13．下列可鑒別細(xì)胞死活的方法中，原理相同的是（　�。�
①葉肉細(xì)胞中細(xì)胞質(zhì)是否流動
②細(xì)胞中的線粒體是否能被健那綠染色
③將植物紅色花瓣放入水中，看水是否變紅
④臺盼藍(lán)染色動物細(xì)胞，看細(xì)胞是否著色．
A．①③④B．②③C．③④D．①②③

分析 活細(xì)胞的細(xì)胞膜對物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞具有選擇透過性，有機(jī)物大分子無法通過活細(xì)胞膜，活細(xì)胞不被染色，細(xì)胞內(nèi)大分子物質(zhì)一般也不能進(jìn)行細(xì)胞，而死亡細(xì)胞膜失去選擇透過性．

解答 解：①葉肉細(xì)胞中細(xì)胞質(zhì)流動判斷細(xì)胞具有活性；
②健那綠染液是專一性染線粒體的活細(xì)胞染料，則人的口腔上皮細(xì)胞用健那綠染色，鏡檢后發(fā)現(xiàn)藍(lán)綠色的線粒體，則可確定此細(xì)胞為活細(xì)胞；
③將植物紅色花瓣放入水中，看水是否變紅，變成紅色說明細(xì)胞失去選擇透過性，已經(jīng)死亡；
④臺盼藍(lán)染色動物細(xì)胞，看細(xì)胞是否著色，細(xì)胞著色，說明細(xì)胞失去選擇透過性，已經(jīng)死亡．
故選：C．

點(diǎn)評 本題難度中等，屬于考綱理解層次，解答本題的關(guān)鍵是活細(xì)胞的生命活動．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．某些微生物能合成纖維素酶，通過對這些微生物的研究，人們能夠利用秸稈等廢棄物生產(chǎn)酒精，用纖維素酶處理服裝面料等．研究人員用如表的培養(yǎng)基，成功地篩選到纖維素分解菌．請分析并回答問題：
纖維素粉5g
NaNO31g
Na2HPO4 7H2O1.2g
KH2PO40.9g
MgSO4•7H2O0.5g
KCl0.5g
酵母膏0.5g
水解酪素0.5g
將上述物質(zhì)溶解后，用自來水定容到1000mL
（1）篩選纖維素分解菌時會在富含纖維素的環(huán)境中尋找，原因是由于生物與環(huán)境的相互依存關(guān)系，在富含纖維素的環(huán)境中，纖維素分解菌的含量相對提高，因此從這種土樣中獲得目的微生物的幾率要高于普通環(huán)境．
有人為篩選到這樣的微生物還將濾紙埋在土壤中，作用是能使纖維素分解菌相對聚集，實際上是人工設(shè)置纖維素分解菌分解菌生存的適宜環(huán)境．．
（2）該配方是液體培養(yǎng)基（根據(jù)物理狀態(tài)）．這個培養(yǎng)基對微生物是否具有選擇作用，如果具有，又是如何進(jìn)行選擇的？具有，本培養(yǎng)基的主要碳源是纖維素，能分解纖維素的微生物可以大量繁殖．
（3）選擇培養(yǎng)能夠“濃縮”所需的微生物的原因是選擇培養(yǎng)條件下，可以使那些能夠適應(yīng)這種營養(yǎng)條件的微生物得到迅速繁殖，而那些不適應(yīng)這種營養(yǎng)條件的微生物繁殖被抑制可以起到“濃縮”作用．
（4）一同學(xué)在純化該類生物時，發(fā)現(xiàn)涂布的培養(yǎng)基上菌落連成一片，最可能的原因是菌液濃度過高，應(yīng)該采取增大稀釋倍數(shù)措施避免出現(xiàn)此現(xiàn)象．另一同學(xué)使用劃線法分離純化菌株，經(jīng)一段時間培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)有的線上長滿了菌，有的線上無菌落，造成這種情況的原因可能是劃線操作時接種環(huán)灼燒后未冷卻（或未從上一線末端開始劃線導(dǎo)致長滿了菌）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．如圖是細(xì)胞代謝過程中某些物質(zhì)變化過程，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．葉肉細(xì)胞中過程⑤產(chǎn)生的ATP可用于過程⑥中C3的還原
B．人體細(xì)胞中過程②⑤進(jìn)行的場所不同，但都能合成ATP
C．過程①④⑤都需要氧氣的參與才能正常進(jìn)行
D．真核細(xì)胞中催化過程①②③的酶都位于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖甲表示某綠色植物的細(xì)胞代謝狀況；圖乙表示在一定條件下測得的該植物光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系；圖丙是某興趣小組將植物栽培在密閉玻璃溫室中，用紅外線測量儀測得室內(nèi)的CO2濃度與時間關(guān)系的曲線．請分析回答：

（1）圖甲所示的該植物細(xì)胞代謝情況可用圖乙的d點(diǎn)表示．
（2）當(dāng)植物細(xì)胞內(nèi)的部分代謝活動處于圖乙中的b點(diǎn)時，葉綠體中ATP的移動方向是從葉綠體的內(nèi)囊體薄膜流向葉綠體基質(zhì)（或基粒向葉綠體基質(zhì)）．
（3）由圖丙可推知，密閉玻璃溫室中氧氣濃度最大的是h點(diǎn)；丙圖中光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2相等的是f、h點(diǎn)．（用圖中字母回答）．
（4）由圖丙可推知，該植物經(jīng)過-晝夜后，是否積累了有機(jī)物？否（填“是”或“否”．）

