20.研究人員對(duì)珍珠貝(2n)有絲分裂和減數(shù)分裂細(xì)胞中染色體形態(tài)、數(shù)目和分布進(jìn)行了觀察分析,圖中細(xì)胞類型是依據(jù)不同時(shí)期細(xì)胞中染色體數(shù)和核DNA分子數(shù)的數(shù)量關(guān)系而劃分的.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖中b類型細(xì)胞處于哪些時(shí)期?有絲分裂前期、中期,減數(shù)第一次分裂前期、中期、后期.
(2)若某細(xì)胞屬于類型c,取自精巢,沒(méi)有同源染色體,那么該細(xì)胞的名稱是次級(jí)精母細(xì)胞.
(3)在圖示細(xì)胞類型中,一定具有同源染色體的細(xì)胞類型有ab.
(4)著絲點(diǎn)分裂導(dǎo)致圖中一種細(xì)胞類型轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N細(xì)胞類型,其轉(zhuǎn)變的具體情況有b→a和d→c(用圖中字母表述)
(5)若要觀察某哺乳動(dòng)物減數(shù)分裂具體的圖象,最好使選精巢作為實(shí)驗(yàn)材料,而不是選卵巢,理由是在動(dòng)物卵巢內(nèi)的減數(shù)分裂沒(méi)有進(jìn)行徹底,排卵時(shí)排出的僅僅是次級(jí)卵母細(xì)胞,次級(jí)卵母細(xì)胞只有和精子相遇后,在精子的刺激下,才繼續(xù)完成減數(shù)第二次分裂.

分析 分析圖解:a是染色體數(shù)為體細(xì)胞的2倍,處于有絲分裂后期;b細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂或者處于有絲分裂前期、中期;c可以是體細(xì)胞也可以是處于減數(shù)第二次分裂后期的細(xì)胞;d為減數(shù)第二次分裂的前期或中期細(xì)胞;e細(xì)胞為精細(xì)胞、卵細(xì)胞或極體.

解答 解:(1)圖中b類型細(xì)胞中DNA和染色體數(shù)目比例為1:2,并且DNA為4n,因此該細(xì)胞可以處于有絲分裂前期、中期,減數(shù)第一次分裂前期、中期、后期.
(2)若某細(xì)胞屬于類型c,取自精巢,沒(méi)有同源染色體,說(shuō)明是減數(shù)第二次分裂后期的細(xì)胞,應(yīng)該為次級(jí)精母細(xì)胞.
(3)圖2的5種細(xì)胞類型中,a處于有絲分裂后期、b細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂或者處于有絲分裂前期、中期,c可以是體細(xì)胞也可以是處于減數(shù)第二次分裂后期的細(xì)胞,d為減數(shù)第二次分裂的前期或中期細(xì)胞,e細(xì)胞為精細(xì)胞、卵細(xì)胞或極體,一定具有同源染色體的細(xì)胞類型有a、b.
(4)著絲點(diǎn)分裂發(fā)生在有絲分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期.著絲點(diǎn)分裂導(dǎo)致圖中一種細(xì)胞類型轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N細(xì)胞類型,其轉(zhuǎn)變的具體情有b→a和d→c.
(5)在動(dòng)物卵巢內(nèi)的減數(shù)分裂沒(méi)有進(jìn)行徹底,排卵時(shí)排出的僅僅是次級(jí)卵母細(xì)胞,次級(jí)卵母細(xì)胞只有和精子相遇后,在精子的刺激下,才繼續(xù)完成減數(shù)第二次分裂,因此觀察某哺乳動(dòng)物減數(shù)分裂具體的圖象,最好使選精巢作為實(shí)驗(yàn)材料.
故答案為:
(1)有絲分裂前期、中期,減數(shù)第一次分裂前期、中期、后期
(2)次級(jí)精母細(xì)胞
(3)ab
(4)b→a和d→c
(5)在動(dòng)物卵巢內(nèi)的減數(shù)分裂沒(méi)有進(jìn)行徹底,排卵時(shí)排出的僅僅是次級(jí)卵母細(xì)胞,次級(jí)卵母細(xì)胞只有和精子相遇后,在精子的刺激下,才繼續(xù)完成減數(shù)第二次分裂

