【題目】40位同學(xué)手拉手圍成周長68米的一圈，第1位同學(xué)用右手捏第2位同學(xué)左手，第2位同學(xué)左手感受到第1位同學(xué)的刺激后馬上用右手捏第3位同學(xué)……，到第1位同學(xué)左手感受到第40位同學(xué)的刺激為止，共用時(shí)8.3秒。以下有關(guān)說法正確的是：

A. 反射弧的神經(jīng)中樞位于人體的大腦皮層

B. 感受器和效應(yīng)器都位于人的手部皮膚上

C. 這40位同學(xué)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成反射弧

D. 神經(jīng)纖維上興奮傳導(dǎo)平均速率為8.19 m/s

【答案】A

【解析】題干所述的反射中涉及到感覺形成，所以該反射的反射弧的神經(jīng)中樞位于人體的大腦皮層，A項(xiàng)正確；感受器位于人的手部皮膚上，效應(yīng)器是手部的肌肉，B項(xiàng)錯(cuò)誤；每位同學(xué)捏手動(dòng)作的神經(jīng)結(jié)構(gòu)都構(gòu)成反射弧，C項(xiàng)錯(cuò)誤；該題目中涉及多個(gè)神經(jīng)元之間的信息傳遞，無法計(jì)算神經(jīng)纖維上興奮傳導(dǎo)平均速率，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】讓獨(dú)立遺傳的黃色非甜玉米YYSS與白色甜玉米yyss雜交，得F1，F(xiàn)1自交得F2，在F2中得到白色甜玉米80株，那么F2中表現(xiàn)型為黃色甜玉米的植株應(yīng)約為（　　）

A. 160B. 240C. 320D. 480

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】據(jù)《山東商報(bào)》報(bào)道，7月9日，淄博一產(chǎn)婦因“捂月子”中署身亡。嚴(yán)重的中暑又稱“熱射病”，是指因高溫引起的人體體溫調(diào)節(jié)功能失調(diào)，從而引發(fā)神經(jīng)器官受損，死亡率很高。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，回答下列體溫調(diào)節(jié)的相關(guān)問題。

（1）夏季，高溫刺激皮膚和粘膜處的_______________，通過神經(jīng)傳輸，引起皮膚_______________和汗腺分泌增強(qiáng)，導(dǎo)致散熱加快以維持體溫的相對(duì)恒定。這一調(diào)節(jié)過程的中樞位于_______________。

（2）機(jī)體大量出汗導(dǎo)致失水較多，刺激滲透壓感受器，引起垂體釋放__________，繼而促進(jìn)_________，以維持體內(nèi)的水鹽平衡。

（3）夏季空調(diào)房溫度過低會(huì)使人易患感胃，當(dāng)人感冒發(fā)燒時(shí)，體溫維持在39℃高溫，此吋機(jī)體的產(chǎn)熱___（填“大于”、“等于”或“小于”）散熱，在感冒發(fā)燒的過程中，即使身處溫暖環(huán)境，仍可能覺得寒冷，這種感覺的產(chǎn)生部位是_______________。

（4）熱射病的病理生理機(jī)制十分復(fù)雜，涉及多臟器、多系統(tǒng)的相互作用。目前研究較多的機(jī)制之一是“直接熱損傷”。發(fā)生熱射病時(shí)，一方面過高的體溫可以使細(xì)胞中_______________，進(jìn)而導(dǎo)致細(xì)胞代謝的紊亂；另一方面高溫會(huì)損害細(xì)胞膜，使其通透性_________（填“高”或“降低”），最終導(dǎo)致細(xì)胞凋亡或壞死。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某草原生活著黑線姬鼠、鷹等種類繁多的動(dòng)物。

（1）用標(biāo)志重捕法調(diào)查該草原（140hm2）黑線姬鼠的種群密度，第一次捕獲了100只，標(biāo)記后全部放掉，第二次捕獲了280只，其中有2只帶有標(biāo)記。黑線姬鼠的種群密度約為______（只/hm2）。進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)了黑線姬鼠的標(biāo)記物有脫落的現(xiàn)象，則上述估計(jì)的黑線姬鼠的種群密度比實(shí)際值________________（填“偏大”或“偏小”）。

（2）若年初時(shí)黑線姬鼠有10000只，年末時(shí)有11000只，其中新出生的2000只，則該種群的年出生率為_____________，另外1000只減少的原因可能是_____________。

