15．某研究人員利用去掉尖端的燕麥幼苗，所做的實(shí)驗(yàn)及結(jié)果如圖．該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明（　�。�
A．瓊脂能促進(jìn)植物生長(zhǎng)B．單側(cè)光是引起植物生長(zhǎng)的原因
C．生長(zhǎng)素能促進(jìn)植物生長(zhǎng)D．幼苗尖端是感光部位

分析 由題圖可知，該試驗(yàn)的自變量為有無(wú)生長(zhǎng)素，因變量為胚芽鞘的生長(zhǎng)狀況，其他因素都為無(wú)關(guān)變量．

解答 解：A、根據(jù)甲組實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以說(shuō)明瓊脂不能促進(jìn)植物生長(zhǎng)，A錯(cuò)誤；
B、根據(jù)甲組實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說(shuō)明單測(cè)光不是引起植物生長(zhǎng)的原因，B錯(cuò)誤；
C、由甲乙兩組實(shí)驗(yàn)的單一變量和結(jié)果可以說(shuō)明生長(zhǎng)素能促進(jìn)植物生長(zhǎng)，C正確；
D、該實(shí)驗(yàn)胚芽鞘沒(méi)有尖端，所以無(wú)法說(shuō)明幼苗尖端是感光部位，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題以實(shí)驗(yàn)為背景，考查生長(zhǎng)素的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)、識(shí)圖分析能力和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題的能力，具備對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年遼寧省高二上第二次模擬生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2013秋•正定縣校級(jí)期末）如圖表示棉花的根、芽、莖在不同生長(zhǎng)素濃度下的生長(zhǎng)情況．請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）比較圖1中三條曲線(xiàn)，能說(shuō)明 ．

（2）若棉花幼苗頂芽處的生長(zhǎng)素濃度為b，則最靠近頂芽的側(cè)芽處生長(zhǎng)素濃度應(yīng)為 （用圖中字母回答），二者的生長(zhǎng)情況體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的 ．

（3）某棉農(nóng)獲知脫落酸可以促進(jìn)葉片脫落的原理后，采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸，試圖除去棉花葉片便于機(jī)械采收，但效果不明顯，為探究其原因，生物興趣小組設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)方案．

實(shí)驗(yàn)假設(shè)：生長(zhǎng)素對(duì)脫落酸的功能有抑制作用．

實(shí)驗(yàn)方案：取若干長(zhǎng)勢(shì)相同的，處于生殖生長(zhǎng)末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三組，作圖2所示的處理，觀(guān)察三組植株葉片脫落的先后．