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖和柱形圖,考查細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂,要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能準(zhǔn)確分析題圖,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2016屆江西省盟校高三第一次聯(lián)考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

科研小組對(duì)某人工魚(yú)塘的能量流動(dòng)進(jìn)行定量分析,得出相關(guān)數(shù)據(jù),如下表所示。整理資料時(shí),由于疏忽圖中部分項(xiàng)目和數(shù)據(jù)模糊不能分辨。請(qǐng)你幫助恢復(fù)有關(guān)數(shù)據(jù)和項(xiàng)目,并回答有關(guān)問(wèn)題:(能量單位:J/cm2.a(chǎn),除表中所列的消費(fèi)者外,其他類型的消費(fèi)者忽略不計(jì))

(1)人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括 。

(2)研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)一般將 或一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的 視為一個(gè)整體進(jìn)行研究。若要調(diào)查某種肉食魚(yú)類的種群密度常采用的方法是 。

(3)分析表中數(shù)據(jù)及各營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的分配,表中A是指 ,表中的數(shù)據(jù)B為

(4)由于受到某種污染,導(dǎo)致每天魚(yú)塘內(nèi)魚(yú)死亡個(gè)體逐漸增多,最后所有魚(yú)類全部死亡表明生態(tài)系統(tǒng)的 是有限的。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.調(diào)查統(tǒng)計(jì)的方法被廣泛應(yīng)用于生物科學(xué)研究之中.請(qǐng)回答:
(1)目前調(diào)查種群密度的方法一般有樣方法和標(biāo)志重捕法.為了模擬標(biāo)志重捕法測(cè)定種群密度,小馬同學(xué)對(duì)某池塘中的鯽魚(yú)進(jìn)行了調(diào)查:第一次捕獲105條,做上標(biāo)記后放回,第二次捕獲鯽魚(yú)90條,其中有標(biāo)記的25條,則該池塘中鯽魚(yú)大概共378條.
(2)某研究性學(xué)習(xí)小組通過(guò)資料查找發(fā)現(xiàn):在15~35°C范圍內(nèi),酵母菌種群數(shù)量增長(zhǎng)較快.為了探究酵母菌種群增長(zhǎng)的最適溫度是多少,他們?cè)O(shè)置了5組實(shí)驗(yàn),每隔24h取樣檢測(cè)一次,連續(xù)觀察7天.本實(shí)驗(yàn)中,某學(xué)生的部分實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程是這樣的:
①把酵母菌培養(yǎng)液放置在適宜的環(huán)境中培養(yǎng),每天在相同時(shí)間取樣計(jì)數(shù),連續(xù)7天;
②用無(wú)菌吸管從靜置試管中吸取酵母菌培養(yǎng)液少許;
③加入血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)室,再蓋上蓋玻片,并用濾紙吸去多余菌液.
請(qǐng)糾正該同學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中的兩個(gè)錯(cuò)誤.
①取樣前振蕩試管;
②先蓋上蓋玻片,再加入血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)室.
(3)在培養(yǎng)后期,用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)時(shí),對(duì)于壓在小方格界線上的酵母菌應(yīng)如何計(jì)數(shù)?計(jì)上不計(jì)下,計(jì)左不計(jì)右(左上原則)(相鄰兩邊及其頂角).
(4)如表是他們進(jìn)行相關(guān)探究實(shí)驗(yàn)所得到的結(jié)果,請(qǐng)據(jù)表分析回答下列問(wèn)題:
溫度(°C)第1次第2次第3次第4次第5次第6次第7次第8次
0 h24 h48 h72 h96 h120 h144 h168 h
151.23.03.84.64.03.22.82.5
201.25.05.34.22.11.20.80.6
251.25.25.64.62.91.00.60.2
301.24.95.54.82.21.30.70.5
351.21.51.82.02.21.30.80.6
①每隔24 h取一定量的酵母菌培養(yǎng)液,用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板在顯微鏡下進(jìn)行細(xì)胞計(jì)數(shù),并以多次計(jì)數(shù)的平均值估算試管中酵母菌種群密度.
②酵母菌種群數(shù)量增長(zhǎng)的最適溫度約是25℃.③圖中96 h后酵母菌種群數(shù)量開(kāi)始呈下降趨勢(shì),究其原因是
隨著酵母菌數(shù)量的增加,培養(yǎng)液中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、養(yǎng)分等越來(lái)越少,種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇.
④請(qǐng)?jiān)谧鴺?biāo)中畫(huà)出上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不同溫度條件下培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量達(dá)到K值時(shí)的柱形圖.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

