【題目】華北某地區(qū)經(jīng)常出現(xiàn)蘋果小葉病,有人認(rèn)為是土壤中缺Zn引起的,有人認(rèn)為是土壤中缺Mg引起的,F(xiàn)有如下材料,請(qǐng)你完成下列實(shí)驗(yàn),證實(shí)上面的猜測(cè)哪個(gè)正確。

1)材料用具:三十株長(zhǎng)勢(shì)相同的蘋果幼苗、蒸餾水、含有植物必需元素的各種化合物。

2)實(shí)驗(yàn)原理:任何一種必需元素在植物體內(nèi)都有一定的作用,一旦缺乏,就會(huì)表現(xiàn)出相應(yīng)的癥狀。根據(jù)全素培養(yǎng)液和相應(yīng)的缺Zn、缺Mg的培養(yǎng)液對(duì)蘋果生長(zhǎng)發(fā)育影響的比較,判斷小葉病的病因。

3)方法步驟:

①首先配制全素培養(yǎng)液、相應(yīng)的缺Zn培養(yǎng)液和________培養(yǎng)液,分別放入三個(gè)培養(yǎng)缸并編號(hào)為AB、C

②將植株幼苗均分為三組,分別培養(yǎng)在上述三種培養(yǎng)液中。

③放在適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間,觀察蘋果幼苗的生長(zhǎng)發(fā)育狀況。

4)結(jié)果預(yù)測(cè)和

________缸內(nèi)的蘋果幼苗正常生長(zhǎng)。

②若B缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病,而C缸中的沒(méi)有,則說(shuō)明蘋果小葉病是缺________引起的;若C缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病,而B缸內(nèi)的沒(méi)有,則說(shuō)明蘋果小葉病是由缺________引起的;若B、C兩缸內(nèi)的幼苗都表現(xiàn)為小葉病,則說(shuō)明蘋果小葉病是由缺________引起的;若BC兩缸都不表現(xiàn)為小葉病,則說(shuō)明蘋果小葉病________

5)若實(shí)驗(yàn)證明蘋果小葉病是由于缺Zn引起的,從科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)角度出發(fā),還應(yīng)增加的實(shí)驗(yàn)步驟是:在缺Zn的完全培養(yǎng)液B中加入一定量的含Zn的無(wú)機(jī)鹽,培養(yǎng)一段時(shí)間后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是________

【答案】①缺Mg A Zn Mg ZnMg 與缺Zn和缺Mg都無(wú)關(guān) 一段時(shí)間后小葉病消失,幼苗恢復(fù)正常生長(zhǎng)

【解析】

分析題文描述可知:該實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄刻O果小葉病的形成原因,自變量是培養(yǎng)液中是否含有Zn元素和是否含有Mg元素,因變量是蘋果幼苗的生長(zhǎng)發(fā)育狀況,其它對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有影響的因素均為無(wú)關(guān)變量,應(yīng)控制相同且適宜。可見(jiàn),本實(shí)驗(yàn)的思路是:運(yùn)用對(duì)照實(shí)驗(yàn)的原則,將三十株長(zhǎng)勢(shì)相同的蘋果幼苗均分為三組,分別放入全素營(yíng)養(yǎng)液、缺Zn的培養(yǎng)液和缺Mg的培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時(shí)間,依據(jù)觀察到的蘋果幼苗的生長(zhǎng)發(fā)育狀況進(jìn)行合理的分析和預(yù)測(cè)。

(3)由題意可知:該實(shí)驗(yàn)的自變量是培養(yǎng)液中否含有Zn元素和是否含有Mg元素,依據(jù)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的原則,方法步驟中的①應(yīng)配制全素培養(yǎng)液、相應(yīng)的缺Zn培養(yǎng)液和相應(yīng)的缺Mg培養(yǎng)液。

(4) 因該實(shí)驗(yàn)為探究性實(shí)驗(yàn),其結(jié)論是未知的,預(yù)測(cè)時(shí),從可能的情況入手加以討論。該實(shí)驗(yàn)可能的結(jié)果有4種:蘋果小葉病是缺Zn引起的;蘋果小葉病是缺Mg引起的;蘋果小葉病是缺ZnMg引起的;蘋果小葉病與缺Zn和缺Mg都無(wú)關(guān)。具體的結(jié)果預(yù)測(cè)和分析如下:

