A、物種多樣性原理 |
B、整體性原理 |
C、協(xié)調(diào)與平衡原理 |
D、物質(zhì)循環(huán)再生原理 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、第二代基因工程是直接對現(xiàn)有蛋白質(zhì)進行改造或制造出新的蛋白質(zhì) |
B、自然界中物種形成的三個基本環(huán)節(jié)是基因突變和基因重組、自然選擇、隔離 |
C、分子進化工程中的擴增讓遺傳物質(zhì)在體外進行大量復(fù)制 |
D、在分子進化工程中,可通過添加化學(xué)物質(zhì)誘導(dǎo)基因在擴增時發(fā)生突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、5種1:3:5:3:1 |
B、5種1:4:6:4:1 |
C、7種1:3:5:10:5:3:1 |
D、7種1:6:15:20:15:6:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、氣溫升高 甲狀腺激素 |
B、日照延長 性激素 |
C、寒冷刺激 生長激素 |
D、食物缺碘 促甲狀腺激素釋放激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、蛋白質(zhì)工程可合成自然界中不存在的蛋白質(zhì) |
B、體細胞雜交技術(shù)可用于克隆動物和制備單克隆抗體 |
C、植物組織培養(yǎng)技術(shù)可用于生產(chǎn)某些藥物、香料、生物堿 |
D、動物細胞培養(yǎng)技術(shù)可用于轉(zhuǎn)基因動物的培育 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖甲中共有8種核苷酸 |
B、組成人體的化合物乙的R基種類有20種 |
C、組成丙化合物的單糖是脫氧核糖 |
D、在松鼠體細胞內(nèi)檢測到的化合物丁很可能是蔗糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、1 | B、2 | C、3 | D、4 |
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