20．牛蛙的卵和豹蛙的精子能融合成受精卵，但發(fā)育不久后就死亡．這種不同物種之間不能產(chǎn)生后代的現(xiàn)象屬于（　�。�
A．生殖隔離B．用進廢退C．共同進化D．定向變異

分析 生殖隔離是指由于各方面的原因，使親緣關系接近的類群之間在自然條件下不交配，即使能交配也不能產(chǎn)生后代或不能產(chǎn)生可育性后代的隔離機制，便稱為生殖隔離．若隔離發(fā)生在受精以前，就稱為受精前的生殖隔離，其中包括地理隔離、生態(tài)隔離、季節(jié)隔離、生理隔離、形態(tài)隔離和行為隔離等；若隔離發(fā)生在受精以后，就稱為受精后的生殖隔離，其中包括雜種不活、雜種不育和雜種衰敗等．

解答 解：由于牛蛙和豹蛙屬于兩個物種，牛蛙的卵和豹蛙的精子能融合成合子，發(fā)育一段時間后死亡，屬于生殖隔離．
故選：A．

點評 本題的知識點是生殖隔離的概念及類型，意在考查考生理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運用所學知識，理論聯(lián)系實際，對自然界中生物學問題作出準確判斷的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．回答下列與植物激素調(diào)節(jié)的相關問題：
（1）“喚醒沉睡的種子，調(diào)控幼苗的生長，引來繁花綴滿枝，瓜熟蒂落也有時，靠的是陽光雨露，離不開信息分子”，其中“喚醒沉睡的種子”的激素是赤霉素；與“瓜熟蒂落”有關的激素是乙烯、脫落酸．
（2）白楊樹可通過枝條扦插繁殖大面積種植，常用生長素類似物促進插條生根，若配制的生長素類似物溶液的濃度較高，則采用沾蘸法．促進白楊樹葉片脫落的植物激素主要是脫落酸，其合成部位是根冠和萎蔫的葉片等．
（3）我國很多地區(qū)的采茶主要集中在春、秋兩季．隨著采摘批次的增加，新梢的數(shù)量大大增加，從激素調(diào)節(jié)的角度看，原因是解除頂端優(yōu)勢后，促進了側枝的生長，所以新梢的數(shù)量大大增加．
（4）植物伸長生長可能是細胞數(shù)量和細胞長度增加的結果．生長素和赤霉素都能促進植物生長，但當加入某種藥物完全抑制DNA復制后，由赤霉素誘導的莖芽伸長生長被抑制了54%，說明赤霉素影響莖芽伸長生長的方式是既促進細胞數(shù)目增加也促進細胞長度增加．
（5）研究發(fā)現(xiàn)，乙烯的產(chǎn)生具有“自促作用”，即乙烯的積累可以刺激更多的乙烯產(chǎn)生，因此，這種乙烯合成的調(diào)節(jié)機制屬于正反饋調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖表示花藥培養(yǎng)及單倍體育種的大致過程，據(jù)圖回答下列問題：
（1）過程①是把幼小的花藥分離出來，在無菌條件下放在MS培養(yǎng)基上進行培養(yǎng)，配制該培養(yǎng)基時，需要的物質應該有水、大量元素、微量元素、蔗糖、瓊脂、植物激素、有機物等．（至少答三種）
（2）過程②是花藥在MS培養(yǎng)基所提供的特定條件下脫分化，發(fā)生多次細胞分裂，形成愈傷組織或胚狀體，此過程進行細胞分裂的方式是有絲分裂．
（3）過程③是誘導再分化出芽和根，最后長成植株，長成的植株（不考慮核與核之間融合）是單倍體植株，其特點是植株弱小，高度不育，生產(chǎn)上無推廣應用的價值．若要使其結子結果，可在移栽后在幼苗莖尖滴加適宜濃度的B物質，通常用到的B物質是秋水仙素．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．如圖關于某種酶催化的反應過程，其中代表酶的是（　�。�
A．甲B．乙C．丙D．丁

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．孟德爾巧妙地設計了測交實驗，驗證了自己的假說．下列雜交組合中，屬于測交的是（　�。�
A．DD×DDB．Dd×DdC．Dd×ddD．DD×Dd

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．預防接種是增強人體免疫力的有效措施之一．人體接種疫苗后會產(chǎn)生相應的抗體，體內(nèi)產(chǎn)生抗體的細胞是（　�。�
A．漿細胞B．吞噬細胞C．記憶細胞D．T淋巴細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．在生態(tài)系統(tǒng)中，能量沿著食物鏈流動的特點是（　�。�
A．反復循環(huán)，逐級遞減B．反復循環(huán)，逐級遞增
C．單向流動，逐級遞減D．單向流動，逐級遞增

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年福建省福州市高一上學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

要使24個高能磷酸鍵斷裂，需要多少個ATP完全水解

A．12 B．23 C．24 D．48

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科目：高中生物 來源：2015-2016江蘇省江市高二下學期學業(yè)水平第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于光合作用的敘述，錯誤的是（ ）

A．光反應階段產(chǎn)生的ATP在葉綠體基質中被轉化為ADP

B．進入葉綠體中的CO2不能被還原氫直接還原

C．適當增加環(huán)境中CO2的濃度可以提高小麥的光合作用強度

D．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上施用有機肥的效果不如長期施用化肥

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