A缸內(nèi)放入的是完全營(yíng)養(yǎng)液,因此A缸內(nèi)的蘋果幼苗正常生長(zhǎng)。

B缸內(nèi)放入的是相應(yīng)的缺Zn培養(yǎng)液,C缸內(nèi)放入的是相應(yīng)的缺Mg培養(yǎng)液。若B缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病,而C缸中的沒(méi)有,則說(shuō)明蘋果小葉病是缺Zn引起的;若C缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病,而B缸沒(méi)有,則說(shuō)明蘋果小葉病是由缺Mg引起的;若BC兩缸內(nèi)的幼苗都表現(xiàn)為小葉病,則說(shuō)明蘋果小葉病是由缺ZnMg引起的;若B、C兩缸都不表現(xiàn)為小葉病,則說(shuō)明蘋果小葉病與缺Zn和缺Mg都無(wú)關(guān)。

(5) 若實(shí)驗(yàn)證明蘋果小葉病是由于缺Zn引起的,從科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)角度出發(fā),還應(yīng)增加的實(shí)驗(yàn)步驟是:在缺Zn的完全培養(yǎng)液B中加入一定量的含Zn的無(wú)機(jī)鹽,觀察缺素癥狀是否消失。如果培養(yǎng)一段時(shí)間后蘋果小葉病消失,幼苗恢復(fù)正常生長(zhǎng),則說(shuō)明蘋果小葉病是由于缺Zn引起的。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】細(xì)胞膜對(duì)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的控制主要體現(xiàn)在哪些方面

①細(xì)胞需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)可以從外界進(jìn)入細(xì)胞  ②細(xì)胞產(chǎn)生的代謝廢物也要排出細(xì)胞 

③細(xì)胞內(nèi)的核酸等重要成分不會(huì)流出細(xì)胞  ④環(huán)境中一切有害的物質(zhì)都不能通過(guò)細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞

A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某生物興趣小組的同學(xué),為了研究果蠅翅型的遺傳機(jī)制,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):一只長(zhǎng)翅果蠅和一只殘翅果蠅雜交,取得受精卵。如果受精卵在25℃環(huán)境下培養(yǎng),子一代全是長(zhǎng)翅,子二代(A)出現(xiàn)長(zhǎng)翅和殘翅兩種性狀,且比例為31;如果受精卵在35℃環(huán)境下培養(yǎng),子一代和子二代(B)全是殘翅。

1)果蠅翅型的顯性性狀是_________,是由______________決定的。

2)子二代(A)中的長(zhǎng)翅果蠅自由交配,受精卵在25℃環(huán)境下培養(yǎng),子三代中長(zhǎng)翅和殘翅果蠅的比例大約是_______,其中長(zhǎng)翅果蠅中純合子的比例為_________。

3)為了確定子二代(B)中某只果蠅的基因型,甲、乙兩位同學(xué)的設(shè)計(jì)如下

甲:取子二代(B)中一只殘翅異性果蠅和其交配,受精卵在25℃環(huán)境下培養(yǎng),觀察后代的性狀分離比。

乙:取子二代(A)中一只殘翅異性果蠅和其交配,受精卵在25℃環(huán)境下培養(yǎng),觀察后代的性狀分離比。

比較甲乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的優(yōu)劣,并陳述理由。____

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】科研人員進(jìn)行了重構(gòu)次級(jí)卵母細(xì)胞的動(dòng)物研究,方法是將分別來(lái)自兩個(gè)不同個(gè)體的次級(jí)卵母細(xì)胞和極體融合,重組形成健康的生殖細(xì)胞,該技術(shù)為線粒體DNA異常的女性患者生下健康的孩子提供了可能,下列重組形成健康的次級(jí)卵母細(xì)胞的正確方法是(

A.正常個(gè)體的次級(jí)卵母細(xì)胞去除線粒體后移植入異常個(gè)體減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的極體

B.正常個(gè)體的次級(jí)卵母細(xì)胞去除染色體后移植入異常個(gè)體減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的極體

C.異常個(gè)體的次級(jí)卵母細(xì)胞去除染色體后移植入正常個(gè)體減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的極體

D.異常個(gè)體的次級(jí)卵母細(xì)胞去除線粒體后移植入正常個(gè)體減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的極體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于果蠅受精卵細(xì)胞周期的敘述,正確的是(

A.間隙期細(xì)胞核內(nèi)進(jìn)行RNA和蛋白質(zhì)的合成

B.合成期發(fā)生DNA的復(fù)制使染色體數(shù)目加倍

C.前期發(fā)生同源染色體配對(duì)形成4個(gè)四分體

D.中期染色體的顯微攝影圖可用于制作染色體組型

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于脂質(zhì)的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是(  )

