為證實(shí)葉綠體有放氧功能，可利用含有水綿與好氧細(xì)菌的臨時(shí)裝片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，裝片需要給予一定的條件，這些條件是：

A．光照、有空氣、臨時(shí)裝片中無(wú)NAHCO3稀溶液

B．光照、無(wú)空氣、臨時(shí)裝片中有NAHCO3稀溶液

C．黑暗、有空氣、臨時(shí)裝片中無(wú)NAHCO3稀溶液

D．黑暗、無(wú)空氣、臨時(shí)裝片中有NAHCO3稀溶液

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．阿爾茨海默病（AD，俗稱“老年性癡呆”）是一種嚴(yán)重的神經(jīng)系統(tǒng)退行性疾病．已知：AD病人的神經(jīng)細(xì)胞外β淀粉樣蛋白（Aβ）沉積，這種物質(zhì)的沉積會(huì)損壞周?chē)窠?jīng)細(xì)胞膜和線粒體膜，導(dǎo)致神經(jīng)細(xì)胞的損傷；乙酰膽堿可作為興奮性神經(jīng)遞質(zhì)．如圖表示兩類神經(jīng)元和突觸的差異，請(qǐng)回答：

（1）神經(jīng)細(xì)胞生活在哪種細(xì)胞外液中？組織液．圖1中共有5個(gè)突觸，神經(jīng)沖動(dòng)由圖中C點(diǎn)傳至D點(diǎn)遠(yuǎn)比從A點(diǎn)傳至C點(diǎn)慢，其原因是C點(diǎn)傳到D點(diǎn)需經(jīng)過(guò)突觸（或CD間突觸的化學(xué)傳遞過(guò)程比AC間神經(jīng)纖維上電傳導(dǎo)慢；或存在突觸延擱現(xiàn)象）．
（2）研究發(fā)現(xiàn)病變個(gè)體中Aβ的沉積使突觸小體中線粒體損傷，引起興奮在神經(jīng)元之間的傳遞速率減慢．由此也說(shuō)明，突觸小泡內(nèi)乙酰膽堿的合成和釋放需要線粒體提供能量，乙酰膽堿以胞吐方式釋放后可與后膜的受體結(jié)合，使突觸后膜發(fā)生興奮后立即被乙酰膽堿酯酶分解，其生理意義是提高神經(jīng)調(diào)節(jié)的準(zhǔn)確性．
（3）該病初期表現(xiàn)為記憶減退，對(duì)近事遺忘突出．人腦長(zhǎng)期記憶與新突觸的建立有關(guān)．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016遼寧葫蘆島第一高級(jí)高一下期初摸底考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

某同學(xué)想探究二氧化碳濃度與光合作用速率的關(guān)系。他取A、B、C、D四株都有5張葉片的小白菜，用直徑1Cm的打孔器打取小葉圓片各10片，并設(shè)法抽去氣體使之下沉，置于光下。取100mL三角瓶5個(gè)，編號(hào)1～4，按下表操作（光照、溫度相同且適宜）并記錄結(jié)果。下列評(píng)價(jià)或修正不合理的是：

編號(hào)

實(shí)驗(yàn)處理

30min內(nèi)上浮葉圓片數(shù)（片）

葉圓片來(lái)源

葉圓片數(shù)（片）

自來(lái)水（mL）

NAHCO3（克）

1

A

10

40

0

2

2

B

10

40

1

6

3

C

10

40

3

4

4

D

10

40

5

5

A．自變量二氧化碳濃度的控制不嚴(yán)格

B．制備的葉圓片在投入三角瓶之前應(yīng)放于黑暗處

C．實(shí)驗(yàn)材料本身存在的差異會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果

D．只要控制光照、溫度相同即可

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016遼寧葫蘆島第一高級(jí)高一下期初摸底考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型的說(shuō)法，正確的是：

A．真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型屬于概念模型

B．真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型通過(guò)抽象的形式來(lái)表達(dá)認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征

C．真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型屬于數(shù)學(xué)模型

D．在設(shè)計(jì)并制作細(xì)胞模型時(shí)，科學(xué)性、準(zhǔn)確性應(yīng)該是第一位的

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016遼寧葫蘆島第一高級(jí)高一下期初摸底考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，下列關(guān)于該模式圖的說(shuō)法，正確的是：

