由于神經(jīng)元特殊的連接方式,神經(jīng)中樞引起的興奮可能并不會(huì)立即消失,而會(huì)延續(xù)一段時(shí)間。下圖甲為中樞神經(jīng)元之間的一種連接方式,圖中各結(jié)構(gòu)均正常,M和N為連接在神經(jīng)元表面上的電流計(jì);圖乙為某一神經(jīng)元膜電位的變化曲線。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)若在圖甲A處給予一個(gè)適宜的剌激,M、N的指針均發(fā)生偏轉(zhuǎn),而在B處給予一個(gè)適宜的剌激,M的指針未發(fā)生偏轉(zhuǎn),說(shuō)明興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是的____________。

(2)若在圖甲A處給予一個(gè)適宜的剌激,M的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn),而N的指針未發(fā)生偏轉(zhuǎn),推測(cè)可能的原因是______________;若N的指針偏轉(zhuǎn)。則其偏轉(zhuǎn)情況是________________。

(3)圖乙為刺激A處記錄的動(dòng)作電位示意圖,則a〜b段_______內(nèi)流;b〜c段膜外電位比膜內(nèi)_______(填“高”或“低”)。

(4) A、B、C是圖甲中的三個(gè)位點(diǎn),要證明某藥物只能阻斷神經(jīng)沖動(dòng)在突觸部位的傳導(dǎo),而不能阻斷神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo),刺激點(diǎn)應(yīng)在_________點(diǎn),放藥點(diǎn)應(yīng)分別在____________點(diǎn)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2017屆河北省高三下學(xué)期開學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(1)科研人員利用化學(xué)誘變劑處理野生型寬葉水稻,可誘發(fā)野生型水稻的DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的____________,導(dǎo)致基因突變,獲得水稻窄葉突變體。

(2)測(cè)定窄葉突變體和野生型寬葉水稻的葉片細(xì)胞數(shù)目和單個(gè)細(xì)胞寬度,結(jié)果如右圖所示。該結(jié)果說(shuō)明窄葉是由于____________所致。

(3)將窄葉突變體與野生型水稻雜交,F(xiàn)1均為野生型,F(xiàn)1自交,測(cè)定F2水稻的____________,統(tǒng)計(jì)得到野生型122株,窄葉突變體39株。據(jù)此推測(cè)窄葉性狀是由____________控制。

(4)研究發(fā)現(xiàn),窄葉突變基因位于2號(hào)染色體上?蒲腥藛T推測(cè)2號(hào)染色體上已知的三個(gè)突變基因可能與窄葉性狀出現(xiàn)有關(guān)。這三個(gè)突變基因中堿基發(fā)生的變化如下表所示。

突變基因
 


 


 


 

堿基變化
 

C→CG
 

C→T
 

CTT→C
 

蛋白質(zhì)
 

與野生型分子結(jié)構(gòu)無(wú)差異
 

與野生型有一個(gè)氨基酸不同
 

長(zhǎng)度比野生型明顯變短
 

由上表推測(cè),基因Ⅰ的突變沒有發(fā)生在____________序列,該基因突變____________(填“會(huì)”或“不會(huì)”)導(dǎo)致窄葉性狀;颌笸蛔兪沟鞍踪|(zhì)長(zhǎng)度明顯變短,這是由于基因Ⅲ的突變導(dǎo)致____________。

(5)隨機(jī)選擇若干株F2窄葉突變體進(jìn)行測(cè)序,發(fā)現(xiàn)基因Ⅱ的36次測(cè)序結(jié)果中該位點(diǎn)的堿基35次為T,基因Ⅲ的21次測(cè)序結(jié)果中該位點(diǎn)均為堿基TT缺失。綜合上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷,窄葉突變體是由于基因____________發(fā)生了突變。

(6)F2群體野生型122株,窄葉突變體39株,仍符合3:1的性狀分離比,其原因可能是____________。

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科目:高中生物 來(lái)源:2017屆山東省臨沂市高三2月份教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(一模)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

