如圖為南極海域的一個食物網(wǎng)簡圖,請回答問題:
(1)該食物網(wǎng)共有
 
條食物鏈.
(2)小魚位于食物鏈中的第
 
營養(yǎng)級,屬于
 
級消費者.
(3)海豹與大魚的關系是
 

(4)若須鯨體重增加1kg,至少需要消耗浮游動物
 
kg.
考點:生態(tài)系統(tǒng)的結構,物質循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律及其應用
專題:
分析:(1)一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關系,所以食物鏈中不應該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者.
(3)能量是生態(tài)系統(tǒng)的動力,是一切生命活動的基礎,在生態(tài)系統(tǒng)中能量開始于太陽輻射能的固定,結束于生物體的完全分解,能量流動的過程稱為能流,在生態(tài)系統(tǒng)中能量沿著食物鏈流動逐級遞減,即能量往下一級傳遞只是傳遞上一級能量的10%~20%.
解答: 解:(1)由食物鏈的定義可知:圖中共有5條食物鏈,分別為①浮游植物→小魚→海豹→虎鯨,②浮游植物藻→浮游動物→大魚→企鵝→虎鯨,③浮游植物藻→浮游動物→須鯨→虎鯨,④浮游植物藻→浮游動物→大魚→海豹→虎鯨,⑤浮游植物→磷蝦→須鯨→虎鯨.
(2)小魚位于食物鏈中的第二營養(yǎng)級,屬于初級消費者.
(3)海豹與大魚的關系是捕食.
(4)物質能量在沿食物鏈流動的過程中是逐級減少的.物質能量在沿食物鏈傳遞的平均效率為10%~20%,即一個營養(yǎng)級中的物質能量只有10%~20%的物質能量被下一個營養(yǎng)級所利用.因此須鯨增長1kg體重,至少需要消耗浮游動物1÷20%=5kg.
故答案為:
(1)5
(2)二   初
(3)捕食
(4)5
點評:本題考查食物網(wǎng)和能量流動的相關知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

美籍華人錢永健在研究綠色熒光蛋白(GFP)等方面有突出貢獻,獲得2008年度諾貝爾化學獎.請據(jù)圖回答相關問題:

(1)綠色熒光蛋白基因在該實驗中是作為
 
基因.
(2)目前獲取綠色熒光蛋白基因的常用方法有
 
 
兩種.
(3)基因表達載體(重組質粒)中的
 
是RNA聚合酶識別和結合的部位,有了它才能驅動熒光蛋白基因轉錄.
(4)在②過程進行轉基因體細胞的篩選時,比較簡易的篩選方法是
 

(5)圖中從③到④的過程中一般利用去核后的卵細胞作為受體,而不用去核的體細胞,主要原因是
 

(6)為了使胚胎移植獲得成功,需要對代孕母兔用激素進行
 
處理.
(7)為了從乙兔體內一次獲得多個卵細胞,往往需要向乙兔體內注入的是促性腺激素,而不是性激素,原因是通過
 
調節(jié)會抑制下丘腦和垂體的活動,從而導致相關激素分泌量下降,進而引起自身性激素分泌量減少,影響排卵.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,圖中→表示碳的流動方向,請據(jù)圖回答.
(1)在生態(tài)系統(tǒng)的各成分中,A為
 
(填生產(chǎn)者/消費者),A通過過程Ⅱ即
 
作用,分解有機物并釋放能量.
(2)生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)過程中,同時伴隨著
 
,后者具有
 
和逐級遞減的特點,在A、B兩個營養(yǎng)級間的能量傳遞效率大約是
 

(3)我國政府倡導低碳生活,積極開發(fā)使用環(huán)保新能源,主要目的是為了減少
 
的排放,避免
 
效應進一步加劇.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

一只雄蜂的基因型為AB,蜂王的基因型為Aabb,二者交配后,后代能具有的基因型是( 。
A、AABb、AaBb
B、AaaBbb
C、AABB、Aabb
D、aaBb、AaBb

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

某生物減數(shù)分裂產(chǎn)生的四種配子比為AB:Ab:aB:ab=1:4:4:1,該生物個體如果自交,其后代出現(xiàn)顯性純合體的概率是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的結構模式圖,據(jù)圖回答:
(1)從生態(tài)系統(tǒng)的成分來看,圖中草屬于
 
,食蟲鳥屬于
 

A、生產(chǎn)者            B、消費者          C、分解者
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中,昆蟲與食蟲鳥之間的種間關系是
 

A、競爭              B、捕食            C、共生
(3)圖中的成分構成的食物鏈是
 

A、食蟲鳥→昆蟲→草    B、草→昆蟲→食蟲鳥  C、草→食蟲鳥→昆蟲
(4)若食蟲鳥大量死亡,則昆蟲的數(shù)量變化趨勢是
 

A、先增加后減少       B、一直增加           C、一直減少
(5)草通過
 
作用固定的太陽能,一部分在自身的
 
作用中以熱能形式散失;另一部分用于自身的生長發(fā)育和繁殖等生命活動,儲存在有機物中.
(6)若草固定總能量為1000kj,能量從草流向昆蟲再流向食蟲鳥的過程中,食蟲鳥最多獲得能量是
 
kJ.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

某同學用兩只小桶(標記為甲、乙)分別裝上小球(每個上標記為D或d)做遺傳定律模擬實驗.他每次分別從甲、乙小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合.下列敘述不正確的是(  )
A、此實驗模擬的是減數(shù)分裂產(chǎn)生兩種類型的配子的過程
B、實驗中每只小桶內兩種小球必須相等,但兩只桶小球總數(shù)可不等
C、每次抓取后,小球必須放回原來的桶里
D、重復100次實驗后,統(tǒng)計的Dd組合的概率約為50%

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關“人類免疫缺陷病毒”的敘述,正確的是 ( 。
A、常用HIV表示
B、常用AIDS表示
C、主要侵犯人體T細胞
D、先使體液免疫功能嚴重缺陷,繼而影響細胞免疫功能

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列四種生物中,哪種生物的結構與其它三種有明顯差異(  )
A、細菌B、洋蔥表皮細胞
C、人的口腔上皮細胞D、酵母菌

查看答案和解析>>

同步練習冊答案