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．DNA分子在復(fù)制完成后，新合成的兩條子鏈的脫氧核苷酸的序列應(yīng)分別與（　�。�
A．其中一條模板母鏈相同B．各自的模板母鏈相同
C．兩條非模板母鏈相同D．兩條非模板母鏈互補(bǔ)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．科研人員研究了低溫對黑藻凈光合速率（放氧速率）和細(xì)胞呼吸速率（耗氧速率）的影響，其他條件相同且適宜，實驗結(jié)果如圖所示．請回答下列問題：

（1）黑藻進(jìn)行光合作用產(chǎn)生氧氣的場所是類囊體薄膜．伴隨著氧氣的產(chǎn)生，在葉綠體發(fā)生的能量轉(zhuǎn)化是光能轉(zhuǎn)化為活躍的化學(xué)能．
（2）該實驗中測定耗氧速率需要在黑暗條件下進(jìn)行，當(dāng)溫度為6℃時，黑藻的放氧速率和耗氧速
率的比值大于（填“大于”“小于”或“等于”）1．
（3）在某溫度條件下測得黑藻的放氧速率為30μmol/（mg•h），耗氧速率為15μmol/（mg•h）．在相同的條件下，一晝夜24h中，白天至少光照8h才能確保植物的正常生長．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．蜜蜂種群中雌蜂是二倍體，雄蜂是單倍體．如圖是蜜蜂某些細(xì)胞分裂（部分染色體）的示意圖，下列有關(guān)判斷錯誤的是（　�。�
A．甲圖所示細(xì)胞分裂后能形成基因型為AD的卵細(xì)胞
B．乙圖所示細(xì)胞分裂不一定是減數(shù)分裂
C．甲、乙兩圖所示細(xì)胞中的染色單體數(shù)分別是8條和0條
D．甲、乙兩圖所示細(xì)胞中都有2個染色體組

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科目：高中生物 來源：2016屆重慶市高三3月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖示在不同光照條件下測定的某種植物光合速率（以O(shè)2釋放量為測定指標(biāo)）變化情況。請分析回答：

（1）圖中bc段限制葉片．光合速率的主要環(huán)境因素是________________________。

（2）在圖中cd對應(yīng)時段，植物體內(nèi)有機(jī)物總量的變化情況是________________。經(jīng)測定，晴天遮光條件下該植物的CO2平均釋放速率為0.8μmol／（m2·s），則a點(diǎn)時該植物O2產(chǎn)生速率約為__________。

（3）葉綠素分子中的Mg2+可被Cu2+置換，實驗中用含Cu2+的試劑處理葉片，形成的銅代葉綠素能長時間保持葉片標(biāo)本的綠色，其原因可能是___________________。

（4）經(jīng)測定，該植物細(xì)胞內(nèi)DNA、RNA和蛋白質(zhì)的物質(zhì)含量比值為10：31：119，經(jīng)植物生長調(diào)節(jié)劑Ttgx—15處理細(xì)胞后，細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)含量比值變?yōu)?0：46：220。據(jù)此分析，Ttgx—15作用于植物細(xì)胞的分子機(jī)制是__________________________________。

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科目：高中生物 來源：2016屆遼寧省鞍山市高三第四次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)部分組成示意圖。據(jù)圖回答下列問題：

（1）從苔草帶到沉水植物帶，地表分布不同類型生物，這屬于群落的______結(jié)構(gòu)。對3、4帶植物影響差異較大的生態(tài)因素主要是CO2濃度和______。如果氣候條件適宜，從苔草帶階段最終將演變?yōu)開_____階段。

（2）圖乙為魚Ⅲ進(jìn)行種群密度調(diào)查后繪出的種群增長速率曲線圖。在此圖中，在t1時該魚類種群的年齡組成為 型，在t2時該魚的種群數(shù)量是該湖區(qū)對該魚的 。

（3）小瓜蟲寄生在魚皮膚中，在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中，其屬于______。若圖甲中的生物組成食物網(wǎng)，則不應(yīng)包括的圖中生物是______。

（4）科研人員對該池塘由浮游藻類、魚Ⅲ和魚Ⅳ三個環(huán)節(jié)組成的一條食物鏈進(jìn)行了能量流動分析得到下表相關(guān)數(shù)據(jù)。NP（凈同化量）＝GP（總同化量）—R（呼吸量）

食物鏈環(huán)節(jié)

X

Y

Z

GP和NP

GP=55．6×102

NP＝1．3×102

GP=176×103

NP=6×103

GP=59．3×106

NP=50．5×106

NP/GP

0．02

0．03

0．85

R

54．3×102

170×103

8．8×106

未利用

— —

62．8%

99．7%

生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是指 。

分析上表中的數(shù)據(jù)：第一營養(yǎng)級與第二營養(yǎng)級的凈同化量與總同化量的比值不同，主要原因是 。該食物鏈中，第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為 ％。

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同步練習(xí)冊答案