現(xiàn)有兩個(gè)不同類型的生態(tài)系統(tǒng)I和II,其中生產(chǎn)者含有的總能量相同。據(jù)圖分析正確的是

A. I中現(xiàn)存分解者的總能量等于II中現(xiàn)存分解者的總能量

B. I中生產(chǎn)者同化的總能量大于消費(fèi)者的總能量,但I(xiàn)I中的相反

C. II中可能生產(chǎn)者生活周期很短或初級(jí)消費(fèi)者個(gè)體很小

D. 由圖中I可以看出,能量流動(dòng)是單向的、逐級(jí)遞減的

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科目:高中生物 來(lái)源:2017屆山東省臨沂市高三2月份教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(一模)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

果蠅的體色有黃身(H)、灰身(h)之分,翅形有長(zhǎng)翅(V)、殘翅(v)之分,F(xiàn)用兩種純合果蠅雜交,因某種精子沒有受精能力,導(dǎo)致F2的4種表現(xiàn)型比例為5:3:3:1。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 果蠅體色和翅形的遺傳遵循自由組合定律

B. 親本果蠅的基因型是HHvv和hhVV

C. 不具有受精能力的精子基因組成是HV

D. F2黃身長(zhǎng)翅果蠅中雙雜合子的比例為2/5

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科目:高中生物 來(lái)源:2017屆山東省臨沂市高三2月份教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(一模)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為胰島素的合成與分泌過程示意圖,a~d表示細(xì)胞器。下列說(shuō)法正確的是

A. 胰島素在胰島A細(xì)胞的核糖體上合成

B. 細(xì)胞器b、c對(duì)胰島素進(jìn)行加工和包裝

C. 葡萄糖在d的內(nèi)膜上氧化分解提供能量

D. 胰島素的兩條肽鏈間通過脫水縮合形成的肽鍵連接

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科目:高中生物 來(lái)源:2017屆福建省漳州市八校高三2月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)種群和群落的敘述,正確的是(  )

A. 種群基因頻率的改變意味著新物種的形成

B. 不同種類的鳥類在森林中的分布狀況體現(xiàn)了群落的水平結(jié)構(gòu)

C. 人口的年齡組成可預(yù)測(cè)一個(gè)國(guó)家或地區(qū)人口數(shù)量的變化趨勢(shì)

D. 種群數(shù)量達(dá)到K值后,種群數(shù)量保持不變

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科目:高中生物 來(lái)源:2017屆福建省漳州市八校高三2月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

實(shí)驗(yàn)過程中,實(shí)驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短有時(shí)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生很大的影響。下列各實(shí)驗(yàn)中,有關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果影響的敘述,正確的是(  )

A. 證明綠葉在光照下制造淀粉的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)時(shí)間越長(zhǎng)積累的淀粉越多,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象越明顯

B. 在質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原的實(shí)驗(yàn)中,第二次觀察與第三次觀察之間所間隔時(shí)間的長(zhǎng)短對(duì)該實(shí)驗(yàn)沒有影響

C. 赫爾希與蔡斯所做的噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中,保溫時(shí)間過長(zhǎng)或過短對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果影響相同

D. 在檢測(cè)生物組織中的脂肪的實(shí)驗(yàn)中,制作好的臨時(shí)裝片放置時(shí)間的長(zhǎng)短對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察沒有影響

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科目:高中生物 來(lái)源:2017屆福建省漳州市八校高三2月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖中甲、乙、丙分別表示真核細(xì)胞內(nèi)三種物質(zhì)的合成過程,下列選項(xiàng)中正確的是( )

A. 丙過程合成物質(zhì)的單體在生物體內(nèi)約20種,該過程需要2種RNA參與

B. 甲、乙、丙過程中形成的核苷酸對(duì)種類分別為2、3、2

C. 在造血干細(xì)胞中甲、乙、丙過程均可發(fā)生

D. 一個(gè)細(xì)胞周期中,甲乙過程在每個(gè)起點(diǎn)均可起始多次

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科目:高中生物 來(lái)源:2017屆廣東省清遠(yuǎn)市實(shí)驗(yàn)學(xué)校高三第一次模擬考試?yán)砜凭C合生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于生物大分子的敘述,正確的是(  )

A. 蛋白質(zhì)是生物大分子,生物大分子都是在核糖體上合成的

B. DNA是一切由細(xì)胞構(gòu)成的生物的遺傳信息載體

C. 淀粉、糖原和核糖都是生物大分子

D. 葉綠體很小,結(jié)構(gòu)內(nèi)不可能有蛋白質(zhì)的合成

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