如圖表示某種群在某穩(wěn)定生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量變化曲線，K代表的是環(huán)境容納量。下列敘述不正確的是

A．種群數(shù)量達(dá)到b之后，種群數(shù)量呈現(xiàn)波動(dòng)

B．如種群數(shù)量的a等于K/2，則c等于2a

C．種群數(shù)量小于c時(shí)，出生率不一定大于死亡率

D．如b與c的值相差不大，則b之后種群出生率約等于死亡率

B

【解析】

試題分析：一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展到相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)時(shí)，種群數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定期，將在K值上下波動(dòng)，所以K值應(yīng)在b與c之間，如種群數(shù)量的a等于K/2，則c應(yīng)大于2a，即c不是K值，A正確、B錯(cuò)誤；由于種群數(shù)量在K值上下波動(dòng)，種群數(shù)量小于c時(shí)，出生率不一定大于死亡率，C正確；如b與c的值相差不大，則b之后種群出生率約等于死亡率，D正確。

考點(diǎn)：本題考查種群數(shù)量變化的知識(shí)。意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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如圖表示利用某種農(nóng)作物品種①和②培育出⑥的幾種方法，據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是

A．過(guò)程VI是用秋水仙素處理正在萌發(fā)的種子

B．培育品種⑥的最簡(jiǎn)捷的途徑是I→V

C．通過(guò)III→VI過(guò)程育種的原理是染色體變異

D．通過(guò)過(guò)II→IV程育種最不容易達(dá)到目的

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年浙江省溫州市十校聯(lián)合體高二上期末質(zhì)檢生物卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞代謝中某種酶1與其底物、產(chǎn)物的關(guān)系（如圖），下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．產(chǎn)物B與酶1結(jié)合使該酶的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變

B．溫度、pH會(huì)對(duì)酶1、酶2的活性有影響

C．酶1有活性、無(wú)活性可以相互轉(zhuǎn)化

D．產(chǎn)物B與酶1結(jié)合促進(jìn)產(chǎn)物A的產(chǎn)生

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年山東省臨沂市高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(每空1分，共7分)如圖A表示棉花的根、芽、莖在不同生長(zhǎng)素濃度下的生長(zhǎng)情況：圖B為人體部分特異性免疫過(guò)程示意圖(a、b、c表示細(xì)胞，①②③④⑤⑥表示過(guò)程)：請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題

（1）若棉花幼苗頂芽處的生長(zhǎng)素濃度為b，則最靠近頂芽的側(cè)芽處生長(zhǎng)素濃度應(yīng)為_(kāi)_______(用圖中字母回答)，二者的生長(zhǎng)情況體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的________。

（2）該特異性免疫屬于__________免疫，圖中b在人體內(nèi)可以由________________細(xì)胞經(jīng)分裂、分化而來(lái)。

（3）圖中a、b、c、d能夠識(shí)別抗原的是_______________________________。

（4）當(dāng)抗原經(jīng)過(guò)④⑤過(guò)程時(shí)，人體內(nèi)產(chǎn)生d過(guò)程的主要特點(diǎn)是________________。

（5）若圖中所示的抗原為釀膿鏈球菌，則該免疫過(guò)程產(chǎn)生的物質(zhì)d可攻擊心臟瓣膜，使人患上風(fēng)濕性心臟病，這屬于免疫失調(diào)中的_______________病。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年山東省臨沂市高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的能量、數(shù)量構(gòu)建的金字塔分別稱為能量金字塔、數(shù)量金字塔。在某一櫟林中，第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物為櫟樹(shù)，第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物為昆蟲(chóng)，第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物為蛙、蜥蜴和鳥(niǎo)，第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物為蛇。該櫟林能量金字塔的示意圖是

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年山東省臨沂市高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有機(jī)磷農(nóng)藥可抑制乙酰膽堿酯酶（分解乙酰膽堿的酶）的作用，對(duì)于以乙酰膽堿為遞質(zhì)的突觸來(lái)說(shuō)，中毒后會(huì)發(fā)生

A.突觸前膜的流動(dòng)性消失，不能釋放遞質(zhì)

B.突觸后膜會(huì)被持續(xù)抑制

C.乙酰膽堿持續(xù)作用于突觸后膜的受體

D.突觸結(jié)構(gòu)被破壞

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年山東省臨沂市高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在我國(guó)北方，游泳愛(ài)好者冬泳入水后，身體立即發(fā)生一系列生理反應(yīng)，以維持體溫穩(wěn)定。此時(shí)，機(jī)體不會(huì)發(fā)生的反應(yīng)是

A神經(jīng)系統(tǒng)興奮，加強(qiáng)肌肉收縮了

B.通過(guò)反射活動(dòng)引起皮膚毛細(xì)血管舒張

C.通過(guò)神經(jīng)減少汗腺分泌

D.甲狀腺激素分泌增加，代謝加強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源：【推薦】2014-2015學(xué)年廣東揭陽(yáng)一中高二上期末（理）生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示人體通過(guò)體液免疫消滅破傷風(fēng)桿菌外毒素的過(guò)程，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A．細(xì)胞2、細(xì)胞3均起源于造血干細(xì)胞

B．能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有細(xì)胞2、細(xì)胞3、細(xì)胞4、細(xì)胞5

C．HIV入侵人體后，會(huì)感染人體的細(xì)胞2

D．物質(zhì)a主要分布在血清中

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年廣東省惠州市高一上期末學(xué)分認(rèn)定考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

為了認(rèn)識(shí)酶作用的特性，以3%過(guò)氧化氫溶液為反應(yīng)底物的一組實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示。通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，能夠得出相應(yīng)的結(jié)論。在下列有關(guān)結(jié)論的描述中，從表中找不到實(shí)驗(yàn)依據(jù)的一項(xiàng)是

方法

觀察結(jié)果

1

常溫下自然分解

氧氣泡少而小

2

常溫下加入Fe3＋

氧氣泡稍多而小

3

常溫下加入鮮肝提取液

氧氣泡極多而大

4

加入煮沸后冷卻的鮮肝提取液

氧氣泡少而小

A．酶的作用條件溫和 B．酶變性后就失活

C．酶有專一性 D．酶有高效性

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