【題目】在動(dòng)物激素中,有些種類是內(nèi)分泌細(xì)胞通過(guò)囊泡分泌的,另一些種類則不需要通過(guò)囊泡分泌。激素的囊泡分泌存在兩條分泌途徑:激素合成后隨即被釋放到細(xì)胞外,稱為組成型分泌途徑;激素合成后暫時(shí)儲(chǔ)存在細(xì)胞內(nèi),受到胞外信號(hào)刺激時(shí)再釋放出去,稱為調(diào)節(jié)型分泌途徑。研究者據(jù)此提出的實(shí)驗(yàn)思路如下:
(1)實(shí)驗(yàn)分組:(培養(yǎng)液中葡萄糖濃度為150 mg/dL)
甲組:培養(yǎng)液 + 胰島B細(xì)胞 + ①
乙組:培養(yǎng)液 + 胰島B細(xì)胞 + X物質(zhì)(蛋白質(zhì)合成抑制劑,用生理鹽水配制)
丙組:培養(yǎng)液 + 胰島B細(xì)胞 + Y物質(zhì)(細(xì)胞內(nèi)囊泡運(yùn)輸抑制劑,用生理鹽水配制)
(2)適宜條件下培養(yǎng)合適時(shí)間,檢測(cè)各組培養(yǎng)液中 ② 的含量。
請(qǐng)回答:
(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/span> 。
(2)設(shè)置丙組的作用是為了研究 。
(3)題中①是 ,②是 。葡萄糖濃度采用150 mg/dL的作用是 。
(4)若胰島素是胰島B細(xì)胞通過(guò)囊泡分泌的(即丙組檢測(cè)結(jié)果:無(wú)胰島素),請(qǐng)將下列表格填寫完整。
序號(hào) | 預(yù)期檢測(cè)結(jié)果 | 結(jié)論 |
一 | 甲、乙兩組檢測(cè)結(jié)果一致 | 胰島素只存在 ③ 分泌途徑 |
二 | 甲組檢測(cè)結(jié)果: ④ ;乙組檢測(cè)結(jié)果: ⑤ | 胰島素只存在組成型分泌途徑 |
三 | (甲、乙兩組檢測(cè)結(jié)果在坐標(biāo)系中用柱形圖表示) | 胰島素存在兩條分泌途徑 |
【答案】(1)探究胰島素的分泌途徑(說(shuō)明:是否通過(guò)囊泡分泌也屬于途徑)
(2)胰島素是否通過(guò)囊泡分泌
(3)生理鹽水 胰島素 作為胞外信號(hào)
(4)調(diào)節(jié)型 有胰島素 沒(méi)有胰島素
(柱形圖說(shuō)明:甲組檢測(cè)到較多胰島素,乙組檢測(cè)到較少胰島素)
【解析】(1)由題意可知,本實(shí)驗(yàn)的目的是探究胰島素的分泌途徑,是否通過(guò)囊泡來(lái)分泌。
(2)設(shè)置丙組的作用是為了研究胰島素是否通過(guò)囊泡分泌,因?yàn)閅可以抑制囊泡得運(yùn)輸。
(3)①是生理鹽水,用來(lái)維持細(xì)胞的形態(tài)。胰島B細(xì)胞可以產(chǎn)生胰島素,因此可以檢測(cè)各組培養(yǎng)液中 ②胰島素的含量。葡萄糖可以作為刺激胰島素分泌的信息分子。
(4)若胰島素只存在調(diào)節(jié)型分泌途徑,激素已經(jīng)合成,且暫時(shí)儲(chǔ)存在細(xì)胞內(nèi),受到葡萄糖刺激,甲乙兩組的細(xì)胞都釋放了胰島素,因此甲、乙兩組檢測(cè)結(jié)果一致,都含有胰島素。胰島素只存在組成型分泌途徑,甲組中含有胰島素,乙組中存在蛋白質(zhì)合成抑制劑,胰島素不能合成,因此不含有胰島素。胰島素存在兩條分泌途徑,則甲組含量最多,乙組含量較少。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞中元素和化合物的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.Mg和N均是葉綠素的組成元素
B.tRNA分子是單鏈結(jié)構(gòu),不含氫鍵
C.磷脂是所有細(xì)胞必不可少的成分
D.DNA分子的兩條鏈之間通過(guò)氫健連接
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列哪一做法不屬于生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用
A. 捆扎稻草人驅(qū)趕稻田里的鳥類
B. 利用信息素誘捕有害昆蟲
C. 利用生長(zhǎng)素進(jìn)行疏花疏果
D. 播放鳥鳴錄音招引鳥類
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某種突觸傳遞興奮的機(jī)制為:當(dāng)興奮傳至突觸小體時(shí),突觸前膜釋放去甲腎上腺素(簡(jiǎn)稱NE,興奮性遞質(zhì))到突觸間隙,突觸間隙中的NE將發(fā)生如下圖所示的結(jié)合或攝取,下列分析中錯(cuò)誤的是
A.突觸前膜和后膜均能攝取NE,但不能說(shuō)明某些興奮可以雙向傳遞
B.NE是一種神經(jīng)遞質(zhì),突觸前釋放NE需要受體
C.NE作用于突觸前膜受體后抑制NE釋放屬于反饋調(diào)節(jié)
D.NE與突觸后膜受體結(jié)合后將引發(fā)后膜電位變化
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于群落的結(jié)構(gòu),錯(cuò)誤的是
A. 竹林中的竹子高度差別不大,所以群落在垂直結(jié)構(gòu)上有分層現(xiàn)象
B. 動(dòng)物在群落中垂直分布與植物的分層現(xiàn)象密切相關(guān)
C. 不同的魚出現(xiàn)的分層現(xiàn)象與各種魚的食性有關(guān)
D. 不同地段生物種群有差別,在水平方向上呈鑲嵌分布
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”的現(xiàn)象能說(shuō)明草原生態(tài)系統(tǒng)
A. 抵抗力穩(wěn)定性很高
B. 恢復(fù)力穩(wěn)定性很高
C. 演替速度快
D. 自動(dòng)調(diào)節(jié)能力強(qiáng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將①、②兩個(gè)植株雜交,得到③,將③作進(jìn)一步處理,如下圖所示。下列分析錯(cuò)誤的是
A.由③到④因是人工誘變育種過(guò)程,故③可定向變異為④
B.由③到⑧的育種過(guò)程中,遵循的主要原理是染色體變異
C.若③的基因型為AaBbdd,則⑩植株中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占總數(shù)的1/4
D.由③到⑦過(guò)程可能發(fā)生突變和重組,為生物進(jìn)化提供原材料
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