螢火蟲(chóng)的尾部有發(fā)光器,我們?cè)谝归g能夠看到它發(fā)光,螢火蟲(chóng)的發(fā)光是由其體內(nèi)的ATP中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化的.請(qǐng)用螢火蟲(chóng)作為實(shí)驗(yàn)材料,設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明ATP是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì).
(1)器材、試劑:
試管、活螢火蟲(chóng)數(shù)十只、小刀、研缽、ATP制劑,質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.1%的葡萄糖溶液、生理鹽水、蒸餾水.
(2)請(qǐng)補(bǔ)充完善實(shí)驗(yàn)步驟:
①取3只相同的試管分別編號(hào)為A、B、C,各加入等量搗碎的發(fā)光器和生理鹽水.
②發(fā)光器熄滅時(shí),A試管加
 
,B試管加
 
,C試管加
 

③觀察
 
并記錄.
(3)結(jié)果預(yù)測(cè):A試管
 
,B試管
 
,C試管
 
考點(diǎn):ATP在生命活動(dòng)中的作用和意義
專題:
分析:讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)一個(gè)證明ATP是直接的能源物質(zhì)的完整實(shí)驗(yàn)是相當(dāng)困難的,因此本題給了大量的提示,只需要學(xué)生注意對(duì)照實(shí)驗(yàn)原則就行了.本題實(shí)驗(yàn)試劑的給出,已經(jīng)暗示學(xué)生應(yīng)該做哪些對(duì)照處理了.要證明ATP是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì),自變量為能源物質(zhì)的不同,因變量為螢火蟲(chóng)的發(fā)光是否發(fā)光.螢火蟲(chóng)的發(fā)光是將ATP中的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成光能的過(guò)程,這一過(guò)程由ATP提供能量,ATP是直接能源物質(zhì).
解答: 解:因?qū)嶒?yàn)要證明ATP是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)而葡萄糖不是直接能源物質(zhì),故實(shí)驗(yàn)中一組加入ATP,一組加入葡萄糖,對(duì)照組加入生理鹽水;因變量為是否發(fā)光.
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
 ①取支相同的試管分別編號(hào)為A、B、C,各加相同量的搗碎的發(fā)光器、生理鹽水.
②發(fā)光器熄滅時(shí),A組加 ATP制劑5ml,B組加0.1%葡萄糖溶液5ml,C組加蒸餾水5ml.
③觀察每組的發(fā)光狀態(tài)并紀(jì)錄
(3)結(jié)果預(yù)測(cè):A-恢復(fù)發(fā)光,B-不再發(fā)光,C-不再發(fā)光、
則說(shuō)明ATP是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)而葡萄糖不是直接能源物質(zhì).
故答案為:
(2)②ATP制劑5ml    0.1%葡萄糖溶液5ml   蒸餾水5ml
③每組的發(fā)光狀態(tài)
(3)恢復(fù)發(fā)光   不再發(fā)光   不再發(fā)光
點(diǎn)評(píng):本題是一道典型的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)題,在學(xué)生掌握的ATP的知識(shí)基礎(chǔ)上,以實(shí)驗(yàn)形式考查學(xué)生的理解和應(yīng)用能力,試題難度一般.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

不屬于目的基因與運(yùn)載體結(jié)合過(guò)程的是(  )
A、用一定的限制性內(nèi)切酶切割質(zhì)粒露出黏性末端
B、用同種限制性內(nèi)切酶切斷目的基因露出黏性末端
C、將切下的目的基因的片段插入到質(zhì)粒切口處
D、將重組DNA引入受體細(xì)胞中進(jìn)行擴(kuò)增

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為雄性高等動(dòng)物性激素分泌的調(diào)節(jié)示意圖.請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題.
(1)性激素分泌活動(dòng)的調(diào)節(jié)中樞是
 

(2)促性腺激素釋放激素可以調(diào)節(jié)
 

(3)當(dāng)血液中的雌激素和孕激素達(dá)到一定水平時(shí),反過(guò)來(lái)會(huì)影響
上級(jí)調(diào)節(jié)腺體的分泌活動(dòng),這種調(diào)節(jié)方式稱為
 

(4)若某男運(yùn)動(dòng)員長(zhǎng)期服用雄性激素提高運(yùn)動(dòng)成績(jī),據(jù)圖推測(cè)他的性腺將會(huì)
 
,促性腺激素除了能促進(jìn)性激素的分泌,另外一個(gè)作用是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列不屬于膜上蛋白質(zhì)功能的是( 。
A、催化B、運(yùn)輸C、識(shí)別D、調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)蛋白質(zhì)功能的敘述中,不正確的是( 。
A、催化口腔內(nèi)少量淀粉分解成麥芽糖的是蛋白質(zhì)
B、有的蛋白質(zhì)是構(gòu)成細(xì)胞和生物體的重要物質(zhì)
C、有的蛋白質(zhì)是調(diào)節(jié)生物體細(xì)胞新陳代謝的重要物質(zhì)
D、蛋白質(zhì)就是一種多肽

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

我國(guó)科學(xué)家培育“熒光豬”的技術(shù)流程如圖所示.圖中字母表示有關(guān)技術(shù)或原理,匹配不正確的是( 。
A、a顯微注射
B、b體外受精
C、c有絲分裂
D、d胚胎移植

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列操作中,對(duì)DNA提取量影響較大的是( 。
A、使雞血細(xì)胞在蒸餾水中充分破裂,放出DNA等核物質(zhì)
B、攪拌時(shí),要用玻璃棒沿一個(gè)方向攪動(dòng)
C、在析出DNA黏稠物時(shí),要緩緩加蒸餾水,直至溶液中黏稠物不再增多
D、在用酒精沉淀DNA時(shí),要使用冷酒精,甚至再將混合液放人冰箱中冷卻

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用豌豆進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)時(shí),不必進(jìn)行的操作是(  )
A、選擇具有相對(duì)性狀的親本
B、開(kāi)花前除去母本的雄蕊
C、開(kāi)花前除去父本的雌蕊
D、人工授分后進(jìn)行套袋處理

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在進(jìn)行豌豆雜交實(shí)驗(yàn)時(shí),為避免其自花傳粉,孟德?tīng)柌扇〉拇胧┦牵ā 。?br />①開(kāi)花后,去雄蕊;   
②花蕾期,去雄蕊;
③去雄后,套上紙袋;
④去雄后,不套紙袋;
⑤待花成熟時(shí),采集另一株植物的花粉涂在去雄的雌蕊柱頭上;
⑥待花成熟時(shí),拿開(kāi)紙袋任其在自然狀況下傳粉受精.
A、②④⑥B、①③⑥
C、②③⑤D、②④⑤

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同步練習(xí)冊(cè)答案