A、產(chǎn)熱過(guò)程只有神經(jīng)調(diào)節(jié) |
B、人處在寒冷環(huán)境中,機(jī)體通過(guò)體液調(diào)節(jié)維持體溫恒定 |
C、人處在炎熱環(huán)境中,不能減少產(chǎn)熱,只有依靠增加散熱維持體溫恒定 |
D、產(chǎn)熱來(lái)源于組織器官呼吸作用所釋放出來(lái)的熱量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、反光鏡 | B、目鏡上 |
C、物鏡上 | D、裝片上 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、血紅蛋白與氧氣的結(jié)合與分離均發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中 |
B、淋巴因子在體液免疫和細(xì)胞免疫中都能發(fā)揮免疫效應(yīng) |
C、垂體通過(guò)下丘腦分泌相應(yīng)的激素調(diào)節(jié)性激素的分泌 |
D、增加尿液排出量是體溫調(diào)節(jié)中增加散熱的重要途徑 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、植物用種子進(jìn)行繁殖后代 |
B、用懸浮培養(yǎng)的胡蘿卜單個(gè)細(xì)胞培養(yǎng)成了可育的植株 |
C、用植物激素處理獲得無(wú)籽果實(shí) |
D、取動(dòng)物細(xì)胞克隆出動(dòng)物器官 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、2:1:4 |
B、4:1:4 |
C、2:1:2 |
D、1:1:2 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、乙×丁和甲×丙 |
B、甲×丁和甲×丙 |
C、丙×丁和甲×丙 |
D、乙×丙和甲×丙 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、曲線可表示有絲分裂部分時(shí)期染色體數(shù)目的變化 |
B、曲線可表示減數(shù)分裂部分時(shí)期DNA分子數(shù)目的變化 |
C、曲線可表示有絲分裂部分時(shí)期染色單體數(shù)目的變化 |
D、曲線可表示減數(shù)分裂部分時(shí)期一條染色體上DNA分子數(shù)目的變化 |
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