8.(1)生物大分子以碳鏈為基本骨架,它們的基本單位都被稱為單體.
(2)組成多糖的基本單位是葡萄糖.
(3)組成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性原因是氨基酸的種類、數(shù)目不同;氨基酸的排列順序不同;蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同.
(4)組成核酸的基本單位是核苷酸.核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì),在生物體的遺傳、變異和蛋白質(zhì)的合成中具有極其重要的作用.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.血紅蛋白異常會(huì)產(chǎn)生貧血癥狀,結(jié)合減數(shù)分裂過(guò)程的曲線圖和細(xì)胞分裂圖,回答下列問(wèn)題:

(1)血紅蛋白發(fā)生異常變化的根本原因是控制血紅蛋白合成的基因發(fā)生突變,此種變異一般發(fā)生于甲圖中2~3階段,此種變異一般最大的特點(diǎn)是能產(chǎn)生新基因.
(2)基因重組可以發(fā)生于乙圖中C時(shí)期,除此之外還有可能發(fā)生于減數(shù)第一次分裂的后期.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.番茄中紅果、黃果是一對(duì)相對(duì)性狀,D控制顯性性狀,d控制隱性性狀,如圖所示,根據(jù)遺傳圖解回答下列問(wèn)題:
(1)紅果是顯性性狀,黃果是隱性性狀.
(2)F1紅果的遺傳因子是Dd,F(xiàn)1紅果植株自交后代遺傳因子有哪幾種DD、Dd、dd,比例為1:2:1.F2紅果的遺傳因子及比例是DD、Dd、1:2
(3)P的兩個(gè)個(gè)體的雜交相當(dāng)于測(cè)交.
(4)F1黃果植株自交后代性狀是黃果,遺傳因子是dd.
(5)寫出下列各字母的遺傳學(xué)意義:P親代,F(xiàn)2子二代,×雜交?自交.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.如圖是甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)示意圖.正確是( 。 
A.寒冷會(huì)促使X分泌激素a
B.缺碘地區(qū)人的血液中激素b含量低于正常值
C.Y除能分泌激素b外,還能分泌生長(zhǎng)激素以及多種促激素,是機(jī)體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐
D.血液中的甲狀腺激素通過(guò)反饋調(diào)節(jié)作用,間接地促進(jìn)自身的合成與分泌

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用普通光學(xué)顯微鏡,試回答:
(1)一個(gè)細(xì)小物體若被顯微鏡放大50倍,這里“被放大50倍”是指放大該標(biāo)本的長(zhǎng)度或?qū)挾龋?br />(2)當(dāng)顯微鏡的目鏡為10×、物鏡為10×?xí)r,在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的8個(gè)細(xì)胞,若目鏡不變、物鏡換成40×?xí)r,則在視野中可看到細(xì)胞2個(gè).
(3)在光照明亮的實(shí)驗(yàn)室里,用白色洋蔥表皮細(xì)胞觀察失水之后的細(xì)胞,在顯微鏡視野中能清晰看到細(xì)胞壁,但看不清楚細(xì)胞膜是否與細(xì)胞壁發(fā)生質(zhì)壁分離,為便于判明,此時(shí)應(yīng)D.
A.改用凹面反光鏡,放大光圈
B.改用凹面反光鏡,縮小光圈
C.改用平面反光鏡,放大光圈
D.改用平面反光鏡,縮小光圈.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.植物光合作用固定的能量中,有一部分被植物的呼吸消耗掉了,剩下的才用于植物的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖,這部分能量為凈初級(jí)生產(chǎn)量.如圖表示某人工林的能量流動(dòng)過(guò)程(圖中能量值的單位均為1010J•m-2•a-1).下列相關(guān)分析正確的是(  )
A.該人工林中植物固定的總能量為754
B.木材中的能量占凈初級(jí)生產(chǎn)量的24.4%
C.分解者越活躍,土壤中枯枝落葉積累就越多
D.木材運(yùn)出時(shí)部分凈初級(jí)生產(chǎn)量隨之輸出

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案