①脫落酸能抑制 ，促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落．主要分布在 中．

②根據(jù)科學(xué)實(shí)驗(yàn)原則，圖2中X處應(yīng)放置 ，則乙丙兩組的實(shí)驗(yàn)變量是 ．

③預(yù)測(cè)三組植株的落葉情況，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

若 ，則假設(shè)成立；

若 ，則假設(shè)不成立．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．某單子葉植物花穗基部離地的高度受4對(duì)基因控制，且分別位于四對(duì)同源染色體上．各基因均以累加效應(yīng)決定花穗離地的高度．已知eeffgghh的花穗離地30cm，EEFFGGHH的花穗離地70cm．現(xiàn)將EeffGgHh的植株與某基因型的植株雜交，預(yù)計(jì)子代的花穗離地的高度為35cm～65cm．該植株可能的基因型和子代中花穗離地高度為45cm的個(gè)體所占比例為（　　）
A．EEFfGGHH、$\frac{1}{16}$B．eeFfGgHh、$\frac{5}{16}$C．EeFfGGHh、$\frac{15}{64}$D．eeFfggHH、$\frac{1}{16}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．藍(lán)鈴花野生型的顏色為藍(lán)色，利用射線(xiàn)照射，得到2種白花突變體，根據(jù)表現(xiàn)型無(wú)法確定其遺傳組成是否相同．現(xiàn)將能穩(wěn)定遺傳的親本植株白1，白2分別與野生型藍(lán)鈴花植株雜交，及相互雜交，結(jié)果如下．分析回答下列問(wèn)題：
組別雜交類(lèi)型F1F2
第一組白1×藍(lán)全藍(lán)色藍(lán)色：白色=3：1
第二組白2×藍(lán)全藍(lán)色藍(lán)色：白色=3：1
第三組白1×白2全藍(lán)色藍(lán)色：白色=9：7
（1）輻射育種的原理是基因突變，目的是使基因發(fā)生堿基對(duì)的增添、缺失或替換，從而導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)的改變．
（2）上述結(jié)果可知，藍(lán)鈴花的顏色遺傳符合基因的自由組合定律定律．第一組的F2代中能穩(wěn)定遺傳的占$\frac{1}{2}$，第三組的F2代中藍(lán)色個(gè)體產(chǎn)生配子比例為4：2：2：1．
（3）藍(lán)鈴花葉形有圓形和卵形互為一對(duì)相對(duì)性狀，純合圓形葉植株和純合卵形葉植株雜交，發(fā)現(xiàn)在F1代645株中有2株為卵形葉．經(jīng)分析認(rèn)為可能是由于某一條染色體載有圓形葉基因（C）區(qū)段缺失導(dǎo)致的．已知該染色體區(qū)段缺失的雌、雄配子可育，而缺失純合體（兩條同源染色體均缺失相同片段）致死．
欲判定上述現(xiàn)象的出現(xiàn)是否由染色體區(qū)段缺失所致，可采取的方法有取白花植株的相關(guān)細(xì)胞在顯微鏡下觀(guān)察染色體和雜交法．
現(xiàn)采用如下方法進(jìn)行判定，步驟如下：
第一步：選F1代卵形葉植株與親本中的圓形葉植株雜交，得到種子（F2代）；
第二步：F2代的植株自交，得到種子（F3代）；
第三步：觀(guān)察并記錄F3代植株葉形及比例．
結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論：若F3代植株的圓形葉﹕卵形葉為6：1，說(shuō)明是染色體載有圓形葉基因（C）的區(qū)段缺失所致．
（4）現(xiàn)采用基因工程的方法培育白花品系3，從金魚(yú)草細(xì)胞內(nèi)獲得白花相關(guān)基因并與運(yùn)載體結(jié)合導(dǎo)入藍(lán)花植株葉肉細(xì)胞，目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞后，再經(jīng)過(guò)植物組織培養(yǎng)過(guò)程得到轉(zhuǎn)基因白花植株，此過(guò)程的影響因素有材料的選擇、營(yíng)養(yǎng)、激素的配比（寫(xiě)2點(diǎn)）；若要對(duì)目的基因進(jìn)行快速擴(kuò)增，可采用PCR技術(shù)，其所需引物片段獲得的依據(jù)是目的基因兩端的序列．
（5）上述育種過(guò)程中沒(méi)有（是或沒(méi)有）產(chǎn)生了新物種．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．神經(jīng)調(diào)節(jié)的信號(hào)有電信號(hào)和化學(xué)信號(hào)，而激素調(diào)節(jié)僅有化學(xué)信號(hào)
B．神經(jīng)調(diào)節(jié)結(jié)果是使效應(yīng)器作出反應(yīng)，而激素調(diào)節(jié)的結(jié)果是使靶細(xì)胞的生理活動(dòng)發(fā)生改變，神經(jīng)調(diào)節(jié)作用范圍較廣泛
C．在人與高等動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程中，體液調(diào)節(jié)起主導(dǎo)作用
D．所有生物都同時(shí)存在神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于“一定”的說(shuō)法正確的有幾項(xiàng)（　�。�
①植物光合作用的色素一定存在于葉片細(xì)胞中；
②當(dāng)細(xì)胞不再發(fā)生吸、失水時(shí)，細(xì)胞膜兩側(cè)溶液濃度差一定為零；
③細(xì)胞間進(jìn)行信息交流時(shí)一定要依賴(lài)于細(xì)胞膜上的特異性受體；
④發(fā)生于生殖細(xì)胞中的突變一定可以遺傳給子代；
⑤一個(gè)染色體組中一定不含同源染色體；
⑥抵抗力穩(wěn)定性小的生態(tài)系統(tǒng)，其恢復(fù)力穩(wěn)定性一定大．
A．一項(xiàng)B．兩項(xiàng)C．三項(xiàng)D．四項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　�。�
A．可選用植物的葉肉細(xì)胞作為觀(guān)察DNA和RNA在細(xì)胞中分布的實(shí)驗(yàn)材料
B．紙層析法分離綠葉中色素時(shí)，濾紙條自上而下的第三條色素帶最寬，顏色為黃綠色
C．探索2，4-D促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度實(shí)驗(yàn)中，要做預(yù)實(shí)驗(yàn)，預(yù)實(shí)驗(yàn)是為進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)摸索條件，而不是為了減少實(shí)驗(yàn)誤差
D．土壤中小動(dòng)物類(lèi)群豐富度的研究應(yīng)采用標(biāo)志重捕法進(jìn)行調(diào)查

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)細(xì)胞核的敘述不正確的是（　�。�
A．是細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所
B．是細(xì)胞遺傳特性和代謝活動(dòng)的控制中心
C．是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制場(chǎng)所
D．具有雙層膜結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．如果有15個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞，5個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞，它們都正常發(fā)育并能受精，最多能形成的受精卵數(shù)目是（　�。�
A．20個(gè)B．15個(gè)C．10個(gè)D．5個(gè)

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