學(xué)者拜爾在1914～1918年間進(jìn)行植物生長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)研究，曾在黑暗條件下，將切下的燕麥胚芽鞘頂端移到切口的一側(cè)，胚芽鞘會(huì)向另一側(cè)彎曲生長(zhǎng)(如圖)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)主要證實(shí)  (　　)

A．頂端能產(chǎn)生某種“影響物”
B．合成“影響物”不需要光
C．“影響物”具有促進(jìn)胚芽鞘生長(zhǎng)的效應(yīng)
D．有胚芽鞘一側(cè)“影響物”分布多

B

解析試題分析：從實(shí)驗(yàn)可知，在無(wú)光的條件下胚芽鞘也會(huì)促進(jìn)其生長(zhǎng)，說(shuō)明影響生長(zhǎng)的物質(zhì)，在無(wú)光條件下也能合成，并促進(jìn)生長(zhǎng)。
考點(diǎn)： 考查生長(zhǎng)素的合成及作用
點(diǎn)評(píng)：解題關(guān)鍵點(diǎn)：該實(shí)驗(yàn)證明了影響物的存在，并且影響物的促進(jìn)生長(zhǎng)效應(yīng)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2014屆遼寧高二第二次階段考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

學(xué)者拜爾在1914～1918年間進(jìn)行植物生長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)研究，曾在黑暗條件下，將切下的燕麥胚芽鞘頂端移到切口的一側(cè)，胚芽鞘會(huì)向另一側(cè)彎曲生長(zhǎng)(如圖)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)主要證實(shí)    (　　)

A．頂端能產(chǎn)生某種“影響物”

B．合成“影響物”不需要光

C．“影響物”具有促進(jìn)胚芽鞘生長(zhǎng)的效應(yīng)

D．有胚芽鞘一側(cè)“影響物”分布多

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2013屆廣東省中山市高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：選擇題

匈牙利學(xué)者拜爾（A．Paal）在1914～1918年間進(jìn)行植物生長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)研究時(shí)，曾在黑暗條件下，將切下的燕麥胚芽鞘頂部移到切口的一側(cè)，胚芽鞘會(huì)向另一側(cè)彎曲生長(zhǎng)（如圖所示）。這個(gè)實(shí)驗(yàn)主要證實(shí)（     ）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

A．頂端能產(chǎn)生某種影響物

B．合成影響物不需要光

C．“影響物”具有促進(jìn)胚芽鞘生長(zhǎng)效應(yīng)

D．“影響物”向下傳遞分布不均勻

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

學(xué)者拜爾在1914～1918年間進(jìn)行植物生長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)研究，曾在黑暗條件下，將切下的燕麥胚芽鞘頂端移到切口的一側(cè)，胚芽鞘會(huì)向另一側(cè)彎曲生長(zhǎng)(如圖)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)主要證實(shí)  (　　)


  1. A.
    頂端能產(chǎn)生某種“影響物”
  2. B.
    合成“影響物”不需要光
  3. C.
    “影響物”具有促進(jìn)胚芽鞘生長(zhǎng)的效應(yīng)
  4. D.
    有胚芽鞘一側(cè)“影響物”分布多

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年廣東省中山市桂山中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：單選題

匈牙利學(xué)者拜爾（A．Paal）在1914～1918年間進(jìn)行植物生長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)研究時(shí)，曾在黑暗條件下，將切下的燕麥胚芽鞘頂部移到切口的一側(cè)，胚芽鞘會(huì)向另一側(cè)彎曲生長(zhǎng)（如圖所示）。這個(gè)實(shí)驗(yàn)主要證實(shí)（    ）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
A．頂端能產(chǎn)生某種影響物
B．合成影響物不需要光
C．“影響物”具有促進(jìn)胚芽鞘生長(zhǎng)效應(yīng)
D．“影響物”向下傳遞分布不均勻

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案