【題目】下列與蛋白質(zhì)功能無直接關(guān)系的是

A. 細(xì)胞分裂間期DNA的復(fù)制

B. 人體肺泡中的02被運(yùn)輸?shù)礁渭?xì)胞

C. 植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原

D. 胰島素降低血糖濃度

【答案】C

【解析】試題分析：細(xì)胞分裂間期DNA的復(fù)制需要DNA聚合酶（本質(zhì)是蛋白質(zhì)）的催化，A錯(cuò)誤；人體肺泡中的02被運(yùn)輸?shù)礁渭?xì)胞，需要血紅蛋白的攜帶，B錯(cuò)誤；植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原的原理是滲透作用，是水分子通過自由擴(kuò)散進(jìn)出細(xì)胞導(dǎo)致的，不需要蛋白質(zhì)的協(xié)助，C正確；胰島素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用光學(xué)顯微鏡觀察出現(xiàn)質(zhì)壁分離的洋蔥表皮細(xì)胞,不能看到染色體的原因是（ ）

A．沒有用龍膽紫染色 B．無染色體形成

C．試劑破壞了染色體結(jié)構(gòu) D．顯微鏡倍率不夠

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】胚胎干細(xì)胞

A．可以在原腸胚中獲得 B．體積大，細(xì)胞核明顯

C．在體外培養(yǎng)條件下可以增殖而不分化 D．可在飼養(yǎng)層細(xì)胞上培養(yǎng)成特定的組織器官

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲、乙、丙分別表示在有限空間內(nèi)培養(yǎng)（或飼養(yǎng)）兩種生物的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，下列相關(guān)的敘述錯(cuò)誤的（　　）

A. 豆科植物與根瘤菌的種群數(shù)量變化關(guān)系如甲圖所示

B. 大草履蟲和雙小核草履蟲的種群數(shù)量變化關(guān)系如圖丙所示

C. 甲、乙、丙分別表示的是互利共生、競(jìng)爭(zhēng)、捕食關(guān)系

D. 圖丙中實(shí)驗(yàn)初期，種內(nèi)互助與競(jìng)爭(zhēng)并存，后期X的種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為不同化學(xué)元素組成的化合物示意圖，以下說法正確的是( )

A. 若圖中①為某種化合物的基本單位，則①最可能是核苷酸

B. 若②大量積累于皮下和內(nèi)臟器官周圍，則②是磷脂

C. 若④主要在人體肝臟和肌肉內(nèi)合成，則④最可能是糖原

D. 若③為生物大分子，則其徹底水解的產(chǎn)物有4種

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某種RNA病毒在增殖過程中，其遺傳物質(zhì)霈要經(jīng)過某種轉(zhuǎn)變后整合到真核宿主的基因組中。物成Y與脫氧核苷酸結(jié)構(gòu)相似，可抑制該病毒的增殖，但不抑制宿主細(xì)胞的增殖，那么Y抑制該病毒增殖的機(jī)制是

A．抑制該病毒RNA的轉(zhuǎn)錄過程

B．抑制該病毒蛋白質(zhì)的翻譯過程

C．抑制該RNA病毒的逆轉(zhuǎn)錄過程

D．抑制該病毒RNA的自我復(fù)制過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】急性腸胃炎是由細(xì)菌通過消化道進(jìn)入人體導(dǎo)致的。因此檢驗(yàn)飲用水的細(xì)菌含量是有效監(jiān)控疾病發(fā)生的必要措施。請(qǐng)回答下列與檢驗(yàn)飲用水有關(guān)的微生物問題：

（1）接種微生物的方法有很多,圖1中所示為__________________。圖2所示的四種菌落分布圖中，不是由該方法得到的是______。

（2）不論何種培養(yǎng)基，在各成分溶化后滅菌前，要進(jìn)行的是______________。

（3）用該方法統(tǒng)計(jì)樣本菌落數(shù)時(shí),同時(shí)需要做A、B、C三個(gè)培養(yǎng)皿，原因是什么？

________________________________________________________________________。

（4）從結(jié)構(gòu)上看，與大腸桿菌屬于同一類生物的是_________________（多選）

A.金黃色葡萄球菌 B.酵母菌 C.乳酸菌 D.霍亂弧菌 E.霉菌

為了檢測(cè)大腸桿菌對(duì)抗生素的敏感性，在37℃培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24h，使其均勻生長(zhǎng)，布滿平板。將分別含有A，B，C三種抗生素的濾紙片均勻置于該平板上的不同位置，培養(yǎng)一段時(shí)間后，結(jié)果見圖：

（5）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，為達(dá)到抗菌目的，最好選擇的抗生素是_____________。若透明圈中出現(xiàn)了一個(gè)菌落，在排除雜菌污染的情況下，此菌落很可能是該抗生素的__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】赫爾希和蔡斯用32P和35S標(biāo)記噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)證明了

A．DNA是遺傳物質(zhì)

B．蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)

C．DNA外殼留在細(xì)菌外面

D．蛋白質(zhì)進(jìn)入到細(xì)菌細(xì)胞中

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】【生物——選修1:生物技術(shù)實(shí)踐】

請(qǐng)回答下列與蘋果酒和蘋果醋制作相關(guān)的問題：

(1)制作蘋果酒過程中，酵母菌可以生長(zhǎng)繁殖，而絕大多數(shù)其他微生物難以存活，是因?yàn)榘l(fā)酵液中的環(huán)境條件是____________。

(2)圖30所示裝置的充氣口在制作蘋果酒過程中，應(yīng)該______，在制作蘋果醋的過程中，應(yīng)該___________。排氣口要通過一個(gè)長(zhǎng)而彎曲的膠管與瓶身相連，這樣做的原因是_______________。

(3)利用蘋果酒制作蘋果醋，應(yīng)如何控制溫度:_________________。

(4)制作蘋果醋的過程中，使用的醋酸菌可以從食醋中分離純化獲得，圖31所示操作是利用______法進(jìn)行接種，在操作過程中應(yīng)注意的事項(xiàng)有下列哪幾項(xiàng)______ (填序號(hào))。

①每次劃線前和結(jié)束時(shí)都需要灼燒接種環(huán)；②灼燒接種環(huán)后，待其冷卻后再劃線；③第二次及以后的劃線，要從上一次劃線的末端開始劃線；④最后一次劃線不能和首次劃的線相接觸。

(5)分離純化獲得菌種后，可采用__________的方法長(zhǎng)期保存菌種。

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