如圖是含有淀粉瓊脂的實(shí)驗(yàn)裝置．將該裝置經(jīng)表中的方法處理后，放在37℃下培養(yǎng)24h后，再用碘液沖洗圓點(diǎn)．瓊脂塊各圓點(diǎn)的處理方法和結(jié)果如下，依據(jù)實(shí)驗(yàn)分析的說(shuō)法中正確的是（　�。�
圓點(diǎn) 處理方法 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
A 滴加淀粉酶溶液 紅棕色
B 接種面包霉 紅棕色
C 滴加煮沸的淀粉酶溶液 藍(lán)黑色
D 滴加蔗糖酶溶液 ？
E 滴加淀粉酶溶液，并加適量鹽酸 藍(lán)黑色
A、面包霉能分泌淀粉酶，酶可在細(xì)胞外發(fā)揮作用
B、酶的活性受溫度影響，并隨溫度升高催化活性逐漸增強(qiáng)
C、圓點(diǎn)E實(shí)驗(yàn)可說(shuō)明酶具有高效性和專一性的特點(diǎn)
D、酶的催化需適宜的溫度，據(jù)此可推斷表中“？”處應(yīng)是藍(lán)黑色
考點(diǎn)：酶的特性
專題：
分析：酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，絕大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA．酶的特性：專一性，高效性，作用條件較溫和．影響酶活性的條件：溫度、pH等．
解答： 解：A、由A圓點(diǎn)和B圓點(diǎn)變化比較知，面包霉能分泌淀粉酶，酶可在細(xì)胞外發(fā)揮作用，A正確；
B、由A圓點(diǎn)和C圓點(diǎn)的變化比較知，酶的活性受溫度影響，高溫使酶失去活性，B錯(cuò)誤；
B、由A圓點(diǎn)和E圓點(diǎn)的變化比較知，酶的催化需適宜的pH，不能說(shuō)明酶具有高效性和專一性的特點(diǎn)，C錯(cuò)誤；
D、酶的催化具有專一性，蔗糖酶不能催化淀粉水解，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查溫度、pH對(duì)酶活性的影響和酶的專一性等相關(guān)知識(shí)，考查學(xué)生知識(shí)的理解能力和和對(duì)圖表的分析能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知某種物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜的方式如圖所示，則下列哪種物質(zhì)有其相同的運(yùn)輸方式（　�。�
A、H2O
B、K+
C、甘油
D、脂肪酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列生物技術(shù)與相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鋵?duì)不正確的是（　�。�
A、胚胎分割移植--獲得遺傳特性相同的后代
B、植物組織培養(yǎng)--獲得克隆植物
C、培養(yǎng)根尖分生組織--獲得抗病毒植物苗
D、用適宜濃度的生長(zhǎng)素浸泡插條基部--提高扦插枝條的成活率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將豌豆某一性狀的顯性類(lèi)型進(jìn)行自花傳粉，對(duì)其后代的描述正確的是（　　）
①后代可能沒(méi)有性狀分離，全為顯性類(lèi)型     ②后代可能出現(xiàn)3：1的性狀分離比  
③后代可能出現(xiàn)1：1的性狀分離比          ④后代可能沒(méi)有性狀分離，全為隱性類(lèi)型．
A、①②B、③④C、①④D、②③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某肽鏈由51個(gè)氨基酸組成，如果用肽酶把其分解成1個(gè)二肽、2個(gè)五肽、3個(gè)六肽、3個(gè)七肽，則這些短肽的氨基總數(shù)的最小值、肽鍵總數(shù)、分解成這些小分子肽所需水分子總數(shù)依次是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

胚胎干細(xì)胞是從時(shí)期胚胎或原始性腺中分離出來(lái)的一類(lèi)細(xì)胞．它在基礎(chǔ)生物學(xué)、畜牧學(xué)和醫(yī)學(xué)上都具有十分重要的應(yīng)用價(jià)值．下列關(guān)于其說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、用于治療人類(lèi)的某些頑癥
B、可用于培育人造組織器官
C、是研究體外分化的理想材料
D、可利用它通過(guò)有性生殖繁殖后代

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于遺傳學(xué)發(fā)展史和科學(xué)方法的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、孟德?tīng)栐谔幚韺?shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)，應(yīng)用了數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)方法
B、摩爾根用實(shí)驗(yàn)證明了基因位于染色體上
C、格里菲斯的實(shí)驗(yàn)證明了遺傳物質(zhì)是DNA
D、沃森和克里克運(yùn)用模型建構(gòu)等方法發(fā)現(xiàn)了DNA雙重螺旋結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖中甲為測(cè)定光合作用速率的裝置，在密封的試管內(nèi)放一新鮮片和二氧化碳緩沖液，試管內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)毛細(xì)刻度管內(nèi)紅色液滴的移動(dòng)距離測(cè)得．在不同強(qiáng)度的光照條件下，測(cè)得的氣體體積如圖乙所示．圖丙為葉肉細(xì)胞中有關(guān)細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)模式圖．植物葉片的呼吸速率不變．丙圖表示某植物的部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)和相關(guān)代謝情況，a～f代表O2或CO2．

（1）標(biāo)記實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)毛細(xì)刻度管中液滴所在位置．實(shí)驗(yàn)時(shí)，當(dāng)光照強(qiáng)度由O漸變?yōu)?.5千勒克斯時(shí)（不同光照強(qiáng)度照射的時(shí)間均等），液滴所在位置應(yīng)在實(shí)驗(yàn)初始標(biāo)記的
 
（左、右）側(cè)．
（2）對(duì)葉片來(lái)說(shuō)，光照強(qiáng)度為10千勒克斯時(shí)對(duì)應(yīng)圖丙中存在的箭頭有
 
（填字母）．
（3）在圖乙中，光照強(qiáng)度為15千勒克斯時(shí)，植物1小時(shí)光合作用產(chǎn)生的氣體量為
 
毫升（假設(shè)隨光照的增強(qiáng)，植物體的溫度不變）．
（4）為了防止無(wú)關(guān)因子對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾，本實(shí)驗(yàn)還應(yīng)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置與實(shí)驗(yàn)組裝置的區(qū)別是
 
．
（5）如果將試管中的CO2緩沖液改為水，則實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)指標(biāo)是指
 
值．
（6）丙圖中可表示O2的字母是
 
，圖中c
 
（可以、不可以）表示葡萄糖的去向，原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、種群是生物進(jìn)化的基本單位
B、突變和基因重組決定生物進(jìn)化的方向
C、生物多樣性是共同進(jìn)化的結(jié)果
D、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變

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