A．圖A為植物細(xì)胞模式圖，圖B為動(dòng)物細(xì)胞模式圖

B．生物膜系統(tǒng)由圖中的1、4、5、8、9、11、13、14等結(jié)構(gòu)構(gòu)成

C．只有具有結(jié)構(gòu)4的細(xì)胞才能進(jìn)行光合作用

D．具有雙層膜的結(jié)構(gòu)有4、9、14

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016遼寧葫蘆島第一高級(jí)高一下期初摸底考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示動(dòng)物體中五類物質(zhì)的關(guān)系，每個(gè)橢圓代表一類物質(zhì)，則圖中①～⑤的名稱最合理的一組是：

A． 激素、脂質(zhì)、維生素、蛋白質(zhì)、酶

B．酶、蛋白質(zhì)、激素、脂質(zhì)、維生素

C．維生素、脂質(zhì)、酶、蛋白質(zhì)、激素

D．維生素、脂質(zhì)、激素、蛋白質(zhì)、酶

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016青海西寧市高一上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某蛋白質(zhì)分子含有a條肽鏈，共有b個(gè)氨基酸。如果氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量是c，則該蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量以及水解時(shí)需要的水的相對(duì)分子質(zhì)量分別為 （ ）

A．b（c—18）+18a和18（b—a）

B．b（c+18）+18a和18（a + b）

C．b（c—18）—18a和18（a—b）

D．b（c+18）—18a和18（b—a）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列對(duì)細(xì)胞衰老和細(xì)胞分化不同角度的分析，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．從細(xì)胞水平分析，細(xì)胞衰老時(shí)細(xì)胞體積縮小
B．從細(xì)胞器水平分析，細(xì)胞分化時(shí)細(xì)胞器的種類、數(shù)目發(fā)生改變
C．從酶角度分析，細(xì)胞衰老時(shí)酪氨酸酶活性降低導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)色素逐漸減少
D．從蛋白質(zhì)角度分析，細(xì)胞分化是蛋白質(zhì)種類和數(shù)量改變的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．為了研究生長(zhǎng)素的運(yùn)輸特點(diǎn)，某科研小組分別做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)（圖1）：
實(shí)驗(yàn)一：切取某植物幼苗上胚軸并縱切成a和b兩部分，進(jìn)行如圖實(shí)驗(yàn)一處理，6小時(shí)后檢測(cè)另一端含14C的生長(zhǎng)素含量．
實(shí)驗(yàn)二：切取同種植物幼苗上胚軸，分別切去上胚軸a側(cè)和b側(cè)形態(tài)學(xué)上端的一部分，在未切的一側(cè)放置含14C的生長(zhǎng)素瓊脂塊，如圖實(shí)驗(yàn)二處理，6小時(shí)后檢測(cè)各部分含14C的生長(zhǎng)素含量．
（1）生長(zhǎng)素的合成部位是幼苗的尖端．
（2）實(shí)驗(yàn)一的自變量是植物形態(tài)學(xué)上端和下端放置方向及胚軸縱切成的a側(cè)和b側(cè)兩部分，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說(shuō)明生長(zhǎng)素的運(yùn)輸有極性運(yùn)輸與非極性運(yùn)輸二種形式，且極性運(yùn)輸強(qiáng)于非極性運(yùn)輸，且a
側(cè)的能力較強(qiáng)．
（3）由實(shí)驗(yàn)二數(shù)據(jù)可判斷，a側(cè)和b側(cè)對(duì)IAA的運(yùn)輸能力不同，被切去的一側(cè)也檢測(cè)到14C-IAA，說(shuō)明IAA存在橫向運(yùn)輸．若將實(shí)驗(yàn)二中切去b側(cè)的上胚軸放在左側(cè)單側(cè)光照的環(huán)境中，胚軸將向右側(cè)彎曲．
（4）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，用一定濃度的生長(zhǎng)素類似物作為除草劑，可以除去單子葉農(nóng)作物田間的雙子葉雜草．圖2中可表示單子葉植物受不同濃度生長(zhǎng)素類似物影響的是曲線Ⅱ，可選用圖中d點(diǎn)所對(duì)應(yīng)濃度的生長(zhǎng)素類似物作為除草劑．

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