（3）鷹大量繁殖會(huì)導(dǎo)致黑線姬鼠的數(shù)量減少，該草原群落物種的豐富度__________________（填“增加”“減少”或“不變”）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】原核生物中某一基因的編碼區(qū)起始端插入了一個(gè)堿基對(duì)。在插入位點(diǎn)的附近，再發(fā)生下列哪種情況有可能對(duì)其編碼的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)影響最�。� ）

A. 置換單個(gè)堿基對(duì) B. 增加4個(gè)堿基對(duì)

C. 缺失3個(gè)堿基對(duì) D. 缺失4個(gè)堿基對(duì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)材料回答問題。

彼得阿格雷由于發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞膜上的水通道而獲得2003年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。我們知道，人體有些細(xì)胞能很快吸收水，而另外一些細(xì)胞則吸水很慢。早在19世紀(jì)中期，科學(xué)家就猜測細(xì)胞膜有允許水分和鹽分進(jìn)入的孔道，每個(gè)通道每秒種有幾十億個(gè)水分子通過，但這一猜想一直未得到證實(shí)。

1988年，阿格雷成功地分離了存在于紅細(xì)胞膜和腎臟微管上的一種膜蛋白，后來他認(rèn)識(shí)到這個(gè)蛋白有水通道的功能，這就是科學(xué)家們長期搜尋的水分子通道。他畫出了清晰的水通道蛋白的的三維結(jié)構(gòu)圖，詳細(xì)解釋了水分子是如何通過該通道進(jìn)入細(xì)胞膜的，而其他微分子或離子無法通過的原因。

羅德里克麥金農(nóng)由于對(duì)離子通道結(jié)構(gòu)和機(jī)制的研究也獲此獎(jiǎng)。離子通道是細(xì)胞膜的另一種通道。他提示了當(dāng)離子穿過細(xì)胞膜時(shí)，不同的細(xì)胞通過電位變化發(fā)出信號(hào)，控制離子通道的開放或關(guān)閉。同時(shí)，離子通道通過過濾機(jī)制，只讓特定離子通過，而不讓其他離子通過。

(1)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特性是_________________，功能特性是_________________。

(2)離子通道的化學(xué)本質(zhì)是膜上的______________。

(3)水通道、離子通道和離子載體運(yùn)輸物質(zhì)時(shí)的共同特性是__________________性。

(4)腎臟中腎小管和集合管能迅速吸收原尿中的水，最可能的原因是______________________

(5)物質(zhì)通過細(xì)胞膜與膜的流動(dòng)性有密切關(guān)系，為了探究溫度對(duì)膜的流動(dòng)性的影響，有人做了下述實(shí)驗(yàn)：分別用紅色和綠色熒光劑標(biāo)記人和鼠細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)，然后讓兩個(gè)細(xì)胞在37℃條件下融合并培養(yǎng)，40分鐘后，融合的細(xì)胞膜上紅色和綠色均勻分布。

①該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有很大的問題，其原因是缺少____________________。

②經(jīng)過完善，本實(shí)驗(yàn)可以通過相同的時(shí)間后，觀察紅色和綠色熒光物質(zhì)在細(xì)胞膜上分布的情況判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果，也可以通過 ______________________________________________________________________判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

③該實(shí)驗(yàn)最可能得出的結(jié)是_________________________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】大腸桿菌在繁殖時(shí)，細(xì)胞內(nèi)鉀離子的濃度是培養(yǎng)液中的3 000倍。如果在培養(yǎng)液中加入一種叫箭毒的藥物(不影響細(xì)胞呼吸)，大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)鉀離子濃度下降，這種藥物的作用很可能是 ( )

A. 使細(xì)胞膜變成了全透性 B. 抑制膜上載體的活動(dòng)

C. 加快細(xì)胞膜的流動(dòng) D. 使載體運(yùn)動(dòng)方向改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以下哪種應(yīng)用不是利用植物細(xì)胞全能性，通過植物組織培養(yǎng)的方法得以實(shí)現(xiàn)( )

A. 獲得高產(chǎn)大豆品種B. 拯救珍稀瀕危物種

C. 和基因工程結(jié)合培養(yǎng)作物新類型D. 快速繁殖花卉和蔬菜等作物

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】同源染色體是指

A. 一條染色體復(fù)制形成的2條染色體

B. 分別來自父方和母方的任意兩條染色體

C. 形態(tài)特征大體相同的染色體

D. 減數(shù)分裂過程中聯(lián)會(huì)的2條染色體

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同步練習(xí)冊(cè)答案