A. | “觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原”實(shí)驗(yàn)中,也可選黑藻葉肉細(xì)胞作實(shí)驗(yàn)材料 | |
B. | “細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系”實(shí)驗(yàn)中,瓊脂塊制作時(shí)可以不加酚酞 | |
C. | “用高倍顯微鏡觀察葉綠體”實(shí)驗(yàn)中,取菠菜稍帶些葉肉的下表皮 | |
D. | “探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”實(shí)驗(yàn)中,可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測(cè)CO2 |
分析 1、“觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原”實(shí)驗(yàn)中所選擇的實(shí)驗(yàn)材料必須是成熟的植物細(xì)胞;
2、探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系時(shí),可采用瓊脂塊、NaOH、酚酞作實(shí)驗(yàn)材料,觀察NaOH在瓊脂中的擴(kuò)散速度.探究細(xì)胞表面積與體積之比,與物質(zhì)運(yùn)輸速率之間的關(guān)系:體積越大,相對(duì)表面積越小,物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男试降;?shí)驗(yàn)中測(cè)量不同大小的瓊脂塊上NaOH擴(kuò)散的深度相同.
3、CO2可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液發(fā)生的顏色變化由藍(lán)變綠再變黃.
解答 解:A、理論上講,成熟的植物細(xì)胞都可以用來(lái)做“觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原”實(shí)驗(yàn),A正確;
B、探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系,實(shí)驗(yàn)的自變量是瓊脂塊的大小,因變量是物質(zhì)運(yùn)輸效率,觀測(cè)指標(biāo)是NaOH在瓊脂中的擴(kuò)散體積與瓊脂塊總體積的比,如果不加酚酞,則不易觀察到NaOH在瓊脂中擴(kuò)散的深度,B錯(cuò)誤;
C、菠菜稍靠近下表皮的葉肉細(xì)胞所含葉綠體較大,而數(shù)目較少,適宜做觀察葉綠體的材料,C正確;
D、探究酵母菌的細(xì)胞呼吸的方式實(shí)驗(yàn)中,檢測(cè)CO2的產(chǎn)生可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液,顏色變化是由藍(lán)變綠再變黃,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了“觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原”實(shí)驗(yàn)、細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系”實(shí)驗(yàn)、“用高倍顯微鏡觀察葉綠體”實(shí)驗(yàn)、“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”實(shí)驗(yàn),對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)選材、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 芽中的生長(zhǎng)素能進(jìn)行極性運(yùn)輸 | |
B. | 濃度越高,促進(jìn)生長(zhǎng)的效果越明顯 | |
C. | 植物的不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同 | |
D. | 生長(zhǎng)素的不均勻分布引起了胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 模型構(gòu)建 | B. | 假說(shuō)-演繹法 | C. | 類比推理 | D. | 同位素標(biāo)記法 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 600 | B. | 1200 | C. | 1800 | D. | 2400 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物組織培養(yǎng)過(guò)程中,需要用纖維素酶、果膠酶去除細(xì)胞壁 | |
B. | 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液通常含有糖原、氨基酸、無(wú)機(jī)鹽、維生素和生長(zhǎng)因子等 | |
C. | 動(dòng)物細(xì)胞融合可以克服遠(yuǎn)緣雜交不親和障礙,擴(kuò)大了用于雜交的親本組合范圍 | |
D. | 植物組織培養(yǎng)技術(shù),可用于生產(chǎn)香料、色素、殺蟲(chóng)劑等,也可用于培育轉(zhuǎn)基因植物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 某些逆轉(zhuǎn)錄酶抑制劑可用于治療艾滋病 | |
B. | 艾滋病主要是通過(guò)唾液、食物和昆蟲(chóng)傳播的 | |
C. | HIV的遺傳物質(zhì)直接整合到宿主細(xì)胞的染色體中 | |
D. | 患者的細(xì)胞免疫功能?chē)?yán)重減退而體液免疫功能不受影響 |
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