A.膽固醇是構(gòu)成動(dòng)物細(xì)胞膜的重要成分

B.脂質(zhì)具有促進(jìn)哺乳動(dòng)物生殖細(xì)胞的形成等生物學(xué)功能

C.使用蘇丹染液染色,可使脂肪呈現(xiàn)橘黃色

D.脂肪氧化分解提供的能量比等質(zhì)量糖類多,是主要能源物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】森林土壤濕潤(rùn)、有機(jī)質(zhì)豐富,棲居著各種各樣的土壤生物。下列有關(guān)調(diào)查實(shí)驗(yàn)描述錯(cuò)誤的是(

A.調(diào)查土壤中小動(dòng)物的豐富度可采用記名計(jì)算法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)

B.估算土壤中硝化細(xì)菌的種群密度可采用抽樣檢測(cè)法

C.一段時(shí)間內(nèi),持續(xù)調(diào)查土壤中兩種小動(dòng)物的種群密度即可確定二者的種間關(guān)系

D.若某土壤動(dòng)物進(jìn)入冬天時(shí),數(shù)量減少,并不能說(shuō)明該種群的年齡結(jié)構(gòu)為衰退型

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】當(dāng)一個(gè)群落與其生存的環(huán)境處于平衡狀態(tài)時(shí),群落內(nèi)部往往會(huì)發(fā)生周期性變化。某科研團(tuán)隊(duì)在一定的自然區(qū)域研究了一個(gè)以多年生灌木——帚石楠為優(yōu)勢(shì)種的灌叢群落,其變化周期可分為4個(gè)時(shí)期:

先鋒植物定居期:帚石楠開(kāi)始定居和早期生長(zhǎng),同時(shí)還有其他植物的生長(zhǎng),約6~10年。

建成期:帚石楠生長(zhǎng)最為繁盛、覆蓋率最大,只有少數(shù)其他植物可伴生,約7~15年。

成熟期:帚石楠的生活力隨年齡的增長(zhǎng)而下降,灌叢的冠層開(kāi)始出現(xiàn)裂隙,其他植物如地衣、苔蘚等逐漸增多,約14 ~25年。

衰退期:帚石楠枯死,地衣和苔蘚成為主要植物,約20~30年。從此再開(kāi)始一個(gè)新的周期。

回答下列有關(guān)問(wèn)題:

1)在用樣方法調(diào)查帚石楠的種群密度時(shí),取樣的關(guān)鍵是要做到______,其目的是_____。

2)灌叢中的植被呈明顯的斑塊狀分布,這體現(xiàn)了群落的____________結(jié)構(gòu)。

3)從種間關(guān)系的角度考慮,地衣和苔蘚在建成期較少,而在衰退期成為優(yōu)勢(shì)種的原因是_________。

4)周期性變化是群落內(nèi)動(dòng)態(tài)的、一次次的重復(fù)發(fā)生,而非群落演替。因?yàn)槿郝溲萏媸侵?/span>______。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】薇甘菊原產(chǎn)于中南美洲,后來(lái)入侵我國(guó),它生性喜光,善于攀援,生長(zhǎng)迅速,致使許多植物被其覆蓋后因缺少陽(yáng)光而死亡。薇甘菊入侵某生態(tài)系統(tǒng)后植物種類數(shù)及碳儲(chǔ)量變化如表所示:

未被入侵時(shí)期

輕微入侵時(shí)期

重度入侵時(shí)期

種類(種)

150

121

69

碳儲(chǔ)量(噸/公頃)

植被

562

509

435

凋落物

20

35

54

土壤

1619

1432

1177

1)薇甘菊入侵后導(dǎo)致植物群落的豐富度________(填上升或下降),生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性將逐漸________(填升高或降低)。

2)田野菟絲子的莖纏繞在薇甘菊植株上,莖上即可形成吸器吸收薇甘菊植株中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。田野菟絲子與薇甘菊之間存在_______關(guān)系,可利用田野菟絲子控制薇甘菊數(shù)量。

3)關(guān)于薇甘菊的成功入侵,研究者認(rèn)為,這是由于入侵種群在遷入新環(huán)境后發(fā)生適應(yīng)性變化,把原來(lái)用于防御原產(chǎn)地天敵的能量投入到生長(zhǎng)和繁殖中。為驗(yàn)證該假設(shè),研究者將薇甘菊入侵種群和對(duì)照種群種植在與入侵地氣候、土壤等條件相同的環(huán)境中,除草、治蟲(chóng),測(cè)定株高、分枝數(shù)和生物量。

①實(shí)驗(yàn)中,對(duì)照種群應(yīng)從___________獲取。

②若測(cè)定結(jié)果為薇甘菊入侵種群___________,則該結(jié)果支持上述假設(shè)。

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