分析 生態(tài)系統(tǒng)的功能包括能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞,三者缺一不可;物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ),能量流動(dòng)是生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)力,信息傳遞則決定著能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的方向和狀態(tài); 信息傳遞是雙向的,能量流動(dòng)是單向的,物質(zhì)循環(huán)具有全球性.
生態(tài)系統(tǒng)具有保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對(duì)穩(wěn)定的能力叫生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,生態(tài)系統(tǒng)之所以能維持相對(duì)穩(wěn)定,是由于生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié).生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能的協(xié)調(diào),能提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性,生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分越多,食物網(wǎng)越復(fù)雜,其自我調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng),抵抗力穩(wěn)定性就越強(qiáng).
解答 解:(1)該生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié).生態(tài)系統(tǒng)的功能是物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞.
(2)在這個(gè)人工閉合生態(tài)系統(tǒng)中,人捕食黃粉蟲,為捕食關(guān)系,人和黃粉蟲都捕食植物,為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,因此人與黃粉蟲的種間關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng).
(3)設(shè)人獲得的總能量是A,調(diào)整前植物的總消耗量為X,調(diào)整后植物的總消耗量為Y,則X=$\frac{1}{5}$A÷10%÷10%+$\frac{4}{5}$A÷10%=28A,Y=$\frac{1}{10}$A÷10%÷10%+$\frac{9}{10}$A÷10%=19A,因此調(diào)整后植物的總消耗量?jī)H為原來(lái)的Y:X=19A:28A=$\frac{19}{28}$.
故答案為:
(1)負(fù)反饋調(diào)節(jié) 物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞
(2)捕食和競(jìng)爭(zhēng)
(3)$\frac{19}{28}$
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示,考查生態(tài)系統(tǒng)的功能和穩(wěn)定性,意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論能力.生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性具有相對(duì)性,當(dāng)受到大規(guī)模干擾或外界壓力超過(guò)該生態(tài)系統(tǒng)自身更新和自我調(diào)節(jié)能力時(shí),便可導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的破壞、甚至引發(fā)系統(tǒng)崩潰.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 所有細(xì)胞中核糖體的形成都與核仁密切相關(guān) | |
B. | 根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞具有中央大液泡,有利于靠滲透作用吸收水分 | |
C. | 某些高等植物細(xì)胞具有中心體,有利于其有絲分裂的正常進(jìn)行 | |
D. | 膽固醇不是構(gòu)成細(xì)胞膜的成分 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞“自噬體”對(duì)細(xì)胞質(zhì)成分的吞噬具有特異性 | |
B. | 當(dāng)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)不足時(shí),細(xì)胞的自噬作用會(huì)明顯加強(qiáng) | |
C. | 胚胎發(fā)育過(guò)程中需要通過(guò)自噬作用來(lái)處理廢棄的細(xì)胞器 | |
D. | 自噬機(jī)制發(fā)生缺陷.會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)廢物和垃圾增多 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
項(xiàng)目/數(shù)據(jù)/分組 | 凈光合速率(Pn) (μmol•m-2•s-1) | RuBP羧化酶活性 (μmol•m-2•s-1) | rbcl蛋白表達(dá)量 (相對(duì)值) | |
龍井43(A) | 對(duì)照組 | 7 | 29 | 1 |
實(shí)驗(yàn)組 | 11 | 30 | 3.4 | |
清明早(B) | 對(duì)照組 | 13 | 28 | 2.2 |
實(shí)驗(yàn)組 | 15 | 35 | 2.7 | |
香菇寮白毫(C) | 對(duì)照組 | 6 | 14 | 1.8 |
實(shí)驗(yàn)組 | 14 | 30 | 2 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 病毒遺傳物質(zhì)發(fā)生變異的過(guò)程,發(fā)生在細(xì)胞外 | |
B. | 在患者體內(nèi),“H”和“N”屬于抗原,可以引起體液免疫和細(xì)胞免疫 | |
C. | 病毒在患者體內(nèi)合成“H”和“N”時(shí),所需要的原料都來(lái)自人體細(xì)胞 | |
D. | 為患者注入治愈者的血清,可清除被感染的細(xì)胞,該過(guò)程屬于細(xì)胞凋亡 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 調(diào)查土壤中小動(dòng)物類群豐富度,常采用取樣器取樣的方法 | |
B. | 建構(gòu)種群增長(zhǎng)的數(shù)字模型,需要對(duì)模型進(jìn)行檢驗(yàn)和修正 | |
C. | 探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式,可用酸性重鉻酸鉀檢測(cè)酒精的生成 | |
D. | 觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原現(xiàn)象,未體現(xiàn)對(duì)照原則 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 探索2,4-D促進(jìn)插條生根的最適濃度時(shí),先開展預(yù)實(shí)驗(yàn) | |
B. | 調(diào)査人群中紅綠色盲的發(fā)病率時(shí),在多個(gè)患者家系中調(diào)查 | |
C. | 調(diào)查某種植物種群密度時(shí),隨機(jī)選取多個(gè)樣方計(jì)數(shù)并求平均值 | |
D. | 探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化時(shí),連續(xù)七天,每天在不同培養(yǎng)時(shí)間抽樣檢測(cè) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 糖類分子都含有C、H、O | |
B. | 各種二糖都由葡萄糖組成 | |
C. | 動(dòng)植物中的糖類種類完全不同 | |
D. | 生物體內(nèi)的各種糖類只作為能源物質(zhì) |
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