分析 分析題圖:圖1:放置A植物和B植物的小室CO2濃度均降低,說明兩種植物的光合作用均大于呼吸作用,消耗室內(nèi)的CO2,隨著CO2濃度的降低,光合作用因受到CO2濃度的影響而受到限制.
圖2:光照為0時,兩種植物均只進行呼吸作用,A的呼吸作用相對值為1,B的為2.a(chǎn)點對A植物來說凈光合作用等于呼吸作用值,若光照與黑暗相等時間交替,A植物的積累量為0.b點對B植物來說凈光合作用等于呼吸作用值,若光照與黑暗相等時間交替,B植物的積累量為0.
解答 解:(1)由圖1可以看出:圖1中曲線代表玻璃罩內(nèi)的CO2含量,0~10 min期間,玻璃罩內(nèi)的CO2含量在減少,說明在此時段,光合作用強度大于呼吸作用強度,隨著玻璃罩內(nèi)的CO2含量的減少,CO2減少變慢,說明光合作用強度受CO2濃度的影響.
(2)若A 植物在第5min 時,光照突然降低而其他條件不變,光反應(yīng)階段產(chǎn)生的ATP和[H]量減少,暗反應(yīng)還原階段反應(yīng)減弱,五碳化合物(C5)的合成速率將會減少,三碳化合物消耗量減少,但二氧化碳固定過程沒有受影響,因此三碳化合物合成速率將不變.
(3)在第25~40min期間,兩個密閉小室內(nèi)光合作用吸收CO2和呼吸作用釋放CO2的速率相等,所以CO2含量相對穩(wěn)定.
(4)由圖2可知,葉綠體吸收CO2的速率代表總光合速率,為凈光合速率(可用光照下玻璃罩內(nèi)的CO2含量的減少速率表示)和呼吸速率(可用黑暗條件下玻璃罩內(nèi)的CO2含量的增加速率表示)之和,所以當光照強度為cklx 時,B 植物葉片中葉綠體吸收CO2的速率是8+2=10mg/m2•h.
故答案為:
(1)CO2濃度
(2)不變
(3)兩植物各自光合作用吸收的 CO2和細胞呼吸釋放的 CO2速率相等
(4)10
點評 本題主要考查光合作用與呼吸作用及兩者之間的關(guān)系,做題前注意分析好題圖中關(guān)鍵點的含義.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胚已死亡,胚乳成活 | B. | 胚和胚乳均成活 | ||
C. | 胚成活,胚乳已死亡 | D. | 胚和胚乳均死亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小鼠的下丘腦破壞(其他結(jié)構(gòu)完好),機體仍能維持體溫維持恒定 | |
B. | 淋巴細胞細胞膜上都有特異性受體,能區(qū)分或識別“異己”細胞 | |
C. | 免疫器官是免疫細胞生成、成熟或集中分布的場所 | |
D. | 若人體長時間未飲水導(dǎo)致機體血漿滲透壓降低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 該圖表示翻譯的過程,圖中核糖體從右向左移動 | |
B. | 多聚核糖體合成的多條肽鏈在氨基酸的排列順序上互不相同 | |
C. | 多聚核糖體中核糖體越多,合成一條肽鏈所需時間越短 | |
D. | 若合成某條肽鏈時脫去了100個分子的水,則該肽鏈中至少含有102個氧原子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA復(fù)制發(fā)生在bc時期 | |
B. | 同源染色體分離發(fā)生在de時期 | |
C. | ef時期的細胞中染色體數(shù)可能達到92條 | |
D. | 染色體交叉互換等基因重組都發(fā)生在cd時期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | CF基因通過控制蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)控制生物性狀 | |
B. | CF基因突變的原因可能是堿基對的缺失 | |
C. | CF基因突變導(dǎo)致細胞膜通透性發(fā)生改變 | |
D. | CF基因制成的DNA探針可治療該遺傳病 |
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