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動物激素的化學本質是有區(qū)別的，因此在使用激素需要注意它的使用方法，下列激素可以直接口服的是（　　）
A、胰島素B、抗利尿激素
C、甲狀腺激素D、生長激素
考點：動物激素的調節(jié)
專題：
分析：甲狀腺激素是含碘的氨基酸類衍生物，不會被分解，可直接口服；胰島素、抗利尿激素、生長激素均是蛋白質，口服后會被消化水解失去功能．故只能注射．
解答： 解：A、胰島素是蛋白質，口服后會被消化道內蛋白酶及肽酶水解為氨基酸，A錯誤；
B、抗利尿激素的化學本質是蛋白質，口服后會被消化水解失去功能，B錯誤；
C、甲狀腺激素是含碘的氨基酸類衍生物，不會被分解，可直接口服，C正確；
D、生長激素本質是蛋白質，口服后會被水解失去活性．應該采用注射，D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查激素的化學本質，意在考查學生的識記和理解能力，難度不大．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

李斯特氏細菌合成的一種名為InIC的蛋白質釋放后，能阻礙人類細胞中Tuba蛋白的活性，使腦細胞的細胞膜更易變形而有利于細菌的入侵．使人患病，下列相關描述中正確的是（　�。�
A、該細菌利用人腦細胞的核糖體合成InIC蛋白
B、InIC蛋白是分泌蛋白，其加工場所是高爾基體
C、Tuba蛋白影響人類腦細胞的功能，體現了細胞膜具有進行細胞間信息交流的功能
D、該生物也有細胞壁，但其成分與植物細胞的有所不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于內環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的敘述中，存在問題的是（　�。�
A、人體新陳代謝中的化學反應主要發(fā)生在細胞內
B、肝臟細胞和腎臟細胞都生活在組織液中
C、毛細淋巴管管壁細胞生活在組織液和淋巴中
D、小腸絨毛上皮細胞生活在組織液和消化液中

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科目：高中生物 來源： 題型：

某研究性課題小組的同學對植物生長素非常有研究興趣，設計了如下實驗：

（1）探究單側光使生長素轉移了，還是將生長素分解了？某同學研究植物向光性的原因時，進行了圖1所示的實驗，你從實驗中獲得的結論是
 
，試分析獲得這一結論的理由
 
．
（2）另一同學做了圖2所示的實驗設計，將經過圖2甲處理后的瓊脂塊，分別放在切去胚芽鞘尖端的切面上（見圖2乙），一段時間后，觀察胚芽鞘的生長情況
①若乙中胚芽鞘的長度關系為
 
，說明單側光使生長素轉移了；
②若乙中胚芽鞘的長度關系為
 
，說明單側光使生長素分解了．
（3）實驗假設：如果單側光引起生長素在小麥胚芽鞘的背光一側比向光一側分布多，則小麥胚芽鞘向光彎曲．
實驗材料：小麥胚芽鞘，刀片，瓊脂薄片若干．
實驗設計和實驗結果預測：見圖3．
實驗結論：實驗假設成立．
同學認為實驗設計圖3中的實驗結果預測是錯誤的，你認為正確的現象應該是
 
，理由
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在科學研究中常用呼吸熵（RQ=
釋放的二氧化碳體積
消耗的氧體積
）表示生物用于需氧呼吸的能源物質不同．測定發(fā)芽種子呼吸商的裝置如圖．

關閉活塞，在25℃下經20分鐘讀出刻度管中著色液移動距離．設裝置1和裝置2的著色液分別向左移動x和y（mm）．x和y值反映了容器內氣體體積的減少．請回答：
（1）裝置1的小瓶中加入NaOH溶液的目的是
 
．
（2）若測得x=200（mm），y=30（mm），則該發(fā)芽種子的呼吸熵是
 
．
（3）為使測得的x和y值更精確，還應再設置一對照裝置，其容器和小試管中應分別放入
 
．
（4）若要測定幼苗的RQ值，則應將該裝置放于
 
條件下進行，原因是
 
．
（5）如圖3所示是水稻葉肉細胞在光照強度分別為a、b、c、d時，單位時間內CO2釋放量和O2產生總量的情況（不同光照強度下的溫度相同）．據圖分析，光照強度為d時，單位時間內細胞從周圍吸收
 
單位的CO2．

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科目：高中生物 來源： 題型：

屬于一對相對性狀的是（　�。�
A、人的黃發(fā)和卷發(fā)
B、兔的長毛和粗毛
C、豌豆的黃粒和皺粒
D、雞的光腿和毛腿

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科目：高中生物 來源： 題型：

反應式“ADP+Pi+能量?ATP”是在所有生活細胞中均發(fā)生的反應．在人體細胞中，與下列反應式中“能量”相關的敘述正確的是（　�。�
A、向右反應需要的能量可以來自乳酸的氧化分解
B、向右反應需要的能量可以來自細胞內蛋白質水解為氨基酸的過程
C、向左反應產生的能量可以用于氧氣進入紅細胞
D、向左反應產生的能量可以用于葉綠體中CO2的還原

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科目：高中生物 來源： 題型：

在相同條件下，質量相同的糖類和脂肪被徹底氧化分解時，糖類物質比脂肪（　�。�
A、耗氧少，產生能量少
B、耗氧多，產生能量多
C、耗氧多，產生能量少
D、耗氧少，產生能量多

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科目：高中生物 來源： 題型：

蛋白質的結構具有多樣性，下列各項與蛋白質多樣性無關的是（　�。�
A、氨基酸的種類不同
B、氨基酸的數目不同
C、肽鍵的種類多種多樣
D、肽鏈的空間結構不同

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