生產(chǎn)者 | 消費者 | 分解者 |
C | 生物多樣性的價值 | 直接價值 | 間接價值 | 潛在價值 |
D | 生物多樣性 | 基因多樣性 | 物種多樣性 | 生態(tài)系統(tǒng)多樣性 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 脲酶屬于核酶,其化學(xué)本質(zhì)是RNA | |
B. | ATP分子由1個腺嘌呤和3個磷酸基團組成 | |
C. | 在線粒體中不能完成氧化葡萄糖產(chǎn)生ATP的過程 | |
D. | ATP水解脫去2個磷酸基團后生成的產(chǎn)物之一是鳥嘌呤核糖核苷酸 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015屆山東省高三上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014秋•濟南校級期末)下面為某激素蛋白的合成與分泌過程示意圖(其中物質(zhì)X代表氨基酸;a、b、c、d、e表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)).下列說法中正確的是( )
A.圖中a、b、c和d依次表示核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和細(xì)胞膜
B.在圖中a、c、d結(jié)構(gòu)中分別進(jìn)行的是脫水縮合、蛋白質(zhì)加工、蛋白質(zhì)運輸過程
C.在圖中e結(jié)構(gòu)內(nèi),丙酮酸徹底氧化分解產(chǎn)生CO2的過程中沒有O2參加
D.該過程不在原核細(xì)胞中進(jìn)行,因為原核細(xì)胞中無a、b、c、e等結(jié)構(gòu)
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com